改变一生的闪念

1、改变一生的闪念篇一：改变一生的闪念 _阅读答案 (含原文)改变一生的闪念(1) 这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不 应该放过每一个能够帮助别人的机会。(2) 多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听， 里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来 啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。(3) 她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一 个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电 话号码，却碰巧打到这里。(4) 她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和

2、她没任何 关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非 常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清 了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。(5) 正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大 人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到 怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓 着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出 了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到 家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如

3、果 你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞 一般地跑掉了，从此再也没有出现。(6) 一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门 后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。 “你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才 从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经 大学毕业，现在特意来看望自己。（7）女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿 意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈 妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“

4、如果我不帮你，会发 生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻 事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。（8）望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。1 . 请用简洁的语言概括故事的主要内容。（ 2 分）答：一位女教师救助一 个因“一念之差”而偷书的小女孩。2. 第 5 段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？ 答：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许 是人生中最尴尬的境地。或者：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不 肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。 或者：在书店里站着一个满脸泪 痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。3. 文中第

5、 5段和第 8段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什 么？（ 4 分）第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或者：为了安慰小女孩）第 二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。4. 从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请 你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。（ 2 分）（1）她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害 怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。（2）她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧（ 3）她一下子冲 了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。（ 4）“有什么事就跟我说吧，我是她 妈妈，不要吓着孩子。”（5）她问清了书店

6、的地址，匆匆忙忙地赶了过去。（ 6）她笑了笑，将小 女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。5. 当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请 你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？( 2 分)您还记得 十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？篇二：改变一生的闪念 阅读答案 ( 含原文 )改变一生的闪念阅读答案(1) 这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不 应该放过每一个能够帮助别人的机会。(2) 多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听， 里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们

7、抓住了，快来 啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。(3) 她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一 个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电 话号码，却碰巧打到这里。(4) 她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何 关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非 常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清 了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。(5) 正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大 人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个

8、可怜的小女孩搂到 怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓 着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出 了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到 家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果 你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞 一般地跑掉了，从此再也没有出现。(6) 一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门 后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她

9、才 从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经 大学毕业，现在特意来看望自己。（7）女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿 意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈 妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发 生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻 事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。（8）望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。本文习题及答案：1. 请用简洁的语言概括故事的主要内容。（ 2 分） 答：一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。2. 第 5段中“她所料到

10、的那样”在文中具体指的是什么？答：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许 是人生中最尴尬的境地。或者：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所 以胡扯了一个电话号码。或者：在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠 地大声斥责着。3. 文中第 5段和第 8段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什 么？（ 4 分） 第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或者：为了安慰小 女孩） 第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。4. 从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请 你从文中找出两处相关的描写抄写在下面

11、。（ 2 分）（1）她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害 怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。（2）她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。（3）她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。（4）“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”（5）她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。（6）她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。 （两条即可）5. 当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请 你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？（ 2 分）您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗

12、？篇三：改变一生的闪念阅读答案改变一生的闪念阅读答案改变一生的闪念那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间， 其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 多年前的一天，这位老师正在家 里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声 音： ?你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！ ?在话筒里传来一个小 女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中 立即就明白过来是怎么回事了。她当然可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何 关系。但自己是老师，说不定她就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想 出，那个一念之

13、差的小女孩，一定非常惊慌害怕，正面临着尴尬的境地。犹豫 了片刻之后，她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。正如她预料的那样，在 书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责 着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员 说： ?有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。 ?在售货员不情愿的 嘀咕声中，她交清了 28 元的罚款，才领着这个小女孩走出了书店，并看清了那 张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。她笑了起来，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问，就让 小女孩离开了，临走时，她还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，阿 姨有好多书呢。惊魂

14、未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也 没有出现。时间如流水匆匆而过，不知不觉间，多少年的光阴一晃而过，她早已忘了 这件事，依旧住在这里，过着平稳安详的生活。 有一天中午，门外响起了一阵 敲门声。当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑 容，手里还拎着一大堆礼物。 ?你找谁？ ?她疑惑地问着，但女孩却激动地一句 话也说不出来。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她 就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工 作，现在特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道： ?当年情急之下的那 个电话，幸亏打到您的家里。虽然我

