《燃烧和灭火》教案分析

1、燃烧和灭火教案分析教材和学情分析：火, ,孕育了文化和文明，维系着生命和发展。学生前面学 习，已经理解物质与氧气的反应，明确二氧化碳能够灭火， 本节内容，为学生认识化学反应中的能量变化奠定基础，为 燃料与能源的教学做好了铺垫，而且这些内容还是培养学生 化学学科核心素养的抓手和绝佳素材。事实上，很多化学教师没用过灭火器 ，诸多火灾惨剧 是因为缺乏安全意识和逃生技能导致。从学以致用、培养学 生化学学科核心素养的角度，逃生技能安全意识才是本节课 的核心和重心。本节内容的处理，应该在燃烧条件和灭火原 理上减少时间和精力，围绕安全意识、易燃物易爆物的素材 可以拓展为一个生动的学生自主研修单元，教师的使命

2、就是 给学生一个平台，激发引导他们去完成任务。知识的形成肇 始于火，升华于火，让学生燃烧起创新之火、希望之火，围 绕安全意识、逃生技能、能源与社会、责任与担当、感恩与 创新，以化学学科核心素养的培养为统帅为灵魂，全方位多 角度的开展化学研修，学生要利用现代社会的网络资源，借 助德育基地消防大队，开展多维度多层次的学习活动。当然，教材本身内容依次为燃烧条件的探究，灭火原理 的认知，易燃物易爆物。传统做法是注重启发学生的自主学 习能力，擅长展示学生合作、探究能力。但从培养学生化学 核心素养的角度，贯彻学以致用的思想，升华为拓展主题研 修，应该更有意义。燃烧和灭火，对于学生而言，有着丰富的生活体验。

3、燃 烧、灭火乃至爆炸等的内容本身会激发学习化学的热情，九 年级有充足的合作学习的经验和基础，从学习资源和设施设 备来看，网络、智能手机全部普及，甚至个别家长还能提供 教育基地乃至研修学习的便利和条件，所以，组织学生开展 拓展学习完全有可能。教学设计思路两个依据。，燃烧条件、灭火原理，学生的感性经验非 常丰富发达，点到为止。第二，学科核心素养的内容，应该 是学以致用，培养学生灭火技巧和掌握逃生技能上，引领学 生开展拓展研修学习。因此，导课就让学生亲自“点火”， 让学生感受燃烧三条件，然后引导学生由生活经验向科学探 究过渡，在明确燃烧的共同特征和科学定义的基础上，自然 归纳出燃烧三条件。教师演示实

4、验让学生感受科学探究的含 义，明确燃烧三条件缺一不可，反之，灭火原理就是排除一 个就可以，结合生活中常见的灭火方法，加深理解。然后组 织学生学习爆炸，明确易燃物、易爆物的安全使用常识，接着就出示高端研修的课题、要求、时间，要求学生把灭火技 能和逃生技能作为重点内容开展研修，给学生布置作业。教 的主线是：燃烧-灭火-爆炸-逃生，学的认知 主线是：动手动脑再动手再动脑。教学模 式与学习方式设计本节课教学模式主要是用引导探究法。其 次，运用多媒体辅助教学，实验教学模式。学习方式设计：1 1、实验探究法：通过实验探究燃烧的 条件，灭火的原理和方法，爆炸。合作学习法：通过小组，合作完成拓展学习任务。社会

5、实践法：带领学生到消防队完成主题实践活动。三维教学目标知识与技能 1 1、认识燃烧条件灭火原理 2 2、了解易燃物 易爆物知识 3 3、会运用知识解释日常生活中相关问题。4 4、逃生知识安全常规过程与方法通过活动，学习对获得的事实进行分析得到结论的科学方法，通过实验，体会科学探究的方法，通过研 修活动指导，获得高端研修的方法，通过师生共同努力，学 会逃生技能态度情感价值观培养学生的人文情怀，让学生确立安全意识，并且让学生感受到化学对人类的发展不可替代的作 用。体会任何事情都是一分为二的辩证唯物主义观点，认识 科学是把双刃剑，要引导在实际工作中学会趋利避害。教学重点难点确定重点：要掌握燃烧条件和

