浅谈幼儿良好习惯的培养

1、浅谈幼儿良好习惯的培养我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键时期。可是，现在有些家长千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，却很少注重培养孩子的习惯，致使幼儿行为的两面性，即幼儿在幼儿园时行为习惯比较规范，但在家庭中却是相反的行为。因此，要培养幼儿良好的行为习惯，需要家庭与幼儿园的共同合作，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。 一、了解家长育儿态度，帮助家长提高认识 在日常生活中有些家长忽视劳动教育，出于怕孩子惹麻烦或溺爱孩子的心理，凡事一手包办，使孩子从小只想“人为我取”，不想

2、“我为人用”。于是，我们通过讨论，使家长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件，家长了解到在向幼儿进行劳动教育时，首先应进行自我服务性劳动，如整理床铺，穿脱、折叠衣裤等，教育幼儿自己的事自己做的同时，也要为别人做一点事。回家后，可帮助爸爸、妈妈拿拖鞋，倒开水；吃饭时，帮助父母摆放碗筷等。我们通过各种方法及途径使家园双方的教育思想和教育步调达成一致，形成家园合力。通过录像记载1知道讲究卫生,有礼貌,做个好宝宝,学会环保。2做个讲文明，有环保意识，不乱扔垃圾。3学会一些简单的礼貌用语，学会帮助集体完成任务。在此活动过程中孩子在做一种高尚的行为，把很多是垃圾捡起来扔进垃圾桶里，在我们

3、的观察中孩子们做到了文明礼貌，自此活动中实拍孩子在家与爸爸妈妈的生活情景，了更好更深的活动，让孩子在集体活动时明白助人为乐，帮助他人，等等各种体验。效果分析，在此活动中孩子了解日常生活中的一些事情，感受到了我么这样的文明行为得到了表扬和榜样，体现出家长的整个文化素质，对孩子的身心健康得到很好的发展。 二、采用多渠道渗透教育，帮助幼儿感受良好行为习惯的益处 1、开展丰富多彩的集体活动。刚升入大班时，虽然每个孩子都有一个小书包，但是他们都不会整理、保管好自己的东西，每次上课要用到的时候，都是叫声连天，不是他找不到东西了，就是她丢了东西。于是我们开展了“整理我的小书包”的活动，让每个幼儿都在主动的探

4、索中，摸索出整理书包的方法，在与同伴的讨论中，懂得整理的重要。同时，为了培养大班幼儿良好的学习习惯，我们还开展了“智力抢答”、等等。端饭给小朋友，目标1愿意为集体服务。2掌握端饭的技巧，能有次序的为他人送饭，效果很好。活动中幼儿的积极性特别高，学会了端饭的方法。摆放小拖鞋，目标1能将拖鞋摆放整齐，2愿意参与活动。午睡起床换完鞋子后，幼儿能自觉地将拖鞋摆放整齐，活动效果很好。2、在自然环境中培养环保行为。我们充分利用春、秋游外出参观、游览的好机会，利用每周一次的散步活动，去体会。春秋游时都能带上垃圾袋，并主动地扔到垃圾筒里去。有一次，在散步时，幼儿发现有块草坪上有许多的垃圾，在两名孩子的带动下，

5、幼儿纷纷捡起了垃圾，上了一堂生动的现场教育课。幼儿的这些行为受到了周围人们的好评，让他们感到十分的自豪。叠被子。目标：1熟悉的联系叠被子。2愿意做力所能及的事，知道自己的事情能够自己做，得到了幼儿踊跃的参与，孩子们积极性很高 。3、利用榜样来强化良好行为习惯。我们还运用了树立榜样，及时强化的方法，我们定期开展“找优点”、“评星”等活动。通过“找优点”、“评星”等活动，强化了每个幼儿身上的优点，使幼儿产生愉悦感，树立了信心。同时，也为幼儿树立了榜样，使幼儿产生学习同伴优点的愿望。这样的活动，不但培养了孩子良好的行为习惯，还使孩子从小学会了“尊重别人，悦纳自己”。 走出幼儿园，孩子就会开始在捡垃圾，做环保小卫士，目标：1体现了爱护环境，2愿意参与活动，当个环保小卫士，效果达到的也很好。三、利用环境隐示功能，提高幼儿遵守良好行为习惯的自觉性 ，环境能对一个人起着潜移默化的作用，在家中、幼儿园里，教师与家长的一言一行、一举一动都将直接影响着孩子良好行为习惯的养成。逐渐养成文明、节约用水的好习惯。再对于已养成某一不良习惯的幼儿，我们进行耐心的纠正、悉心指导、帮助、热情鼓励、