苏教版四下10《公仪休拒收礼物》ppt课件

1、公仪休拒收礼物苏教版四下语文1活动一：经过对比，了解戏剧。活动一：经过对比，了解戏剧。 1阅读课文，看一看这篇课文和以前所学课文有什么不同？2小组交流讨论剧本的特点。3交流小结。指定小组发言 2 独幕剧是一种小型的戏剧。普通情节比较简单紧凑。幕起表示幕布拉开，戏剧开场；幕落表示幕布闭全，戏剧终了。 本文是一个剧本，也就是上演这个独幕剧的底稿。 剧本普通在开头交代时间、地点、人物。剧本的主要内容是人物对话。方括号主要交代舞台布景和人物活动等。圆括号主要交代说话时的表情、动作等。剧本的朗诵只需读人物对话。3 活动二：初读课文，学习字词。活动二：初读课文，学习字词。 1 1自读课文，要求自读课文，要

2、求: :读准字音，读顺句子，读通课文。读准字音，读顺句子，读通课文。了解故事发生的时间、地点、人物，思索：这个独幕剧讲了一个什么故事？了解故事发生的时间、地点、人物，思索：这个独幕剧讲了一个什么故事？2 2小组内学习词语：轮番读，说说练习小组内学习词语：轮番读，说说练习3 3词语的意思。词语的意思。3 3小组引荐易读错易写错的生字词。小组引荐易读错易写错的生字词。4. 4. 集体交流展现。集体交流展现。4鲁国 宰相 盛情 无可奈何违犯 腥味 务必 心称心足回味 难免 鲜美 日夜劳累拒收 大夫 鲤鱼 恍然大悟读好词读好句子 正由于我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。他想，假设我收了人家的鱼，那就要

3、照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。假设我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？如今想吃鱼就本人去买，不是不断有鱼吃吗？ dd大夫大夫 古代官名古代官名di di 大夫大夫 医生医生51、自在读课文，了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的开展。2、轻声读课文，自主学习生字词。3、根据“极爱吃鱼拒收鲤鱼拒收缘由把课文分成三个部分。自主学习6时间： 两千多年前的一天下午地点： 公仪休家的客厅内 人物：公仪休：鲁国的宰相。 子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。7主要内容主要内容 这篇课文是一个独幕剧，讲的是 多年前，鲁国宰相拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。从中我们领会到公仪休的

4、 、 的品格。8活动三：创设情境，感悟人物。活动三：创设情境，感悟人物。1阅读课文，想一想：公仪休喜欢吃鱼，哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句，读一读。2小组内交流。听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？从这些语句中我想到了 。3全班交流，自我完善填空题。 9哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？1.鲤鱼的味道真实是鲜美呀！ 2.我曾经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。3.只需天天有鱼吃，我也就心称心足了。4.回味似的表情。领会人物感情，有语气地读一读104 我犯了法，我犯了法， 吃不上鱼。吃不上鱼。1 1 我喜欢吃鱼，我

5、喜欢吃鱼， 不能收人家的鱼。不能收人家的鱼。2 2 我收了人家的鱼，我收了人家的鱼， 要照人家的意思办事。要照人家的意思办事。 3 3 照人家的意思办事照人家的意思办事, , 难免要违犯国家的法。难免要违犯国家的法。正由于正由于所以所以假设假设就就假设假设就就假设假设 就就假设假设就就11 正由于我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。他想，假设我收了人家的鱼，那就要照正由于我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。他想，假设我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。假设我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼人家的意思办事，这样就难免要违反国家的法纪。假设我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼

6、吗？如今想吃鱼就本人去买，不是不断有鱼吃吗？吗？如今想吃鱼就本人去买，不是不断有鱼吃吗？12填空 剧本的开头先写明故事发生的、 和。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫。括号内主要交代人物说话的、动作等。按剧情的开展，这个独幕剧可分为 部分。本剧剧情虽然简单，但构造紧凑，人物性格鲜明，充分表达了独幕剧的特点。拓展。成语积累：与“恍然大悟构造相近的成语。安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体蔚然成风 跃然纸上 迥然不同 怡然自得课堂练习13公仪休拒收礼物第二课时14活动一：感情朗诵，读好台词。活动一：感情朗诵，读好台词。1朗诵课文，说一说文中哪个人物给他留下了深化的印象，为什么

7、？小组内互说2自在读课文，想想怎样才干把这部独幕剧给演好了。3全班朗诵展现，交流演好独幕剧的留意点。15公仪休 子明，他曾经来好久了吧？子明 忙起身向教师行礼教师，我刚来一会。您吃过饭了吧？公仪休回味似的鲤鱼的味道真实是鲜美呀！我曾经很久没吃到鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。 只需天天有鱼吃，我也就心称心足了。子明：谦逊有礼子明：谦逊有礼公仪休生活朴素，一如贫民公仪休生活朴素，一如贫民16活动二：扮演剧本，深化笼统。活动二：扮演剧本，深化笼统。1选择他最感兴趣的人物，反复朗诵体验他的内心活动，试着演一演。2各组组内分工协作试演剧本。3一小组上台扮演，其他人评议4根据评议再演。17管家: 满脸

8、堆笑地大人,我家主人说,您为国为民日夜劳累,真是太辛劳了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。管家说是由于公仪休为国为民日夜劳累，太辛劳了，送鲤鱼给他补身子 。18 其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休。管家是一个管家是一个 的人的人奉承讨好奉承讨好 别有用心别有用心 公仪休有没有接受这种讨好，他是怎样做的呢？公仪休：谢谢他家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！他不知道，如今我一闻到鱼的腥味就要呕公仪休：谢谢他家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！他不知道，如今我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请他务必转告他家大人。吐。请他务必转告他家大人。他这样说才干让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。公

9、仪休是一个公仪休是一个 的人的人聪明机智聪明机智清正廉洁清正廉洁19活动二：扮演剧本，深化笼统。活动二：扮演剧本，深化笼统。公仪休：聪明机智公仪休：聪明机智 清正廉洁清正廉洁管家：奉承讨好管家：奉承讨好 别有用心别有用心子明：谦逊有礼子明：谦逊有礼 勤劳好学勤劳好学20活动三：练习采访，加深感悟。活动三：练习采访，加深感悟。1根据课文，选择要采访的对象，想好采访词。 2指名本班小记者进展模拟采访活动，分别采访公仪休、管家、子明。3集体评议。留意采访礼仪、语气，并留意不同对象的不同言语。211.读一读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈他的了解。2.演一演。3.写一写读后感。4.讲一讲这个小故事。课堂练习22独幕剧：完璧归赵课后引荐23 公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相。奉法循理。无所变卦，百官自正。使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。 客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？相曰：“以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。 食茹而美，拔其园葵而弃之。见其家织布好，而疾出