6、灭火原理，组织学生开展高端研修活动。难点：如何培养学生的逃生技能，如何让学生体会由生活经验上升为科学探究的步骤和方法。教学过程中增减内容的具体体现：片段 1:1:导课及燃烧条件灭火原理的教学导课：同学们，今天降温了，冷不？生回答：冷！既然冷，咱们烤火如何？学生：好！一: 1 1、教师让学生点燃玻璃棒和铁棍。点不着。2 2、再给学生点小木条。点小木时，教师要故意掣肘，让小木条碰 到火焰但点不着。3 3、点燃小木条，插在橡皮泥上然后用烧 杯倒扣，小木条熄灭。设计意图：通过生活经验的直观再现，让学生理解燃烧需要的三个条件。高效，直白无需浪费时间精力。教师归纳并过渡：刚才同学的参与，实际上已经明白了

7、燃烧的三个条件，这三条件缺一不可。学习不是简单的再现 生活经验，而是要从科学角度运用科学方法形成化学学科的 核心认知。火是什么，就是可燃物燃烧，什么叫燃烧？燃烧 与人类、文明、文化、发展又有什么关系呢？二：事实上，科学探究常常使用的方法是控制变量法， 通过实验设计，可以让我们对事物的认识由表及里，还可以 升华它们的相互关系，下面观摩演示实验并讨论。教师完成红磷白磷燃烧演示实验，组织学生对燃烧条件 的进行探究三：教师：燃烧三个条件缺一不可，而灭火只要具备一个就可以灭火，这就是灭火原理。评价：上述片段在教学中占用时间大概5 5 分钟即可以完成片段 2 2：易燃物易爆物教学： 学生在教室里点燃小鞭炮

8、， 一个是正常的，一个将它中间掰开，直接点燃火药。然后投 影出示易燃易爆物的图标和安全知识生成、运输、使用和储存易燃易爆物的注意事项评价：上述教学中占用时间也是 3 3 分钟左右。片段 3 3:碰到火灾你怎么自救或逃生？播放视频：火场自救方法教师：常言道：水火无情。燃料燃烧带给人类能源和动力的同时，意外的火灾则对生命和财产构成严重威胁。因此，学习本节课，最核心的内容是要培养大家的安全意识，特别要学会如何灭火，当发现失火后，最大限度先控制火势，然 后要赶紧学会正确合理的逃生技能！投影展示 1 1、触目惊心的最近 4 4 次严重火灾事故火灾中死亡人员的原因科学分析教师总结：看了上面的视频资料。说明

9、确立安全意识， 掌握逃生技能对我们来讲意义多么重大！因此，围绕本节内 容，我们要组织同学开始拓展研修学习。投影展示 1 1、研修主题珍爱生命，关注能研修时间：现在开始一个月研修课题：火的使用是如何促进人类诞生的早期的人类用火催生了多少化学发现目前最主要能源，存在何种能源危机新能源展望我国在可燃冰方面的成就干热岩的利用灭火器类型和正确使用逃生常识与逃生技能深度研究研修要求：以小组为单位进行合作学习，要充分利用网 络、报纸、图书馆等资源，每组 2 2 个课题，要求以报告形式 形成成果，第四周进行成果评比。拓展资源与县消防队开展消防周系列活动，组织优秀小 组成员走入消防队，开展社会实践活动，并成立乳源中学小 消防队，承担乳源中学消防安全的任务。对全体同学进行灭 火器使用，逃生技能常规训练，全校师生高质量的消防演练 一次。研修学习方法培训：利用网络搜索资源然后整理资源形 成学习成果和学习报告。县消防队社