【初中历史】2019初中历史九年级上册教案：活动课二参考方案

1、1 1 / / 6 6教学资料参考参考范本2019最新人教版初中历史九年级上册精品教案 :活动课二参考方案_ 年_ 月_ 日_ 部n【初中历史】2 2 / / 6 6方案一：新闻发布会一一哥伦布横跨大西洋自古希腊以来的学者，以及那些亲眼见到船只和陆地在圆圆的地球边缘 消失的水手们，都相信地球是圆形的。果真是如此，那么不论向东或向西航 行，都可以到达亚洲。哥伦布试图说服有钱的赞助者们相信，向西航行“遇 到顺风，几天之内”就可以到达日本和中国，那里有黄金、白银。但葡萄牙 人没有给予他帮助，英国国王和法国国王也对这种冒险事业不感兴趣。14921492年已经 4141 岁的哥伦布得到西班牙王室的资助带

2、着三条小船出发了，他们横渡 茫茫的大西洋，到达了欧洲人过去不知道的一块“新大陆”。哥伦布误认为 他所到的地方就是印度，因此称当地居民为“印第安人”，他不仅发现了“ 新大陆”，而且开辟了欧洲到美洲的航线。这一消息震惊欧洲， 发现的过程如何？发现了黄金与白银吗？航行一定艰 辛、惊险、刺激吧？让我们来开一个新闻发布会，满足大家的好奇心，好吗？一、活动形式通过新闻发布会形式，重现哥伦布航海探险的经过。二、活动目的哥伦布是一位伟大的航海家，他为新航路的开辟作出了杰出的贡献。同 时，他也是一位殖民者，他开辟新航路的目的是为掠夺财富。通过这一活动 ，主要让同学们比较全面地了解掌握哥伦布开辟新航路的目的和过程

3、。三、活动步骤1 1 全班推举一名同学作为新闻发言人，若干名同学分别担任西班牙王 室代表、船队代表、美洲代表等参加新闻发布会；其他同学作为记者。3 3 / / 6 62 2推举一名同学作为主持人。3 3搜集资料：充分利用图书馆中的相关书籍、互联网上的相关资源， 搜集相应的资料。4 4制作、剪辑新闻发布会所需图像材料。例如将哥伦布开辟新航路的 历程具体分为四个场景：出发时的场景、航海途中的艰辛场景、到达美洲后 的活动场景、回到欧洲的场景。5.5. 召开新闻发布会：由主持人宣布会议开始，新闻发言人做主题发言 ，记者自由提问了解具体情况，各位代表回答。6.6. 教师总评：对整个新闻发布会做一个整体评

4、价，并引导学生对哥伦 布发现“新大陆”这一历史事件形成一个比较全面的认识。四、活动建议1.1. 教师应先指导如何召开新闻发布会，并要求“记者”先阅读资料， 找出有代表性、有深度的问题以备提问。2.2. 新闻发布会会场应按实地场景布置，黑板上应写出发布会主题及举 办单位。3.3. “记者”提问的问题应首先准备好，可涉及航海的条件、目的、过 程、结果等各个方面。4.4. 新闻发布会的代表可通过各种形式直观形象地描述过程和表明自己 的观点。五、动动笔全班同学会后写一篇有关“哥伦布发现新大陆”的新闻报道。选出一些 好的文章出一期黑板报，展示活动成果。方案二：讨论一一哥伦布发现“新大陆”的评价关于对哥伦

5、布及其航行美洲的评价，史学界存在着不同的观点：有人认 为哥伦布是将美洲纳入近代人类文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往 作出特殊贡献的历史人物；有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来4 4 / / 6 6说是一种灾难；更多的人倾向于用“进步与正义”两条标准进行评价，认为 哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为基础上的客观进步性等等。你怎样认 为呢？请同学们广泛收集资料，召开一个讨论会，认识哥伦布。一、实施方案1 1 以讨论会的形式，对哥伦布及其航行美洲的作用进行辨析。2 2按学生意愿把全班同学分成三个小组，分别扮演以下角色：第一组“强盗组”主张哥伦布是殖民主义强盗第二组“先驱组”主张哥伦布是

