高考诗歌鉴赏系列：把握感情课件VIP

1、高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情 高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古宋宋 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生谈笑间，樯橹灰飞烟

2、灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。华发。人生如梦，一尊还酹江月。 这首词表达了作者怎样的情感？这首词表达了作者怎样的情感？（1）习题试作）习题试作高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古宋宋 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。 博大雄壮的景象：自然、历史、人事博大雄壮的景象：自然、历史、人事乱山大江、雄奇险峻，渲染出古

3、战场的气氛和声势乱山大江、雄奇险峻，渲染出古战场的气氛和声势 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。华发。人生如梦，一尊还酹江月。更显得周瑜少年英俊更显得周瑜少年英俊 ，春风得意，春风得意从容潇洒，指挥若定，从容潇洒，指挥若定，突出他的风采和才能突出他的风采和才能四十几岁，待罪黄州。人四十几岁，待罪黄州。人生如梦，不如与江月共饮。生如梦，不如与江月共饮。高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情 这是一首怀

4、古诗。这是一首怀古诗。从开篇雄壮之景写起，联想古代英从开篇雄壮之景写起，联想古代英雄人物：赤壁之战时周瑜少年英俊；谈笑间，从容潇雄人物：赤壁之战时周瑜少年英俊；谈笑间，从容潇洒地指挥了一场战役，名垂青史。这激起苏轼爽迈奋洒地指挥了一场战役，名垂青史。这激起苏轼爽迈奋发的感情。发的感情。 而自己大半生功业难成。而自己大半生功业难成。（而此时自己已四十七岁，（而此时自己已四十七岁，不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名就的周瑜相比，不禁深自感愧。）就的周瑜相比，不禁深自感愧。）也加深了他的内心也加深了他的内心苦闷和思想矛盾。苦闷和思想矛盾。 所

5、以这首怀古词兼有感奋和感伤两重色彩，所以这首怀古词兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末的但篇末的感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派。感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派。感奋与感伤感奋与感伤这首词表达了作者怎样的情感？这首词表达了作者怎样的情感？高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情（）知识梳理（）知识梳理古诗中常见思想感情有：古诗中常见思想感情有： 忧国忧民忧国忧民 建功报国建功报国 怀古伤今怀古伤今 蔑视权贵蔑视权贵 愤世嫉俗愤世嫉俗 怀才不遇怀才不遇 寄情山水寄情山水 田园之乐田园之乐 惜春悲秋惜春悲秋 思乡怀人思乡怀人 长亭送别长亭送别 思乡念亲思乡念亲 相知相思相知相思 别恨离愁别恨离

6、愁 此外思想感情表述语还有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤此外思想感情表述语还有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。节操、忧国忧民等。 高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情题材类型与思想感情（部分例子）题材类型与思想感情（部分例子）1送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念2怀古诗：怀古诗：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹的感叹3战争诗：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往战争诗

7、：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往4思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂5借景抒情、托物言志诗：借景抒情、托物言志诗：或表达报国无门、怀才不遇或表达报国无门、怀才不遇的伤感，或体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景表达的伤感，或体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景表达自己的美好志向，或托物表达自己的高洁品质自己的美好志向，或托物表达自己的高洁品质 高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情（）解题方法（）解题方法规范表述规范表述 ： 这首诗写出了这首诗写出了（意象）的（某某）（意象）的（某某）特点特点，表现了诗表现了诗人人（

8、某某）（某某）思想感情。思想感情。 这首诗通过这首诗通过（诗句）的（某某）（诗句）的（某某）含义含义，表现了诗人表现了诗人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 方法小结：方法小结：怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情（1）抓住）抓住关键词句的意义关键词句的意义来分析来分析（2）抓住）抓住物象的象征意义物象的象征意义来分析来分析 高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情阅读下面一首诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明

9、月，随风直到夜郎西。这首诗通过这首诗通过（诗句）的（某某）（诗句）的（某某）含义含义，表现了诗人表现了诗人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 这首诗通过这首诗通过“左迁、过五溪、明月左迁、过五溪、明月”，写出，写出朋友被贬，朋友被贬，远走他乡，月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋远走他乡，月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者，友见月如见作者，表现了诗人表现了诗人无限关切思念之情。无限关切思念之情。高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。(6分分)日日 暮暮杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，

10、各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。头白灯明里，何须花烬繁。 注注大历二年大历二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州秋，晚年杜甫流寓夔州(重庆奉节重庆奉节)，写下了这首诗。，写下了这首诗。 花烬：灯芯结花，民俗中有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。 问题：问题：(1)诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景? (2)在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感? 高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情问题

11、：问题：(1)诗中第一、第诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的二句描绘了一幅怎样的图景图景?日日 暮暮杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。头白灯明里，何须花烬繁。(1)(1)描绘了一幅牛羊归来、描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。村日暮图景。( (点出景物点出景物1 1分，分，说明特点说明特点1 1分。分。考点：意象与意境考点：意象与意境 (2)在全诗中，杜甫表达在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感了自己怎样的复杂