15、至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈 妈，解脱了我，但这么多年来，我一直想了一桩心愿：喊您一声妈妈'。 ? 话音刚落，女孩已泪流满面。老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问 道： ?如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？ ?女孩的脸上立即变得忧郁起来， 轻轻摇着头说： ?我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。 ?老师的心猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。18?心中立刻明白过来是怎么回事了 ?中的?怎么回事?是指什么事情 ?（3 分）19小女孩临走时，老师 ?特意叮嘱?她再来看书的用意是什么 ?（4 分）20 ?喊您一声妈妈 ?'，句中 ?妈妈 ?一词表达了女孩怎样的情

16、感 ?（4 分） 21?望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。 ?句中教师的 ?笑?（加点 ） 有何含义 ?（4 分）22标题 ?改变一生的闪念 ?中， ?闪念?指的是谁的 ?闪念?文中?老师?的行 为又告诉我们一个做人的什么道理 ?（4 分 ）23当 ?教师?把小女孩带回家后，她 ?什么都没有问，就让小女孩离开了 ?，如果当时 ?教师 ?对其批评教育后再让她走，其教育效果有无 更好 ?请申述理由。 （5 分）18（3 分） 指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道， 所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到 ?这位教师?的家里。 （言之成理即可 ）答案：19. （4分）用意：不想让小女

17、孩再做类似的？傻事？。宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小 女孩不必让?偷书?的罪名永远背在身上。 （每小点 2分）20. （4分）表达了女孩无限感激之情。表达了女孩希望像报答母亲一 样报答?教师妈妈?的教育和保护之恩。 （答案应含?感激?、?报答?两层意思）（每 层意思 2 分）21. （4分）为女孩走出？偷书？的阴影，健康成长而感到欣慰。为自己正确妥当的教育方式获得成功而感到欣慰。（每小点 2分）22. （4 分） 指老师的闪念。 （2 分） 道理：不应该放过每一个能够帮助别人 的机会。 （2 分）23. （5分）例不好的理由：在当时特定的情境下，不问更好。因为她

18、已 经知道错了，并且她幼小的心灵已受到极大的刺激和打击，如果这时候再对她进行 批评教育，只会加剧她心灵的创伤，使她产生更重的负罪感，更难以从惊恐、 内疚中解脱出来。例好的理由：对犯错误的孩子应该进行批评教育，批评是一种帮助、一 种警醒、一剂良药，只有这样，才能使她更深刻地认识到自己的错误，进而避免再 巧巳类似的或其他的错误；如果不对她进行批评教育，会使她产生一种侥幸心 理，这样反而害了她。（ 内容 3 分，语言 2 分 ）继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研

19、讨沙龙中进行交流、探讨。与往 年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排 8 次集体评课活动，其他评课通过 qq 群来交流、研讨。指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改 革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校 的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大 教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教 学研究的中心工作，深入学

20、习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中 学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极 支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神， 以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队 伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历

21、史知识、历史学科能力和思想品德、 情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。学生的数学基础较一般，多数 学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人 进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生， 课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课 后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管 遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相

22、当的简捷。有的学 生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老 师 本册的教学内容：（ 1 ）混合运算和应用题；（ 2 ）整数和整数四则运 算；（ 3）量的计量；（ 4）小数的意义和性质；（ 5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解 实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的 自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所 必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健

23、康 与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名 人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用 性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体 魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴 趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样 性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足 学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必 修基础上再加

24、上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年 的 “剑”选项课的学习中修满 2 学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。 c 学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能： a 认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有关知识，

25、并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。 c形成良好的生活 方式与健康行为。心理健康： a 自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b 具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培 养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实 行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互

26、学习、相互讨 论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心 理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我 保护意识与能力。（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青 春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能 力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发 重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写（4）校际

27、、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教 研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教 研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教 研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组 老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程 中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评 价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学 习，进一步学习解答比较容易的三

28、步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的 数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学 生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前 三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的 认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运 算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量 的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生 所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表 示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体

29、知识的把 握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师 在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师 要认真学习和研究教材 , 转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变 化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科 复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学 科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基 础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系 统化，定期举行主题

30、教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加 快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里 的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启 发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课 堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提 高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥 学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结 对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能 力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教 例