校园新冠肺炎疫情防控应急处置演练方案

1、校园新冠肺炎疫情防控应急处置演练方案生命重于泰山，疫情就是命令、防控就是责任，为坚决打好新型冠状病毒疫情防控阻击战， 落实细化学校疫情防控应急演练预案， 全面提高学校应对疫情的应急反响能力， 熟悉应急处置具体过程， 做到早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗，促进学校防控和救治工作的科学化、标准化、程序化，特制定本演练方案。场景操作流程一场景一：学校红外线检测仪筛查发现病例。地点： 学校门口。门口人员： 学生 12 人、测温工作人员 2 人、现场协助人员机动，协助现场测温的异常情况处理 、校医、保安机动 、学生病例扮演 ，及负责戒备教师。道具： 、体温检测仪、体温登记表、地点标签。1 .校门口

2、场景旁白讲解词-詹彩： 现在是 2021 年 4 月 20 日上午， 光明市第一中学每位同学都自觉佩戴口罩， 排队保持 1 米以上间隔，正在有序承受体温检测进入校园。突然，检测到一名男生体温异常，到达37.5。于是，值班教师引导该学生到临时观察室，由校医做进一步检查。测温工作人员： 同学，你的体温是37.5，请跟教师过去复测体温。 晨检教师将同学迅速引导至临时医学观察点，中间防止与其他人交流 。黄晓杰教师： 校医， 麻烦你处理一下， 这个学生初筛温度37.5。2 .临时观察室场景旁白讲解词： 校医立即引导该学生到观察室，为男学生做水银体温计的腋下体温测量测温过程，询问该生是否有过重点疫区旅居史

3、、接触史等情况 ，后确认发烧。立即调取该男学生的学籍信息，开场做流行病学调查填写流调表，了解学生的家庭住址和最近接触史等情况 ，同时通知该学生班主任，班主任接到校医的情况通知， 马上致电给该学生家长， 进一步了解学生安康状况和家庭状况，然后汇总情况向学校疫情防控组汇报。3 .疫情防控指挥中心组场景旁白讲解词： 组长接到校医和班主任提交的调查结果在电脑上显示流调表 ，马上组织学校疫情防控组讨论微信群讨论形式或现场三人小组开会 ，确认该生无疫区旅居和相关人员接触史， 根据省中小学校防控新肺炎疫情晨检异常情况处置流程，决定暂停该学生返校，由家长带到医院检查治疗，康复后再返校。 并要求班主任加强与家长

4、沟通联系， 及时掌握学生身体情况，做好记录和汇报。校门场景： 学生家长将发热男学生领回。4 .消毒场景：消杀组组长： 相关同志，请马上对有关场地进展消毒杀菌外表消毒、空气消毒、呕吐物消毒 。参演人员现场模拟演示消杀过程： 1.配置消毒剂演示；2.现场消杀演示： 由消毒组通知保洁人员对临时观察室及该名学生停留的区域进展消毒杀菌。旁白讲解词： 消毒人员按一级防护， 先从足下喷洒开辟出一条无害化通道至操作端点， 根据该名学生到过的场所 校门 / 临时观察室 、用过的物品等，确定消毒围，测算需消毒的面积。室消毒时，应按照先上后下、 先左后右的方法， 依次进展喷雾消毒或使用消毒剂对物体外表进展擦拭。到达

5、消毒作用时间后开窗通风，擦拭清扫。污染衣物应立即分类作最终消毒。二场景二：上课时发现发热病症，并判断为新冠肺炎疑似病例的学生处理案例。1 .教室场景：初一 6教室，配备有医疗保健箱、体温枪、塑胶防护手套等医疗防护品、学生安康记录表。上课教师、学生由18 位教师扮演，穿校服 ，全部佩戴口罩。旁白讲解词： 现在是 2021 年 4 月 17 日第 2 节课，初一3班学生正在教室上课， 有一名学生在上课时突然感到身体不适， 科任教师马上引导该学生到教室门口， 佩戴好防护手套， 用测温枪为学生做体温测试，发现学生体温到达37.9，询问还有头晕、咳嗽等病症，马上引导学生前往临时观察室， 由校医做进一步检