12、情感?(2)(2)杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。( (点出点出“思思乡乡”2 2分，点出分，点出“迟暮迟暮”2 2分。意合即可。分。意合即可。) )高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。 武武 夷夷 山山 中中 宋宋谢枋得谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？注：谢枋得，宋末信州（今属江西）人，

13、曾力抗元军，注：谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年，宋德祐元年（宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，弃家入山。次年），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。问题：问题：（1 1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3 3分）分）高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情 20072007年高考福建卷：年高考福建卷：阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答

14、问题。 武武 夷夷 山山 中中 宋宋谢枋得谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？注：谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗注：谢枋得，宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年，宋德祐元年（死。十年，宋德祐元年（12751275），诗人抗元失败，），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。将近十年。国破家亡的孤寂、国破家亡的孤寂、痛苦之情痛

15、苦之情高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情问题问题：（1 1）这首诗体现了诗人什么样的思想感）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（情？（3 3分）分） 分析：分析： 此题不但要结合全诗分析，还要结合注释中此题不但要结合全诗分析，还要结合注释中的背景资料来答题，从注释中可知，一、二句中的的背景资料来答题，从注释中可知，一、二句中的“无梦还家无梦还家”“”“独立青峰独立青峰”表达了作者国破家亡的孤表达了作者国破家亡的孤寂、痛苦之情。三、四句写到寂、痛苦之情。三、四句写到梅花的意象梅花的意象，结合注释，结合注释可知，表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。可知，表现了诗人孤傲不群、坚贞自

16、励的情怀。 答：答：（1 1）表达了破国亡家的痛苦之情，）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。群、坚贞自励的情怀。高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情（2 2）分析诗句所包含的情感）分析诗句所包含的情感 所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一所谓分析诗句所包含的情感，即抽取诗歌中某一句，要求分析这句诗中所包含的作者的情感。句，要求分析这句诗中所包含的作者的情感。高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情（09北京卷）西江月北京卷）西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）黄陵庙（又题阻风三峰下）张

17、孝祥张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏奏霓裳霓裳，准拟岳阳楼上。，准拟岳阳楼上。注：注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。 准拟：准定。准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样

18、的胸怀对待风波险阻的？在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。（举出两处具体描写，略作分析。（5 5分）分）高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情西江月西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏奏霓裳霓裳，准拟岳阳楼上。，准拟岳阳楼上。注：注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄

19、陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。 准拟：准定。准拟：准定。旅途中心情快乐舒畅。旅途中心情快乐舒畅。想象，拟人：想象，拟人：波臣善戏波臣善戏不在意风浪不在意风浪泰然自如泰然自如定要登楼赏风光定要登楼赏风光高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情西江月西江月 黄陵庙（又题阻风三峰下）黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。我

20、看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏奏霓裳霓裳，准拟岳阳楼上。，准拟岳阳楼上。注：注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。 准拟：准定。准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。（举出两处

21、具体描写，略作分析。（5 5分）分）高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情答案示例：答案示例：“准拟岳阳楼准拟岳阳楼”一句一句，船虽为风浪所阻，但作，船虽为风浪所阻，但作者并不在意，水面波涛的声响反而激发了内心的愿望，当者并不在意，水面波涛的声响反而激发了内心的愿望，当行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的行舟到达岳阳时，一定要登楼眺望雄伟壮阔的洞庭湖面的自然风光。自然风光。表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。规范表述规范表述 ： 这首诗写出了这首诗写出了（意象）的（某某）（意象）的（某某）特点特点，表现了诗表现了诗人人（某

22、某）（某某）思想感情。思想感情。 这首诗通过这首诗通过（诗句）的（某某）（诗句）的（某某）含义含义，表现了诗人表现了诗人（某某）（某某）思想感情。思想感情。 方法小结：方法小结：怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情怎样根据诗句来分析诗歌的思想感情（1）抓住）抓住关键词句的意义关键词句的意义来分析来分析（2）抓住）抓住物象的象征意义物象的象征意义来分析来分析 提示：同学们可鉴赏提示：同学们可鉴赏“波神留我波神留我” ” 、 “ “露宿何妨露宿何妨”等句。等句。高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情例如：例如：“波神留我波神留我”一句一句，词人不说自己的行船为大，词人不说自己的行船为大风

23、所阻，不得行驶的实况，相反却抒写自己幻觉的意风所阻，不得行驶的实况，相反却抒写自己幻觉的意象，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色。象，水神热情地邀请他欣赏那美好的夕阳景色。表现表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情20072007年高考全国卷一：年高考全国卷一：阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南望江南超然台作超然台作 苏苏 轼轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。城花。烟雨暗千家。 寒食后，

24、酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。试新茶。诗酒趁年华。注：超然台，在密州注：超然台，在密州( (今山东诸城今山东诸城) )城北。当时苏轼任密城北。当时苏轼任密州地方官。寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，州地方官。寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。节后举火称新火。高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情问题：问题： 1 1、 从词中的从词中的“咨嗟咨嗟”、“休对休对”、“且将且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。（分）样的心情？请简要分析。（分）高考诗歌鉴赏系列：把握感情高考诗歌鉴赏系列：把握感情阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。 望江南望江南超然台作超然台作 苏苏 轼轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华