新课标人教版小学六年级语文上册教学计划

1、一、学生基本情况分析（学生情况，学习本学科的知识水 平、习惯、能力、兴趣等）本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。经过一年的学习，绝大多数, 及格率100%优生率%考得较理想，但考题简单。可是都有部分学生考得不如意， 差异很大。特别是一些后进生该背的课文没有背，识字任务和写字任务还没有完成。在这学期中，将针对以上不足的地方进行改进。二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读等）本期课程目标（按知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三纬度列举）;一、知识与能力目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。3、会使用音序查字法

2、，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。7、认识常用标点符号，学习使用句号、问号、叹号。8、养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，主动与别人交谈，态度自然、大方。9、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来并运用积累的词语，学习写日记。 二、过程与方法目标：在阅读过程中，培养学生阅读的兴趣，养成学生积累词语的好习惯；通过写字练习，使学生 养成良好的写字习惯，正确的写字姿势；在口语交

3、际中，养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲 话，了解别人的讲话内容，与别人交谈，态度自然大方。在语文实践活动和综合性学习中，培养 学生课外阅读的好习惯，热心参加校园、社区活动。通过自主识字、合作学习、开展丰富多采的 语文综合实践活动来激发学生学习兴趣，提高学习效率。使学生在学习语文的过程中感受到学习 的乐趣，体会到成功的喜悦。三、情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，喜欢语文，愿意学习语文；在语文学习过程中，培养学生爱国主 义感情，社会主义道德品质，逐步养成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情 趣；培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学

4、习的 自信心和良好的习惯，掌握基本的语文学习方法。重难点：第一组：识字1»秋天的图画黄山奇石植物妈妈有办法古诗两首，以秋天 为线索，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点。第二组：识字2»一株紫丁香我选我一分钟难忘的一天，这一组课文重点表现校园生活的多姿多彩， 培养学生对校园生活的热爱。第三组：识字3»欢庆北京我们成功了看雪，这组课文体现“爱祖国”这个内容，从识字、课文到语文园地都歌颂了祖国的悠久历史，大好河山，灿 烂文化和民族精神，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。第四组：识字4»坐井观天我要的是葫芦小柳树和小枣树 风娃

5、娃酸的和甜的，这组教材围绕“怎样看问题、 想问题”的专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟 生活的哲理。第五组：识字5»称赞蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始，这组教材 围绕友好相处，团结合作这个专题来安排。让学生体会到团结起来力量大，学会互相称赞、称赞 别人、互相帮助、和谐相处。第六组：识字6»窗前的气球假如日记两则古诗两首，这一组教材体现关爱他人的主题。是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。引导 学生反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，获得美好的人生体验，培 养爱心。第七组：识字7»“红领巾”真

6、好清澈的湖水浅水洼里的小鱼 父亲和鸟， 这组教材围绕“保护环境”的主题使孩子们意识到我们的环境正在遭受严重的破坏，要保护环境，关爱自然。第八组：识字8»我是什么回声太空生活趣事多活化石农业的变化真 大，这组教材体现爱科学的主题。使学生在学习的过程中培养对科学的兴趣，激发对科学的热爱。三、教学措施1、识字与写字教学：教学时遵循识、写分开，多认少写的原则。进行识字教学时要引导学生借助 拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件认记生字。鼓励学 生用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识 字要求上，不“一刀切”，承认学生的

7、个体差异。写字教学重视学生写字的质量，不仅要把字写正 确，还要指导学生把字写端正、美观，加强范写和指导，注意提示易错的笔画、笔顺，特别是那 些不容易写好的字。2、阅读教学：首先注意朗读的指导。在正确、流利的基础上，要求有感情，在学生入情入境充分 阅读感悟的基础上自悟出来。采用多种形式激发学生的朗读兴趣培养朗读能力。鼓励学生独立思 考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。准备有思考价值、能引起学习兴趣的问题，鼓励 学生合作释疑。在阅读教学中，让学生模仿课文中人物的神态、动作，表演课文内容。本册安排 了四首古诗，在教学中要鼓励学生多读多背，重点放在读、背、识字、写字上。在课文之后安排 了 “学习

8、伙伴”，教学是要充分发挥它们的作用，指导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积 极参与交流、讨论和语文实践活动。语文实践活动要将游戏、唱歌、猜谜语表演等引进课堂，带 领学生走出校门，走进自然、社会、走进生活，使学生在生活中学语文、用语文。3课后练习：课后练习既要让学生独立完成，又要倡导合作和互相交流。如，遇到疑难可以向同 学请教，或与同学一起探讨。做完之后可以同桌或小组交换评价、订正。在学生做练习的过程中， 教师要进行个别的辅导发现问题，再有的放矢地进行指导。4语文园地教学：语文园地包括“我的发现” “日积月累” “口语交际” “展示台”几个部分。“我的发现”：教学时让学生自主学习，主动发现，

