《破阵子》教案2

1、破阵子教案2一、教学目标：.通过诵读，体味课文的意境。.理解作者思想感情。二、重点与难点：.重点：1212 .难点：2 2三、教学步骤：.导入：同学们，大家每天拿着语文书，你可曾注意到 封面上的那幅画？如果觉得画太小看不清楚的，可以把书翻 到 242242 页。那画中人是谁？他在干什么？他又在想什么？我 们通过今天的学习来解开这个疑问，大家把书翻到241241 页。.词的常识a.a.破阵子？为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾。Q Q 大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗？不是，和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样 是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目。“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1

2、 1,我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要 理解诗必须先要了解作者。Q:Q:那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？辛弃疾字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时 代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾 是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规 蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之 气。陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言 立就。隆兴初，与金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持 不可。Q:Q:我们知道有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇或 诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且 称之

3、为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它 找出来？“壮”。这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这 个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了 “壮”，这个“壮”字的含义又是什么呢？这两个问题我们梳理了课文后 再来回答。.首先，先听一下录音，大家在书上注音；然后我请几 位同学试着为我们朗读一下。.大家读得很好，我们再看书，我请同学逐词逐句地讲 解这首词的含义。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。回：醒。沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响 起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。八百里：牛。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的

4、顺序大家能说出来吗？“分麾下八百里炙”的倒装，分给部 下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。五十弦：瑟，泛指乐器。翻：演奏。“秋”仅仅表示这时是秋天吗？不， 既点明了战争爆发 的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐 曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。这两句是宽泛对偶，这样看来与“如”字相对的“作” 字是什么意思？作：像。这个字古今词义不同要注意。的卢：额部有白 色斑点的马。霹雳：弓弦的响声。战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！君王的天下事是指什么？统一国家。多想

5、完成君主完成统一国家的大业，自己也赢得一世乃 至死后的英名。可惜白发已现两鬓。.我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方?这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么？壮：点兵出征、飞驰敌阵一一壮观而激烈雄壮统一国家、名垂青史-雄心壮志根据大家总结的，我们可以归纳出词眼“壮”是雄壮的 意思。到底是不是呢？我想我们与另一位南宋著名诗人的一 首诗对照着看可以更深刻地理解：十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。僵卧：挺直躺着，借僵硬的睡态来表现自己年老体衰。不自哀：自己不感到悲哀。尚思：还想着。戍轮台：守卫边疆。请一位同学结合注释来给我们讲解一下这

6、首诗。我年老体衰却不感到悲哀，还想着为国家守卫边疆。深 夜躺着听到风雨的声音，就迷迷糊糊的梦见骑着战马跨过冰 河。.这是陆游在 6868 岁的时候写的诗，他在年老时仍然没有放弃自己的追求，还希望为国出力，甚至在梦里都在为了 国家的统一而战斗。对照这首诗，我们来看破阵子中的 最后一句的含义。陆游说“僵卧孤村不自哀”，他还要上战场；那么，当 辛弃疾说“可怜白发生”的时候，他认为自己还能上战场吗？不能！那么他可惜的是什么呢？不仅仅可惜自己不能为国尽力；也可惜因为不能指挥战 斗统一国家，从而不能名垂青史了。那么，再回到本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差 而当翱翔天际之时，陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮” 的含义。作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了 强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉 醉后的梦里驰骋沙场