14.高尔基和他的儿子

1、高尔基和他的儿子（第一课时）教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字，理解由生字组成的词语。2 .整体感知课文内容，了解文中所写父子之间的几件事。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：读课题，知人物。1. 读课题，自主质疑。2. 读一读“作家卡片”，了解高尔 基。3. 小组介绍“高尔基”，其他成员 补充。活动二：读课文，知内容。1.自由朗读课文，完成以下学习任 务： 轻声自读课文，画出生字词，读 准字音，记住字形。（注意 妻 的字形笔画。） 思考：课文写了咼尔基父子间的 哪几件事？分别用哪几个自然段来 写的？在文中用“/”做上标记。2组内轮转朗读课文，交流思考题。教学过程：第

2、一课时一、导入，看图揭题（出示高尔基图片）同学们，认识这位老人吗？（板书：高尔基）简介高尔基他就是今天课文中的主人公之一，文 中还有一个小主人公是谁？（补充完整课题）高尔基是一位伟大的作家，他教育儿 子也很特别，课文讲述的就是发生在 高尔基与他的儿子间的几件事。二、初读课文根据活动单要求完成活动一。师补充：1、妻子（“妻”是上下结构， “女”代表性别）2、表示颜色丰富的成语：姹紫嫣红 （）（）（）三、再读课文，理清课文脉络学生再读课文，完成活动二。3 全班展示交流，补充完善。【检测反馈】1填空。 咼尔基创作了散文诗海燕之歌，他把革命者比作与暴风雨搏 击的，其实，他本人就是一只。他的作品有、等。

3、 与“姹紫嫣红”意思差不多的词语有：、2 默读课文，摘抄你认为值得 积累的词语或句子。四、检测与反馈当场测验补充习题中相关题目五、课堂小结，布置作业1、练习朗读课文。2、搜集咼尔基名言，并摘抄背诵。教 学 反 思高尔基和他的儿子（第二课时）教学目标：1有感情地朗读课文，背诵课文。2 理解高尔基信中最后两段话的含义，懂得人生的快乐在于付出。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：品读课文，体会亲情。1. 自由朗读课文2 5自然段， 体会父子亲情。 想一想：父亲对儿子，儿子 对父亲分别是一种怎样的感情？分 别画出有关词句。父对子：子对父： 想想说说。高尔基的儿子望 着满院亲手栽种的花草，幸福地笑

4、了，他仿佛看见2. 组内合作朗读2 5自然段。 交流以上思考题，其他小组成员补 充。3汇报展示，质疑完善。活动二：研读书信，感悟父爱。1.默读课文7 9自然段，画 出有深刻含义的句子，思考：教学过程：第二课时一、名言导入1、今天老师首先送大豕一条名言，读。 赠人玫瑰，手有余香。2、读了这两则名言，你知道了些什么？二、直奔中心1、今天我们继续学习高尔基和他的 儿子，文中高尔基也给我们揭示了 给予与索取的关系，请同学自渎课文， 找出这一句话，画出来。2、指名读，板书“给”和“拿”。3、说说给和拿是什么意思。4、文中谁给了谁什么？三、感受给予是快乐的1、给予是一种快乐，儿子是如何给予 的？那对于得到

5、者来说，这又是一种 怎样的感觉呢？根据活动单要求完成 活动一。2、有感情朗读第二至五自然段并背 诵。过渡：儿子的鲜花不仅仅留给了父亲， 还留给了岛上更多的人，让更多的人 感受到了得到的幸福。齐读汪国真的名言：给予是一种快乐， 得到疋种幸福。欣赏着儿子种的花，高尔基思绪万千， 他欣然提笔给儿子写了一封信。 文中两次提到的“美好的东 西”分别指什么？ “给”“拿”分别是什么意思？高尔基信中最后一句话想要告 诉儿子什么呢？2.小组交流。3展示交流，质疑完善。（展 示从朗读开始）【检测反馈】请你代替咼尔基的儿子给咼尔 基写一封回信。（提示：根据父亲的 来信内谷，表达对父亲的感激，以 及自己的愿望等，注意书信格式。）亲爱的爸爸：四、领悟高尔基的信1、出示咼尔基的信，指名朗读。2、同学们，文中有两处提到了 “美好 的东西”，分别找出来，读一读，想想 这两个美好的东西分别指的是什么？ 让我们一起来元成活动一。3、是的，对他人的关心帮助，对他人 的安慰鼓励，甚至是一个小小的冋候， 一个甜甜的微笑，这些都是美好的东 西，当你把这些东西给予他人时，自 己就会觉得非常愉快。4、齐读信的内容。补全板书：“给”永远比“拿”愉快。五、凝练主题此时此刻，大家一定明白了许多，根 据活动单要求完成活动三。总结：给予别人是一种快乐，希望大 家在生活中能多多的给予别人