特教中心学校校长事迹材料

1、.精品文档.特教中心学校校长事迹材料特教中心学校校长事迹材料敢想敢干敢负责记*区特教中心学校校长*人物速写睿智的目光、谦和的智者；务实的工作、执着的追求；超前的理念、创新的思想；卓越的才干、过人的胆识。* ，1970年出生于山光积翠、水色含青的南 *，19*师范 毕业后在下庄乡任教，1992年调入*区教育局政工科工作， 他以满腔的热情和扎实的工作，赢得了广泛赞誉。XX年被任命为*区教育局普教科科长，成为当时最年轻的科长，这位 刚过而立之年的科长以其出色的业务能力、务实的工作作风 及对教育事业执着的追求换来了*区基础教育的快速、全面地发展。XX年*同志被任命为*区特教中心学校校长， 上岗 伊始他

2、就确立了自己“敢想、敢干、敢负责”的管理理念和“从来被模仿，从未被超越”的办学理念。短短的两年，他凭借超前的理念、过人的胆识使 *特教中 心以前所未有的速度，取得了跨越式的发展，使 *特教事业 在全省乃至全国崭露头角。更新理念多元办学挖掘特殊教育的内涵，拓展特殊教育的外延。*2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 6.精品文档.特殊教育需要激情，激情来自于为了实现目标而付出的努力殚精竭虑、卧薪尝胆、往无前。从教育局基教科科长到特教中心学校校长，杜校长对特殊 教育有着自己的认识，他发现特教学校与普通学校几乎是“老死不相往来”，特殊教育“躲进小楼成一统”的狭窄封 闭的办学

3、方式束缚了学校的发展。特教学校的办学思想没有 真正考虑残疾孩子的实际需求，没有足够的吸引力。单调、 枯燥、乏味的教学生活逐渐抹杀了教师们的工作热情。有鉴 如此，他的办学思路逐渐清晰，“一年树品牌，二年创特色， 三年争地位”发展的脉络也基本勾画出来。杜校长给特殊教育带来的是一种崭新的、开放的办学理念。 他对特殊教育有着自己独到的见解，他认为特殊教育应理解 为“对有特殊需求人群的教育”，以此定位特殊教育的外延， 普通教育中正常孩子的心理健康问题、上成瘾等问题也应纳 入特殊教育的范畴。杜校长正是在这一办学理念的指导下， 凭借自己干事创业的工作激情，他北上首都、南下上海考察 学习，策划成立了 “美国小

4、海龟*儿童感统训练中心”； 充分利用自己的人力资源优势力邀同窗挚友翟召博来校作“心理学报告会”，并在特教中心学校成立“翟召博心理咨 询工作室”；诚邀特色教师加盟建立了“ 小海龟陶艺工作 室”、“Dly手工坊”；与社会知名品牌合作成立了“立聪堂听力康复中心”；发挥资源优势建立了“新触觉健康屋”、“家教资源室”等面向社会的特色教育模块。在特色模块逐个建 立的基础之上，特教中心学校依据科学、放眼未来，举办了 一所民办培训机构一一* “小海龟”儿童能力发展培训中心 学校，走出了一条“资源共享，多方共赢”的新路子。开拓创新打造特色学校人是要有理想的，不怕你不做，就怕你不想做，只要你想做，就一定能做好。*

5、一、改革教学管理模式，抓大不放小。给杜校长做下属，你可以享受到更多的权力，只要是你分 管的工作，你可以得到充分的授权，只要你有想法，你可以 得到他最大的支持。然而，在管理上“抓大”的杜校长，却 又是一个不“放小”的校长。他常常会直接给任课教师提一 些改进的意见，有时候具体到黑板上的一个字。杜校长来到学校后首先改革教学管理模式，实行权力下放， 实行“三部管理”（即培优部、启音部、启智部）体制，提 高了管理效益。在他的积极倡导下，启音部试用普校教材， 将普校教材与聋校教材适当整合，使之更加符合聋生特点， 丰富学生的知识面，提高教学质量；启智部根据学生的差异 特点，推行三级教育模式：学前康复训练、康

