《数的大小比较》教学设计

1、学习必备欢迎下载第1页数的大小比较教学设计您现在正在阅读的数的大小比较教学设计文章内容由收集 ！本站将为 您提供更多的精品教学资源！数的大小比较教学设计教学内容：人民教育出 版六年制小学数学课本第十二册 P77P77 页。教学目标：知识目标：1.1. 掌握比较方法，会比较数的大小。2.2. 注重比较形式的多样化，让学生进一步认识数值的实际意义。3.3. 指导学生学会整数、小数、分数、百分数之间的比较方法。能力目标：通过小组合作学习整理知识框架，培养团队合作精神，提高学生归纳、 总结及自我复习的能力，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解 决实际生活问题的能力。情感目标：在复习活动中让

2、学生体验数学与生活实际的密切联系， 培养学生的数 学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识， 渗透事物间是相互联 系的辩证唯物主义观点。教学重点：分数大小的比较。教学难点：整数、小数、分数、百分数之间的比较。设计理念：通过创设具有情趣的教学情境，让学生在比较、判断、分析中落实教 学目标；在探究的方式上，引导学生自主探索、合作交流，在师生互动、生生互 动中发现数的大小比较的一般方法， 让学生在比较中发现，在发现中生成，在生 成中突破。教学准备：多媒体课件教学步骤：一、快乐起航师：同学们，今天小猴给大家带来四个好朋友，你们想知道是谁吗？ 你们还记得怎样比较他们的大小吗？好，这节课我们就来

3、复习数的大小的比较。 让我们和这几个好朋友快乐起航吧。二、快乐畅游第一站：整数、小数的大小比较比一比，谁是记忆小明星。1.1. 谁能说一说怎样比较整数、小数的大小？2.2. 学生汇报。3.3. 师：（出示课件），回顾比较方法。4.4. 课件出示训练题目，学生尝试解决。第二站：分数的大小比较赛一赛，谁是合作小能手1.1. 分组练习：比较下面各组分数的大小您现在正在阅读的数的大小比较教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！数的大小比较教学设计2.2. 小组汇报，总结方法。3.3. 教师出示课件，指名读课件内容。4.4. 练一练：学生独立解决，然后交流比较方法，集体订正。学习必备欢

4、迎下载第2页第三站：分数、小数、百分数的大小比较拼一拼，谁是智慧小精灵师：单独比较分数、小数、百分数的方法大家掌握了，那么，如果一个题里既有 分数、小数，又有百分数，怎样比较大小呢？（出示例题：比较 72.572.5、0.72550.7255 和 0.7550.755 的大小）鼓励学生畅所欲言比比谁的做法好。师生共同讨论，总结比较方法。三、快乐拾贝四、闯关我最棒同学们的收获真不少，满载而归。在回来的路上，小猴子还想考考你们，你们有 信心闯关吗？第一关：挑战自我（出示课件） 第二关：战胜自我（出示课件） 第三关：勇敢面对。（出示课件） 第四关：突破极限。（出示课件） 观察内容的选择，我本着先静后

5、动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排 与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的， 如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察 对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察， 保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注 意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引 导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的， 有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑

6、得飞快。”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿 听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。” 一会儿下起了大雨， 我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。 雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编 的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓 住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快， 记得 牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、 生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖

7、尖的， 硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形 象地描述观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展， 死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃； 而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得 当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。 相反, ,它恰是提高学生语文水平的重 要前提和基础。五、评价激励恭喜同学们闯关成功， 同学们的表现非常出色，小猴子也很佩服你们，还要向 你们学习呢。希望你们在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航。其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。 不记住那些基础知识， 怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很 广, ,要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从 基础