职高三数学复习计划

1、职高三第二学期数学二轮复习计划 刘海斌 一、高三第二学期复习在上学期一轮复习的基础上进行二、三轮复习，二轮主要是专题复习，三轮是综合复习。二轮复习是起承上启下，使知识系统化、条理化，促进灵活应用的关键时期。结合本校学生特点，我们建立以 “强化基础夯实，重点突出，难点分解。注重通性通法，淡化特殊技巧，”的二轮复习思路。这段时间的任务主要有两个，一是专题复习阶段，主要建立知识网络，进行高考热点训练；二是综合模拟训练，建议每两周需要进行一次综合模拟考试，逐步让学生体验高考，熟悉考题。 二轮专题复习目的在于强调和突出重点，解决基本数学思想和数学方法的落实。如果说第一阶段主要以纵向为主、顺序复习的话。那

2、么这一阶段就是以横向为主、深化提高了。专题的选取可包括：全面复习过程中反映出来的弱点； 教材体系中的重点：要具体； 近年高考试题中的热点：要具体； 基本数学思想方法的系统介绍。如数学归纳法、反证法、换元法、待定系数法、配方法，以及函数与方程思想、数形结合思想、等价转换思想、分类讨论的思想。解题应试技巧。如怎样解选择题？怎样解填空题？怎样解应用题？怎样解探索性问题？ 综合专题。联系实际数学问题的对策，综合题的分解战术，如何有效的做选择题、综合题。数学中的分情况处理，谈谈书写表达怎样写才不丢分，谈谈计算的优化。近几年高考题中 有新意题的命题特点等。 、模拟训练 依据考试大纲的要求层次，结合学生的自

3、身实际，参考近年的高考试题，题量要适当、难度要适中，并要有一定的综合性。对于外地资料，要有所取舍，要有选择地使用。综合练习后，学生应进行一次反思，教师要进行一次讲评，针对学生存在的问题进一步有重点、有针对性、有目标地进行复习，有利进一步的提高。 二、二轮复习的专题内容设计与计划时间安排第一部分：重点内容（2月10日-4月10日）专题内容课时1集合、不等式与简易逻辑；32函数、导数与方程53三角函数（定义性质；图象性质；两角和与差；解三角形）44平面向量，三角与复数35数列与推理（理科加数学归纳法）46立体几何（理科与空间向量）57解析几何68概率与统计（理科：排列、组合、二项式定理；分布列）4

4、9算法初步、不等式选讲（理科45）文3理5第二部分：重点思想方法（4月11日-4月25日）专题内容课时10函数与方程的思想方法311数形结合的思想方法312分类讨论313化归与等价转换3第三部分：题型专题（4月26日-4月30日）专题内容课时14应用性问题（函数类；数列类；不等式类；三角测量航海等类）215探索性问题2第四部分：模拟训练（5月1日-5月27日）第五部分：回归课本与试卷（5月28日-6月4日）三、复习建议： 1、重视考试大纲与考试说明（以2012年为准）的学习，这两本书是高考命题的依据，是回答考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。 3、注重主干知识的复习：代数着重考查

5、函数学、数列、不等式、三角等主要内容；立体几何着重考查线面关系、面积和体积的计算，理科着重坐标方法（即向量）的应用；解析几何着重考查直线与圆锥曲线的位置关系；向量、概率、统计、导数等新增加内容的考查，既保持了较高的比例，也达到了必要的深度。这些主干知识己成为高考命题的主体。 4、注重数学思想方法的复习和数学能力的提高。近几年高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想方法的考查。考试中心明确指出“注重数学能力的考查”，“有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度”，因此，在复习中同学们要特别重视数学思想和方法。数学高考对数学能力的考查，强调“以能力立意”,倡导以数学为载

6、体，从学科的整体高度和思维价值的高度设计问题，在知识网络的交汇点处设计试题，注重多角度地考查数学素养，有层次地考察理性思维。因此，数学第二、第三轮复习要有意识地从多个角度提高数学能力，要特别注意通过解题思考和专项训练来提高数学思维能力。 6、注重应试技巧的训练，在平时的复习考试中应做好如下几点： 1.容易题争取不丢分规范表述少跳步 加强接替表述的规范性，准确运用数学语言，尽量做到容易提不丢分，解题中出现不恰当的“跳步”，使很多人容易失分。 2.中等题争取少丢分得分点处写清楚 容易题和中档题是试卷的主要构成部分，是考生得分的主要来源，是进一步解高考题的基础，要确保基础分、拿下力争分、不丢零碎分。

7、3.克服“会而不对，对而不全”的问题 不怕难题不得分，就怕每题都扣分，例如在代数论证中“以图代证”。尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“以图代证”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜，只有重视解题过程的语言表述，“会做”题才能“得分”。四、复习中应注意的几点问题：复习中要向试卷要质量，向讲评要效益。对外来试卷等资料要根据自己学生的情况作适当的取舍、整合、重组。选题的原则：不用怪题偏题，多用常规题、典型题；多用中档题、变式题；选用新题，多用近几年高考题。 认真做好讲评前的准备（统计、分析、研究）； 合理确定讲评主线（知识、错误类型、思想方法、能力特征、题号）； 讲评结合，评的过程要让学生参与，尤其是典型错误，要作认真的剖析； 突出重点，详略得当，重点问题重点评析，控制讲解的深度和容量； 注意延伸拓展，及时归纳总结，提炼数学思想方法，指导考试策略； 查漏补缺，以错究错。讲评后要