6、复班教育训练 和分类教育训练班。三类教育训练班授课又打破原来的班级界限，实行走班教学，把学科能力水平相当的学生编在同一 个班内上课，这样教师能照顾到每一个学生，使每一位学生 每一天都学有所得。其次改革师生评价，搭建竞争向上的平 台。对学生评价，语数以书面评价为主，其他科目以展示为 主，对学生评价的过程，也就体现了对教师的评价。杜校长 更是鼓励教师们敢于探索、勇于创新。在他的鼓励下，康复 班教师在康复实践中努力探索，进行个案研究，以单元主题 形式，对每个学生分别制定出行之有效的康复策略，通过游 戏教学、口语教学、体能训练、自理能力训练，实现教育引 导与行为矫治，在具体实践中记录每一个学生的训练资

7、料和 康复历程，形成了康复班教学方案、康复班个案手册、教育康复发展评价手册等教学成果。二、建设学校文化，打造特色学校杜校长始终认为学校文化是学校内涵发展的灵魂，并把建 设“人本化的校园”作为特教中心学校全体教职工的共同目 标。杜校长在学校管理工作中一切都以人为本，以学生特教中心学校校长事迹材料第 2页的发展为出发点和归宿，以 学生的需要为需要，以学生的满足为满足。在这里，孩子们 拥有家一般的舒展和安逸，父母般的呵护和关爱，杜校长要 求教师做到“对待工作有爱心，备课上课要精心，教育教学 要耐心，监护学生要细心”；在环境建设中杜校长坚持以 “文 化品位、人文精神”为理念，着眼于学校总体布局的和谐统

8、一，着眼于环境文化氛围对学生的感染，让学生真切感到“每堵墙壁都会说话，每个角落都在传情，每个景点都在启智。” 在学校文化建设中杜校长具有强烈的品牌意识，他用“小海 龟”命名了一些功能室，以此为依托打造学校特色，了解杜 校长的都知道，这并不是一种形式的东西，其内在管理的规 范、细致和最大的管理效能才是他的追求。在杜校长的理念 中，一个好老师就是一个品牌，实行特色教师带特色模块， 打造特色办学的亮点。具有校本特色的课程体系更是学校文 化建设的关键，只有走自己的路，不断调整适合于不同学生 的课程目标，建立特色鲜明、系统的校本体系，我们才永远 立于不败之地。俯首甘为孺子牛管理就是服务，作为一名校长我在

9、思考对自己的角色定位。*我的博客名是“ BUS，愿我这辆“ BUS能带领大家去寻 找心中的那片绿洲或是清澈的泉水。*有人说教师的职业就是奉献，那么特殊教育就是全心全 意地奉献，作为特教学校的校长，杜校长更是把服务和奉献 作为自己的角色定位。为了实现自己的角色定位，他首先从 解决学生上不起学、学校办学经费困难做起，四处奔走，八 方求援，使上级部门对*特教中心学校的情况有了真切的了解，得到了理解和支持，争取到了各种援助，确确实实的实 现了免费教育。在学校的硬件建设方面，杜校长克服重重困 难，多方筹集资金，整修学生宿舍、餐厅、食堂改善了学生 的居住条件、就餐环境、伙食质量；投资数十万元增添了多 媒体设备，给学校7个班级的教室、食堂、宿舍均配置了电 视、影碟机及饮水机；给每个办公室配备微机，在他的积极 倡议下建立了 *特教教师博客，为广大教师搭建了一个学习 交流的平台，实现了无纸化的政治、业务学习，特别是以写 教学反思为主要内容的校本教研，更是成为特教教师成长的 必修课。购进了 50套会议桌椅，建立了标准会议室。环境 的优化，设施的更新极大地提升了*特教中心的办学品位，使学校真正成为了残疾儿童生活的快乐