冯卫卫三年英语说课稿ppt课件

1、小学英语人教版三年级上册小学英语人教版三年级上册 Yangping Primary School Feng WeiweiUnit 6 Happy birthday ! Part A Letters and sounds讲解讲解流程流程一、教材分析一、教材分析 二、教法学法二、教法学法三、教学程序三、教学程序Unit6 Letters and soundsUnit6 Letters and sounds一、教材分析一学情分析一学情分析 三教学重点与难点三教学重点与难点 二学习目的二学习目的一、教材分析一、教材分析 四教学预备四教学预备四、教学过程四、教学过程一学一学 情情 分分 析析 本课的学习

2、内容是：三年级上册，第六单元本课的学习内容是：三年级上册，第六单元,第三课时字母与发音。第三课时字母与发音。前五个单元，学生曾经经过学习，掌握了前五个单元，学生曾经经过学习，掌握了20个字母及发音，在学习的过程个字母及发音，在学习的过程中，学生与字母及发音内容学习，有了五次的接触，逐渐由刚开场的陌生，中，学生与字母及发音内容学习，有了五次的接触，逐渐由刚开场的陌生，到感知，到熟习，曾经抑制了心思上的胆怯，有了一定的方法与习惯，有到感知，到熟习，曾经抑制了心思上的胆怯，有了一定的方法与习惯，有了成就感，跃跃欲试，针对此种情况，本节课教师的重点义务是：发明时了成就感，跃跃欲试，针对此种情况，本节课

3、教师的重点义务是：发明时机，启发、引导学生，自主积极探求学习。机，启发、引导学生，自主积极探求学习。 经过小组协作交流、师生互动，游戏竞经过小组协作交流、师生互动，游戏竞赛等活动方法，培育学生学习英语的自自信赛等活动方法，培育学生学习英语的自自信心、良好的学习习惯，团结协作、调和共进心、良好的学习习惯，团结协作、调和共进的质量。的质量。情情感感目目标标 1 1: :学生能听、说、读、写六个字母学生能听、说、读、写六个字母2 2: :学生能听、说、读六个字母作为单学生能听、说、读六个字母作为单词首字母的发音。词首字母的发音。 知识目标提高学生听、说、读、写的综合才提高学生听、说、读、写的综合才干

4、。干。能能力力目目标标二、学习目的二、学习目的 六个字母的书写、在单词中的发音。 字母X的大小写书写，字母V、W在单词中的发音区分。三、教学重、难点三、教学重、难点四、教学预备四、教学预备 字母卡片 多 媒 体二、教法学法二、教法学法教法教法情境教学法情境教学法直观教学法直观教学法游戏竞赛法游戏竞赛法学学法法感知、体验感知、体验实际、参与实际、参与协作、交流协作、交流媒介媒介义务型活动为媒介义务型活动为媒介一字母歌曲一字母歌曲 唤醒情感唤醒情感 三反复操练三反复操练 稳定运用稳定运用 四回想板书四回想板书 总结评价总结评价 二学习新知二学习新知 生生互动生生互动三、教学程序：三、教学程序：四、

5、教学过程四、教学过程五布置作业五布置作业 课后复习课后复习 一字母歌曲一字母歌曲 唤醒情感唤醒情感 为了吸引学生的留意力为了吸引学生的留意力,构建学习英语的气氛构建学习英语的气氛, 课前，给课前，给学生发放，写在四线三格中的，学生发放，写在四线三格中的，26个字母卡片。字母歌第一个字母卡片。字母歌第一遍，学生随着字母出现依次起立；第二遍，学生随着字母的遍，学生随着字母出现依次起立；第二遍，学生随着字母的出现依次坐下。目的复习出现依次坐下。目的复习26个字母的认知，集中学生的留意个字母的认知，集中学生的留意力，让学生动起来，唤醒学习情感。力，让学生动起来，唤醒学习情感。二学习新知二学习新知 生生

6、互动生生互动 1、第一回合竞赛、第一回合竞赛明确明确6个字母在四线三格中的位个字母在四线三格中的位置。置。 2、第二回合竞赛、第二回合竞赛播放多媒体学习六个字母的书写。播放多媒体学习六个字母的书写。 3、第三回合竞赛、第三回合竞赛学习六个字母作为单词首字母的发音学习六个字母作为单词首字母的发音 。二学习新知二学习新知 生生互动生生互动 1、第一回合竞赛、第一回合竞赛明确明确6个字母在四线三格中的位置。个字母在四线三格中的位置。 歌曲终了，讯问学生歌曲终了，讯问学生Whos U ？V 、W 、X、 Y 、Z ? Stand up,please.发放卡片时，每发放卡片时，每 组都有一个本节课新学字

