《词语的变迁》(长春版)

1、M* -T" 亍 B Vf # 中 *K 令 口-F -六*辺L乍W词语的变迁教学设计育才学校陈海莲老师教材分析词语的变迁是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册第二板块汉语家园中的第二篇课文。教学本课需2课时。词语的变迁一文语言平实，文章先总写“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界”“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。然后，条理非常清晰地从五个方面，分为5个自然段向我们介绍词语的时代印记。在每个自然段的表述中， 作者都运用了总分的写作方式来写，第一句话交代出这个自然段的主要内容，即词语变迁的一个方面，然后举了很多鲜活的例子，具体的例子让读者真切地感受到了词语的发展。

2、本节课主要引领体会汉语言文化的悠久历史和丰富多彩。学习总分的写作方法。积累文中应用的李白与杜甫的诗句，学习多处运用比喻的修辞方法。教学目标【知识与能力目标】1. 认识5个生字，会写5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。2. 进一步学习运用浏览这种阅读方法。有感情朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句 号的停顿。【过程与方法目标】通过朗读课文，激发学生热爱汉语的情感。【情感态度价值观目标】培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。教学重难点【教学重点】运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。【教学难点】通过词语的变迁体会到语言的魅力。课前准备多媒体课件。教学过程一

3、、创设情景，激情导入：1 汉语家园是一个丰富多彩的世界，词语是这个大家庭中的重要成员，今天我们就来学习 词语的变迁，谁来说一说“变迁”的意思。2 教师播放课件展示相关资料。3. 出示教学目标。、初读课文，扫清障碍:1初读课文，自学生字。舶恤甫髦媒萝宠甫劫媒攀舶来客T恤杜甫时髦媒体胡萝卜新宠儿浩劫攀谈2. 检查自学生字情况。(1) 学习要求会认的字。“甫”字读音易出错要注意。(2) 6个要求会写的字，可以集中来识记。这些生字大多是合体字，且多数是形声字，凡形声字都可用部件组合的方法来记。比如：“萝”、“媒”等。“攀”字笔画较多，字形较难掌握，教学时，这些字应着重强调。(3 )写字指导。重点指导“

4、攀”字。写“攀”时要注意它是上中下结构的字，中间的“大”字，应写得略扁，撇捺稍长且分开的幅度稍大。3. 学习词语，理解词义。(1)读课文，想一想新词的意思。(2 )出示词语解释。历尽沧桑：多次经历变化。变迁：情况或阶段的变化转移。烙印：名词，比喻不易磨灭的痕迹；动词，比喻深刻地留下印象。舶来客：指进口的货物。走俏：商品销路好。摇身一变：改变面目出现。脱口而出：不假思索，随口而出。攀谈：拉扯闲谈。(3 )让学生说说你还有哪些不懂的词语？三、了解课文大意，理清文章脉络。1 .朗读课文。2用自己的话说说课文主要写了什么？3指导学生理清文章脉络。第 1段是总起，26段是分述。四、精读课文，合作探究(一

5、) 指名读文，学习第 1自然段。1. 指6名同学逐段读文，其他同学思考2.默读第1自然段，看你能读出点什么。学情预设：(1) “其中有许多是历尽沧桑的老人，有一些又是充满朝气的新生儿。”是个比喻句。引导 学生再读句子理解这句话的含义，体会比喻句的妙处。(2) 找出中心句。“我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界从词语的变迁，我们可以感 受到时代发展的脚步。”(二) 学习课文26自然段，感受词语的变化。1. 文章是怎样围绕第1自然段写的呢？结合自学提示，自学2 6自然段。多媒体出示自学提示：(1 )自由读文2 6自然段，画出每段的中心句，并和同桌说一说词语变迁的五个特点。(2 )浏览课文，填写信息单

6、。(快速独立完成)学生完成第二题时指名学生板演。2. 汇报交流第一部分。(1) 5个自然段的第一句话都是该句的中心句，学生很容易找到。(2) 引导学生根据中心句，用自己的话说出五个特点：具有“地域性”；有些词是“舶来客”；词语中的新宠儿一一“平台”；农民口中的新名词；动物世界里的语言也在发展。3. 汇报交流第二部分，感受词语的变化。交流表格中的举例部分。在这些特点中你最喜欢哪个特点？读一读所在语段。学生读哪部分，就全班交流。学情预设：(1)交流第2自然段。 读第2自然段。 说出几个生活中带有地域特征的词语。预设：西服、胡人、胡马、洋火 引导学生说出我们曾学过的带有“胡”字词语的诗句。预设：汉家

7、旌旗满阴山，不遣胡儿匹马换。/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。/胡天八月即飞雪。/胡未灭，鬓先秋，泪空流。从中体会词语的丰富多彩。 带着理解回读第1自然段。(2) 交流第3自然段。 读第3自然段。强调“恤”字的读音。 你怎样理解“舶来客”？说出几个生活中你知道的“舶来客”。预设：沙发、布拉吉(3) 交流第4自然段。 读第4自然段。理解“摇身一变”并用其说一句话。 这里面引用了李白的梁园吟和杜甫的玉台观中的诗句。查找这两首诗。建议学生积累这两首诗。 结合诗句说一说“平台”的本义和现在的意思。学生可能对现在的意思理解不透彻，建议学生查找工具书理解，并用“平台”说话。平台：现在指进行某项工作所需要的

8、环境或条件。理解后有感情地朗读这一段。 从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步，把你的感受融入文中，读第1自然段。(4) 交流第5自然段。 读第5自然段。 注意“杷”字读音。怎样理解“脱口而出”？从这个词中你读出了什么？农民已经成为能够紧跟时代潮流的新农民。体会到“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。 引读第1自然段。(5) 交流第6自然段。 读第6自然段。 做动作理解“侧耳倾听”。 读了这一段你体会到什么？(动物语言的丰富多彩)4. 完成表格中最后一部分。得出结论：我们的汉语家园是一个丰富多彩的世界从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。五、拓展延伸:1. 交流收集的新名词。引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，一步体会“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。2. 有一段相声，就叫新名词，大家来欣赏一下。3. 还可以为学生提供如下的新词小宝库。多媒体出示校园：充电、沙龙、校长推荐制、大学生就业、成长记录袋网络：博客、微博、上网、黑客、火星文、网友媒体：白领、下海、传销、快餐、写真、前卫、时尚、黄金周、知识产权五、课堂总结：新名词的产生是随着新事物、新思想的产生而产生的，这些新名词中有的经过岁月的洗 礼，长时间被人们口头流传下来，成为约定俗语的语言文字，而有