南康市农村学校“四线三课”型以校为本教研制度建设基地的项目的方案ppt课件

1、江西省南康市教育局任务组l南康是赣南老区一个南康是赣南老区一个年轻的县级市，也是年轻的县级市，也是一个蓬勃开展的教育一个蓬勃开展的教育大市，面积约大市，面积约17951795平平方公里，人口近方公里，人口近8080万，万，有有1919个乡镇，个乡镇，2 2个街道个街道办事处，各级各类学办事处，各级各类学校校386386所，在校中小所，在校中小学生学生1414万人，中小学万人，中小学兼任教师兼任教师58315831人，十人，十多年来，教育教学综多年来，教育教学综合评价不断名列赣州合评价不断名列赣州市第一名。市第一名。20192019年被年被确定为国家根底教育确定为国家根底教育课程改革省级实验区，

2、课程改革省级实验区，新一轮课改实验正在新一轮课改实验正在全市各校积极、稳妥全市各校积极、稳妥地推进，一批特征学地推进，一批特征学校和优秀教师脱颖而校和优秀教师脱颖而出，课改成果或阶段出，课改成果或阶段成果已在教育教学中成果已在教育教学中发扬效益，课矫正呈发扬效益，课矫正呈现出良好的开展态势。现出良好的开展态势。l2019年秋小学起始年级启动课改；2019年秋初中起始学科进入课改l随着课改的推进，城乡教育开展不平衡网点分散，点多面广l师资薄弱数量缺乏、年龄老化、学科不配套。l教师自主学习少、研培渠道窄、创新才干差、缺乏专业生长认识l课改的阵地是学校；课改的关键是教师l1、建立“以校为本、校际联动

3、、区域推进、整体开展的校本教研运转机制学校，确立“个人反思、同伴互助、专业引领、整体提高的开展思绪教师l2、与专业支持机构加强联络，长期协作，获得专业支持和协助。l3、学校建立起富有时代特点和符合学校实践的校本教研制度。l4、构建研培系统，开展富有效果的活动，构成学习型组织。l1、组织保证l 校长是第一责任人：校长要在建立校本教研制度中研讨教学，在研讨教学中推进制度建立，使本人成为一名研讨型校长；要立足学校实践，以教育教学中的详细问题，以学校管理中的问题为研讨对象，改良管理程度，处理教师教学中的困惑，促进学生开展和教师专业生长为目的。l 要成立校本教研任务小组。l 要建立“学校教务处教研组备课

4、组教师五级管理网络。l 要建立校本教研督查制度。l2、制度保证l 要求：指点思想明确，教研内容真实，实施详细，可操作性强。l 3、资源保证l 学校添置校本教研、新课程改革有关资料和设备；教师订阅专业报刊等。l 4、实际和技术保证l 加强实际学习。l “走出去，请进来。l建立乡村学校“四线三课型以校为本教研制度建立基地的运转方式。l“四线即两条任务线和两条开展线。l两条任务线：l一条任务线是四级教研网络开展的任务自下而上、自上而下。l一条任务线是教师参与校本教研的行为：学习实际反思创新在教学中研讨，在研讨中教学。l两条开展线：l一条开展线是教师的开展。l 确立“教师开展促进学校开展，教师开展引领学生开展的理念。l 引领和促进教师：l 普通教师骨干教师、学科带头人l 教书匠型研讨型、专家型、学者型l 一条开展线是学校的开展。l 提升办学理念 确立开展方向l 规范办学行为 方式办学特征l“三课即校本教研活动的三大主要模块。l其一是教师备课活动：个体-集体-个体l其二是观摩课活动：说课-上课-听课-议课-改课l其三是课题研讨活动：问题重整-研讨设计-行动研讨-反思提升-考核奖励l校际联动，搭建平台，开展跨区域的校本教研活