教育教学案例（唐立锋）

1、2015年广东顺德德胜学校  教师撰写教育教学创新案例比赛参赛作品 克服困难、团结协作创造快乐运动 体育与健康课教育教学案例姓名： 唐立锋部门： 体艺系联系电话#160;          声明：本案例文字材料均为本人所有!                     

2、;       签名： 克服困难、团结协作创造快乐运动 体育与健康课教育教学案例【案例背景】按照我的教学计划，本星期高一年级的体育与健康课要开始上足球教学的内容，因为在初中和小学很多学校都没有开设足球的课程，所以对于我们学生来说，有很大一部分同学对于足球不了解，同时又伴随着炎热的天气，怎么样上好这足球课的第一节课就是我接下来足球教学能否顺利及教学效果好坏的关键。【案例主题】 体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，进而促进个性和独特气质的形式。在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合

3、在一起，这也是我这节我的第一节足球课所要展现给同学们不同的所在，本节课没有足球技术的教学，有的是通过学生们的自主活动和教师的教学设计来培养学生们意志品质，让学生们克服困难，战胜自己怕苦怕累怕晒的情绪,提高同学们的团队意识和集体主义精神。【案例描述】 案例一：开始上课时，我让每一个同学都拿好一个足球，让同学们带球在足球场内沿着足球场边缘跑一圈，唯一的要求就是不要让球离开自己脚下1米以上。所有同学都跑了回来，我对同学们说“你们感觉怎么样，有没有一种足球运动员的feeling。”同学们有的回答“有点”，有的回答“没有”，不过大部分同学都说“太热了、晒死了”，有的女生同学还说“不要上足球课好不好？”。

4、我听了这些之后，我对同学们说：“不知道大家有没有发现，大家来集合的地点是面对阳光还是背对阳光，如果说晒应该是面对阳光的体育委员和老师最晒”，我说完之后我看到一些学生有感触的点了点头。我又说“我们在电视机前欣赏精彩的足球比赛的时候、在我们指责某个运动员的时候、在我们为我们支持的球队获胜而欢呼的时候，我们有没有想到他们为了这些付出了多少、他们经过了多少的努力。我们去和他们比起来我们付出的太多、努力的不够。”这时候我看见有的同学在下面议论，我点了一个男同学问他“你们在议论什么呢？”，这个男生回答说：“你说的那些事专业运动员，这个是他们的职业，而我们是学生，不能和他们比较。”我听完这句话，我感觉到了我

5、的学生的优秀，这些证明他们在会思考，学生们都有自己的主见和想法。我笑笑了对大家说：“对，这个男生说的有道理，但是老师没有要求大家像那些足球运动员一样，同时足球运动员也是人啊！”还有如果我们面对这一星期两节“足球课”都坚持不下去的话，那么我们以后面对的困难和挑战怎么办？我们要参与运动、去享受运动、享受运动带给我们的快乐。我们只有坚持下去我们才能具备良好的身体素质，这样我们才能战胜我们以后面对的各种困难。我看差不多了，我要求同学们在运球跑一圈，要求同学们去享受足球、享受阳光。 案例二：“加油、加油”“进攻、进攻”“防守、防守”，这是高一年级一个班级在体育课上，发出的声音。这是我第一次足球课安排第二

6、项内容时，学生们发出的声音。我安排男女生各分成两组，男生一组和女生一组为一队，女生对抗时男生作为啦啦队，当男生对抗时女生为啦啦队，男女生的比分是累加的，轮换上场。“没关系，看我们的，把比分追回来你们在上！为我们加油”这是一个男生在上场之前对自己队的女同学们说的话。因为目前她们的比分是落后的。之后我看见男生在场地奔跑、抢断、射门时，场下女同学的加油声更加热烈了。在同组男女生轮换上场的时候，同学们相互击掌、相互加油。“传球、传球”“这边、这边”“哎！”，我在场边听到了同学们这样的声音，为什么呢？我问其中一个同学“怎么回事”，场边一个女生回答我说“某某同学，就知道一个人在哪里踢，根本就不知道传球，都

7、他一个人踢了。”我想是啊？这是不是我自己的一个失误呢？我在比赛开始前没有强调同学们注意传球、注意配合、不要“孤军奋战”、不要成为“独狼”。在最后集合的时候，我把同学们都集合了起来，我问同学们“累不累啊？”，同学们有的说“累”有的说“不累”，我问为什么这么大的反差啊？有一些同学在下面小声嘀咕着。我说还是我来说吧，因为什么呢，因为有的同学把足球当做篮球的“斗牛”来打了。一个人对抗对方整支球队，同时也把自己的队友放在了一边，这样就出现了，一支队伍里面几个同学累到都跑不动了，但是其他同学可能连足球都没有碰到。足球运动是一项集体的运动，世界上优秀的足球队伍都有一个共同的特点就是他们的团队配合非常优秀，一

8、支只有球星没有团队配合的球队是永远站不到世界足坛的巅峰的。足球世界杯马上开始了，同学们可以观察一下世界强队的团队配合是如何的优秀，想想我们是不是也可以成为一支优秀的团队。【案例分析】 现在的学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，同时很多都是独生子女，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，来培养学生的顽强意志，用相互合作的体育游戏和竞赛来培养学生的集体意识和团结合作的精神。这次高中足球模块教学的第一节课，我把技术、技能的教学放下。主要通过真是事例、教学设计、竞赛类游戏等来，通过这样“恶劣”的天气还能提高学生们的意志品质的的教育、培养学生克服困难、坚持到底的优秀品质

9、。教会学生正确的看待胜负，做到胜不骄、败不馁。面对失败要经得起考验，不能互相指责埋怨，要善于从失败中找原因和不足，团结协作，争取在下次比赛中取得更好的成绩。“你说的那些事专业运动员，这个是他们的职业，而我们是学生，不能和他们比较。”等这类话语，让我有一个好好的反思，学生们不是“牵线木偶”，作为高中生的他们有很高的独立思考能力和辨别事务的能力。教师在准备教学时，一定要重视学生们的意见和态度，同时对学生们课堂上提出的问题要予以重视，不要回避、不要强压。这样才能建立一个良好的师生关系。“加油、加油”“进攻、进攻”“防守、防守”，“没关系，看我们的，把比分追回来你们在上！为我们加油”听到这些话，我感到很高兴。在体育比赛中，对学生进行集体主义教育，以分组形式来进行比赛，同组的队员轮换上场，互相给场上运动员加油，见习的同学或场下的同学做一些后勤工作等，总之，想法设法让他们也投身于比赛中来，场内竞技很重要，场外集体注意精神也很重要，从中培养团队协作的重要性、培养同学们的团队意识，从而上升到培养同学们的班级集体主义精神，使同学们具有“我为班级骄傲，班荣我荣”的意识。“传球、传球”“这边、这边”“哎！”这样的声音带给我一定的思考，我们的学生大多是独生子女，他们从小就习惯了从自