9、引导他们相互交流自己的发现。鼓励学生把从这里发现的识字方法迁移运用于今后的学习之中。“日积月累”教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词语，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。“口语交际”：教学前要提前做好准备，在适当时候布置任务，重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流，学生交际时，师生要注意倾听，发现语病，规范口头语言。“展示台”教师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容。把选择的主动权交给学生，尊重学生的意愿，展示他们的收获和才能。四、教学进度（单元、组及各课、节的教学时数、进及复习、检测、活动等时间安排）解、口广- 次、项目教学进度备注一识字1九二1 秋天的图回2

10、 黄山奇石3植物妈妈后办法月三4古诗两首赠刘景文山行语文园地一四识字25一株紫丁香crCli、止 rtlx6我小我五7 一分钟8 难忘的一天语文园地一国庆节十七识字39欢庆10 北京月八11我们成功了12看雪语文园地二九识字413 坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树十16 风娃娃17酸的和甜的语文园地四十广识字518称赞19蓝色的树叶月十二20纸船和风筝21从现在开始 语文园地五十三识字622窗前的气球23假如十月十四24 日记两则25古诗两首回乡偶书 赠汪伦 语文园地K十五识字726 “红领巾”真好27清澈的湖水十/28浅水洼里的小鱼29 父亲和鸟语文园地七十七识字830我是什么31

11、回声32 太空生活趣事多十八33 活化石34 农业的变化真大 语文园地八十九复习考试月.十复习考试一放假【腊月二十 三】人教版六年级语文上册全册教材分析1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍 爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各 14篇。这七组教材，每组由“导语” “课例” “口语交

12、际习作” “回顾拓展”四部分组成。课例包括 4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链 接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展示台” “成语故事” “课外书屋” “趣味语文” 穿插安排，其中，“趣味语文” “成语故事” “课外书屋”各安排了两次，“展示台"安排 了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000 个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识

13、字任务。本册要求会写 120 个字。 要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的形式排列。 教材后附生字表。 为便于复习检测生字和积累词语， 在每组课文之后设 “词语盘点” 。 其中， “读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写； “读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。 精读课文和略读课文中不认识的字， 出现一次注一次音； 同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。 其他部分中出现的生字不再注音。 生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在

14、语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系三、全册教学目标：（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标， 又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标， 关注学生经过小学阶段

15、最后两年的学习， 能否达到课程标准对学生语文能力的要求。 在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用， 教材教到什么程度， 学生掌握到什么程度， 都要做到心中有数。 其次， 教学每一个专题时， 要明确本专题的学习内容、 学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字， 要求会写 120 个字， 安排在精读课文中， 随课堂教学完成。教学中， 老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。 课内要留有一定的写字时间， 指导学生注意笔顺， 安排好字的各个部件及

16、间架结构， 把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度， 并养成良好的写字习惯。 对于要写的生字、 精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习， 除阅读课上指导写字外， 主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练， 及时纠正学生在书写过程中出现的问题， 同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高， 学生识字量不断增加， 阅读理解能力不断提高， 而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过

17、程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育； 受到孝敬父母、 关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。四、整册教材的重、难点：1 、 词句训练始终是小学阶段的一个重点。 在低中年级训练的基础上， 应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典， 联系上下文和生活实际的方法准确理解词语， 特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读

18、能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言， 做到熟读成诵。 要充分利用好我的网站 （琴梦乐园教师博客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。五、单元教学目标：第一组：1、培养学生热爱自然的美好情操；2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰

19、富语言的积累。第二组：1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。2、在读懂课文的基础上， 学习作者通过环境、 人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜

20、资源，保护环境。2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌

21、的魅力。4、能写简单的活动总结。第七组：1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。六、作文教学计划：（一）学情分析：本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，

22、做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。（二）训练内容：习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文， 也安排了一定数量的应用文。 记实作文主要安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情” “用一两件事介绍小伙伴” “学习艺术过程中发生的故事和感受”或写 “一件艺术品” 、 “一次艺术欣赏活动” 。想象作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、 感受到的； 第四组，借助漫画写感受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应用文分别安排了写演讲稿或读后感，写建议书以及

23、写简单的活动总结。（三）目标要求：1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；2、写体现人们相互关爱的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同；3、看图作文，写出理解和感受；4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；6、学会修改自己的习作。（四）训练重点：1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。2、注意引导学生修改自己的习作。3、重视习作以后的交流和感受。（五）训练措施1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。4、注