教学设计银行存款的清查

1、山东省教师技能展示课教学设计银行存款的清查鲁中中等专业学校教案首页法学性。2O教学个是实际可以动用的银行存款呢？我们和王强一起核对一下账目，看看有哪些账目不符的地方2 / 7学生活动设计意图财务室的小故事聆听故事主、合作、探究法 （观察讨论、分析归纳、查阅资料等活动）1.学生准备：课前根据任务书进行预习教学准备2.教师准备：制作多媒体课件过程教师活动王强到淄博晨光集团进行出纳岗位实习，晨光集团激发兴趣动学生参与课堂的积极创设在中国工商银行和中国农业银行分别开设了账户，王强情境的主要工作就是跑银行和登记现金日记账、银行存款日布置记账。一天，财务主管问王强：“我们可以动用的银行存任务款有多少？ ”

2、王强不知应如何回答，因为王强记的银行存款日记账和银行发来的对账单余额不一致，到底哪一观察图片充分调环节提出问题，引导讨论：核对账目要从哪几个方面入手？（日期、摘回答问题米取由浅入深的方探核要、结算凭证种类和号数、发生额及方向）找出不符式引导学生账求目理清思路，找出不符：逐步认知，新找.不T1.金额不符符合认知规知符2.业务不符律。子引导学任环展示凭证，分析原因：节归纳原因生归纳总务、展示记账凭证和原始凭证，分析出现不符的结，并回顾析第一个原因一一记账错误原 因 求提示引导，选择方法：改正错账和运用以前28 '根据错账的类型， 选择适当的错账更正法进所学知识，求方行错账更正激发学生的法自

3、信心。教学教师活动学生活动设计意图过程探求 新 知 子 任 务析 原 因 求 方 法28观察分析归纳概念通过由浅入深的引讨论类型导学生分析未达账项的理解格式概念、类型以及解决方计算余额法，突出了教学重点，初步突破了教学难点。展示凭证，分析原因:以12月30日银行存款日记账业务为例分析 账目不符的原因引导归纳，得出概念：得出出现不符的第二个原因未达账项提示探究，辨别类型：引导学生分析未达账项的四种类型展示表格，讲解格式：分析银行存款余额调节表的基本格式提出问题，直观演示：提出：找出的未达账项分别应该填在什么位 置？并直观演示银行存款余额调节表的填制。 布置任务，核对答案：调节后的银行存款余额和对

4、账单余额环回归问题，分析原因：回答问题引导学节得出答案生思考并回中国工商银行可用的银行存款是多少？（在答问题，力口得各自记账的基础上加减应记账而未记账的款项）结强学生对知论得出答案，强化印象：识与任务之答中国工商银行银行的可用存款数为调节后问间关联性的题的余额理解。理清思路引导学活解展示题目，分析思路：1 1:生在轻松的:学决展示中国农业银行日记账和对账单核对情参与游戏氛围中最终活农况，分析处理思路达成知识目用行设计游戏，活跃气氛：得出答案标、能力目子可用“砸金蛋”游戏，检测学生对未达账项类型标，再次突任用的掌握情况出了教学重务余布置练习，得出答案：点，彻底突额引导学生分小组编制银行存款余额调节表，破了教学难10 '数计算出农业银行可用银行存款数点。5 / 7宀兀成任得结1论答1得出结论，完成任务：J晨光集团可用银行存款数工商银行L完成任务呼应开篇提出的任 务，形成完务问农业银行整的工作过1 '题程。培养学'明确银行生的总结归交流归纳总结，点出课题:存款清查的程纳能力，帮归纳归纳兀成任务的过程，总结出工作程序， 点出课题序，加深对知助学生更清2'银行存款的清查。识的理解。晰的理顺知识。技能训练，夯实基础完成本任培养学布置课本：银行存款余额调节表的编制务，加深对知生严谨求实作业知识拓展，开阔思路识