7、母，让组都有一个本节课新学字母，让小组察看交流本组字母，大小写在四线三格中的位置并熟记，然后，小组察看交流本组字母，大小写在四线三格中的位置并熟记，然后，逐组派一名学生上堂，说出其大小写在四线三格中的位置，小组开逐组派一名学生上堂，说出其大小写在四线三格中的位置，小组开场第一个回合的竞赛。激发学生的表现力。场第一个回合的竞赛。激发学生的表现力。二学习新知二学习新知 生生互动生生互动 2、第二回合竞赛、第二回合竞赛播放多媒体学习六个字母的书写。播放多媒体学习六个字母的书写。 学生熟知了，字母在四线三格中的位置后，提出第二个义务：播放学生熟知了，字母在四线三格中的位置后，提出第二个义务：播放多媒体

8、，仔细察看六个字母的笔顺，尤其是多媒体，仔细察看六个字母的笔顺，尤其是X的大小写笔顺，观看两的大小写笔顺，观看两遍终了后，先小组在一同协作、交流、书写、记忆，随后，指定每组遍终了后，先小组在一同协作、交流、书写、记忆，随后，指定每组一人，上堂板书一个字母的大小写，进展第二个回合的竞赛。激发学一人，上堂板书一个字母的大小写，进展第二个回合的竞赛。激发学生的好胜心。生的好胜心。二学习新知二学习新知 生生互动生生互动 3、第三回合竞赛、第三回合竞赛学习六个字母作为单词首字母的学习六个字母作为单词首字母的发音。发音。 播放多媒体课件，第一遍，先让学生整体感知六个字母的发播放多媒体课件，第一遍，先让学生

9、整体感知六个字母的发音，然后逐个进展倾听竞赛学习，第一个字母的发音比较简单，音，然后逐个进展倾听竞赛学习，第一个字母的发音比较简单，调动了学生的积极性后，在学习调动了学生的积极性后，在学习V、W发音时，要让学生把两发音时，要让学生把两个字母发音进展对比学习，给学生营造愤悱情景，教师在适当个字母发音进展对比学习，给学生营造愤悱情景，教师在适当时机点拨启发，让学生观看教师的口型，进展比较区分字母时机点拨启发，让学生观看教师的口型，进展比较区分字母V、W发音的不同，把学习的积极自主探求权时辰交给学生。逐个发音的不同，把学习的积极自主探求权时辰交给学生。逐个学完后，把六个字母及发音编成顺口溜，让学生竞

10、赛熟记，再学完后，把六个字母及发音编成顺口溜，让学生竞赛熟记，再联络前面学习的字母及发音贯穿一同试读。联络前面学习的字母及发音贯穿一同试读。三反复操练三反复操练 稳定运用稳定运用 以以“练促练促“能，学生技艺的构成，需求经过适度的训练才干消能，学生技艺的构成，需求经过适度的训练才干消化。本课新知终了后，我设计了多种多样的游戏竞赛，反复操练稳定化。本课新知终了后，我设计了多种多样的游戏竞赛，反复操练稳定运用。运用。 操练操练1 1：看教师口型竞赛说发音。：看教师口型竞赛说发音。 操练操练2 2：将字母和音标卡片放进一个大信封内，学生：将字母和音标卡片放进一个大信封内，学生one by oneon

11、e by one抽出卡，看哪一组同窗读的快和准。抽出卡，看哪一组同窗读的快和准。 操练操练3 3：多媒体出示课本：多媒体出示课本Listen and circleListen and circle学生在书本上完成。学生在书本上完成。 操练操练4 4：多媒体出示：多媒体出示 u X y W v u X y W v 学学生在练习本上完成左邻右舍，留意大小写。生在练习本上完成左邻右舍，留意大小写。 边操练稳定边评选，使学生处于积极思想的形状之中，寓教于乐，边操练稳定边评选，使学生处于积极思想的形状之中，寓教于乐，激发学生学习兴趣，稳定、提高学生掌握知识的才干。激发学生学习兴趣，稳定、提高学生掌握知识的才干。四回想板书四回想板书 总结