6、查。 在前往观察室过程中和该学生保持1 米以上距离，沿途告知学生避让。2 .隔离观察室场景：校医用水银体温计为该学生测量体温测温过程调取该学生的学籍信息， 进展流行病学调查， 询问了解学生的家庭住址和最近接触史等情况 。校医： 同学，不用紧，也不用害怕，现在坐下来，我用水银温度计帮你重新测量一下体温。你现在把水银温度计夹在腋窝下， 5 分钟就可以了。校医用水银给学生做腋下体温检测， 在测温过程中询问学生的一些根本情况并填写在校疑似发热人员信息登记表。校医 ： 你叫什么名字？出生日期？现居住地址？父母的联系？哪个班级的？是自己上学还是家人护送上学的？学生： 我叫小明， 2007年 1 月 10

7、日出生，住在丽华街10号 11房，我爸爸的手机： ，我是初一3班的，是爸爸送我过来的 校医： 这几天你有没有不舒服呢？有咳嗽吗？有流鼻涕吗？有拉肚子吗？有没有觉得周身无力？学生 ：喉咙不舒服，有点乏力。校医： 最近 2 周有没有离开本市？有没有接触过来自省的外来人员？有没有接触过有发热或有咳嗽的人员？近2 周家里有没有人发烧或咳嗽？学生： 没有离开本市， 3 天前有接触过一个来自的人，那个人有一点咳嗽。校医： 测温时间到了，水银复测体温是37.8确认发烧、有喉咙疼痛、咳嗽等病症 。小明，不用害怕，我现在通知医生过来送你去医院做进一步检查，我这边也会立刻联系你的父母。学生： 好的。校医把水银温度

8、计放酒精盒浸泡，快速手消毒后，拨通家长。校医 ：小明家长，你好，我是学校校医，你的孩子现在体温是37.8，属于发热、咳嗽病症，其他不适病症暂时没有。小明刚刚说3 天前有接触过一个来自的人员？小明家长： 是的，小明只是和他聊了几句。校医： 小明当前这种情况必须马上送医检查， 学校现在马上通知医务专车护送孩子到康美医院发热门诊就诊。 请你戴上口罩， 并尽快 赶到康美医院。家长： 好的！旁白讲解词： 校医给家长打完后 ,马上告知黄小明班主任有关小明的情况， 并把登记的信息表微信发给班主任。 班主任根据校医的调查情况，马上联系该学生家长，根据流调表做访谈，进一步核实该生近期有和重点疫区返粤人员有过密切

9、接触史后， 迅速整理好该学生有关信息上报给学校防控小组。3 .疫情防控办公室指挥中心 场景：旁白讲解词： 副组长接到班主任和校医提交的调查结果， 汇报给 组长明。疫情防控指挥中心组快速进展综合研判，根据“省中小学校防控新肺炎疫情晨检异常情况处置流程，宣布启动?第一中学新冠肺炎疫情防控应急预案? 组长宣布：现在启动?新冠肺炎疫情防控应.word.zl.急预案? 。随后，平安后勤保障组马上到现场封场戒备，宣传和心理辅导组立即组织开展心理干预和疏导工作。医疗保障组立即联系医院派出救护车： 你好， 这里是第一中学医疗保障组，学校刚发现一个发热学生，体温37.8，近期有过重点疫区返粤人员接触记录，请安排

10、医务专车到学校接送该学生到医院就诊。医院医务专车负责人： 好的，马上安排。旁白讲解词： 同时， 疫情信息联络组组长立即向市疫情应急处置领导小组疾控中心和市教育局疫情防控办公室汇报。4 .病例转运场景：地点：学校西边停车场。人员：病例学生1 人、家长、医院护士 1 人、校医、副组长、医疗保障组、保安人员、值日教师。道具： 信息登记表、地点标签、 、电脑、 120救护车一辆。旁白讲解词： 如果家长无法及时赶到医院， 学校可安排一名后勤人员做好必要的防护， 自己开车跟医务专车前往医院， 等家长赶到医院方离开。医院护士穿戴二级防护服饰下车，并指导病例上车，嘱咐病例和陪同家属以及医护人员保持1 米以上距