6、先驱者第三组“进步与正义”组3 3各组推举 3 3 名同学担任代表，以阐述本组观点。4.4. 推举 1 1 名同学担任主持人。二、课前准备1.1. 各个小组成员利用各种途径分别搜集相应资料。2.2. 小组内先进行讨论、筛选，列出支持自己观点的历史事实并制成卡 片，以备使用。三、活动过程1.1. 按讨论会形式安排好讨论三方和主持人位置，黑板上写上讨论主题。2.2. 讨论会开始，主持人作开场白，提出讨论话题。3.3. 第一组首先发言。（内容包括：哥伦布航海的目的，哥伦布等在美洲 所推行的侵略和屠杀，航海探险给美洲乃至世界带来的消极影响等。）4.4. 第二组针锋相对。（内容包括：美洲原先的落后与隔绝

7、，新航路开辟 所带去的新技术新观念对开发美洲的作用，新航路开辟对世界历史发展的积 极作用等。）5.5. 第三组发言。（内容包括：新航路开辟给欧洲人带来了创业的乐土，打破了当地的封闭落后的格局，同时这些活动具有血腥性等。）5 5 / / 6 66.6. 各组其他同学可作简短补充。6 6 / / 6 67 7 主持人发言：各种意见相持不下，主要是在于我们对历史人物评价 的方法和标准上，这是解决问题的关键。8 8教师点评：总体评价讨论会情况，特别表扬具有创新思维的同学， 指出不足，并指导学生应如何客观公正地评价历史事件。四、课后思考通过这次活动，你对哥伦布及其航行美洲作用的认识是否进一步明晰了 ?

8、?你认为应该怎样评价历史人物？有兴趣的同学写一篇评价哥伦布的小论文， 或写一篇关于历史人物评价方法的小论文。方案三：智力游戏一一哥伦布发现“新大陆”五百多年前，世界造船技术并不先进，导航技术也不发达。面对浩瀚无 垠的大西洋，哥伦布带着三条小船和九十名水手出发了。航行中他们经历着 无数的艰辛，是放弃，是前进？是听任，是拼斗？前方发现了陆地会是怎样的 心情？让我们做一场智力游戏，掌握航海的基本知识，体会哥伦布当时的心 情。一、实施方案1 1 全班分成三个竞赛小组。每个小组选派代表若干名，余者是啦啦队 员。2 2推选出若干名同学组成评委会。3.3.教师或选出一位同学担任主持人。4 4教师准备若干与哥

9、伦布航行相关的智力题。5.5.准备即兴表演题，内容应是哥伦布航行过程中的某些场景。二、活动内容1.1. 陈述环节：各小组代表在限定时间内依次对哥伦布航行情况 （包括原 因、经过、结果、影响等方面）进行陈述。2.2. 抢答环节：主持人提出若干问题，各小组进行抢答。3.3. 即兴表演环节：各小组抽取题目，由本组成员即兴表演。7 7 / / 6 6三、活动过程1 1 主持人宣布活动开始，并公布各环节的任务和竞赛规则。2 2 各小组按活动要求进行竞赛。3 3评委会对各小组进行打分、点评。4.4. 主持人对活动进行总结并点评。5.5. 主持人宣布活动结束。附：搜集资料途径1.1.汤玉奇、陈继新编哥伦布美洲探险记，福建人民出版社，19821982年；2.2.李隆庆著哥伦布全传，中国青年出版社，19xx19xx 年；3.3.叶雨蒙著谁比哥伦布先到达美洲，昆仑出版社，20 xx20 xx 年 1 1 月;4.4.瞿林东主编中国史学百科全书历史卷，沈阳出版社，199