11、离。 如果在校期间突发学生发烧等病症的， 由学校疫情防控领导小组按程序启动疫情应急模式，各职能部门积极响应，在疾控部门的指导下，密切配合，按流程严格落实各项处置工作。旁白讲解词： 当天，班主任联系家长，了解该学生的就诊情况，通过微信让家长把病历发过来。 并在之后按照病情跟踪制度要求对该学生进展每天的就诊情况和安康状况了解登记， 一旦发现异常， 立即报告。 如果是普通感冒， 告知学生要烧退2 天后无不适病症才能返校。5 .安康教育和心理辅导场景：地点： 该学生所在班级初一6班人员： 学生 8 人教师扮演 ，安康监测教师，心理辅导教师。隔离室场地： 一间空间较大、通风的教室安康监测组组长文锋： #

12、 同志，马上落实对初一3班其他学生进展体温监测和洗手消毒， 然后组织学生到隔离1 室 相隔至少一个座位就坐 ，同时密切关注学生身体状况，尤其是学生黄小明座位周边的同学。心理辅导组黄组长： 同志，请开展初一3班学生的心理疏导宣传教育工作，并加强对该班学生的后续关心、关注。6 .处置场景：市教育局疫情防控办公室、市疾控中心领导接到学校疫情汇报后， 马上作出指示， 市疾控中心派出 3 名流行病学调查人员和 1 名消杀人员， 前往学校对该学生进展流行病学调查。 市疾控中心流调人员到达学校现场， 听取组长简单汇报后， 对相关密切接触者进展流行病学调查， 对疑似学生的同班同学、 密切接触同学安排到隔离观察

13、室等候，指导响应完毕。停顿学校一切班级穿插活动，该生的所在班级全体停课。有关教室、临时观察室、临时隔离室及通道等场地由疾控中心联合学校消毒组进展全面消毒。三场景三：疫情期间的食堂秩序用餐案例。食堂就餐场景： 食堂门口排队标识、地面取餐指引标识、消毒地毯、洗手台、学生座位18个，工作人员佩戴口罩、测温枪。下课铃响，科任教师组织学生有序排队，间隔 1 米前往食堂，按照“七步洗手法洗手后，由食堂工作人员 2 人逐一测量体温，经过消毒地毯进入食堂，并按照地面路线标识，分隔排队取餐，然后间隔 1 米以上错开座位并保持同个方向就做用餐。工作人员巡查管理，学生用餐过程不得交谈。餐毕，学生按规定清理好餐盒，间

14、隔有序离开食堂返回宿舍或教室。旁白讲解词： 防疫期间， 为了让学生享有安康有序的食堂用餐环境，学校采取排队洗手错峰用餐秩序。学生下课需排队到食堂用餐，严格按照间隔 1 米间距，进入食堂承受体温测量，通过消毒地毯，按照七步洗手法进展洗手，然后依照地面标志，分隔取餐，然后间隔 1米以上错开座位并保持同个方向就做用餐， 用餐期间不得交谈， 由值班教师监视好现场秩序。用餐后处理好餐盒，有序返回教室或宿舍。四场景四：学生宿舍发现发热病症，但判断为非新冠肺炎疑似病例的学生处理案例。1 .学生宿舍场景：夜色下的校园宿舍，男生宿舍，四个同宿舍的男同学都戴着口罩 ，有的在交谈、有的在看书。突然，有一个男同学全身哆嗦，畏寒，抱着一领毯子披在身上，另一个男同学发现后马上带着发热男学生去找宿舍管理员， 宿舍管理员用测温枪测量， 发现发烧病症。2 .临时观察室场景：宿舍管理员立即带发热同学到临时观察室门口，校医为发热男学生做腋下体温检测特写水银温度计 ，同时为学生做流调，并填写表格，了解到该学生无疫区和相关人员接触史。确认该学生37.6，为发烧病症，打向学校疫情防控组报告。3 .学校疫情防控办公室场景：疫情防控组综合研究校医提交的调查结果，确定该学生为本地人，无疫区及相关人员接触史，但是存在发烧病症，决定立刻通知家长接回送医检查治疗，待学生康复再返校。班主任联系学生家长，告知情况，请家长