大安中学赵峰安塞腰鼓

1、 请仔细欣赏“安塞腰鼓”表演片段，结合预习，谈一谈你从中感受到了什么？ 学法导航：可从舞姿、场面、节奏等角度赏析。赏腰鼓表演 感腰鼓神韵兖州市大安镇大安中学 赵峰活动目标 一、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势与生命力量 。 二、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。请从课文中标注字音，并注意写法。请从课文中标注字音，并注意写法。第第8 8段：亢（段：亢（k kngng）奋）奋 ；第第1111段：晦（段：晦（huhu ）暗；）暗；第第1212段：束缚（段：束缚（f f ）羁绊（）羁绊（j j b bn n）第第1414段：蓦（段：蓦（m m ）然；）然；第第1515段：冗

2、（段：冗（r r ngng）杂；）杂；第第1818段：震撼（段：震撼（h hn n）烧灼（）烧灼（zhuzhu ）；）；第第2828段：戛（段：戛（jiji）然而止）然而止朗读准备听读文字腰鼓 赏析激越韵律 活动要求：活动要求： 1.1.认真听读，把握朗读语速、语调等；认真听读，把握朗读语速、语调等； 2.2.散文从散文从 段到段到 段描写壮观激越的段描写壮观激越的腰鼓表演。腰鼓表演。 3.3.体会作者于字里行间融入的浓烈情感：体会作者于字里行间融入的浓烈情感：作者仅仅在赞美腰鼓表演吗？作者仅仅在赞美腰鼓表演吗？ 学法导航学法导航：1.1.独立听读、标划、概括；独立听读、标划、概括；2.2.结

3、对交流、结对交流、研讨（研讨（2 2分钟）；分钟）；3.3.准确、流畅表达。准确、流畅表达。听读文字腰鼓 赏析激越韵律 急思妙想： 文章开篇14段与文章结尾2830段描写的场面与腰鼓表演场面有何不同？这些描写有什么作用？动静结合，以静景反衬、烘托动态表演。选读精彩段落 揣摩激越韵律 学法导航： 1.自主准备（2分钟）；先读文段，再说理由。 2.喜欢的理由可以从句段描写内容和作用、修辞方法及其作用等方面表述，表述务求准确流畅。 活动要求： 选择自己喜欢的文段，饱含激情的朗读给大家欣赏，并说说喜欢的理由。赏析比喻排比 学习文字传神 活动要求： 文章大量运用比喻、排比等修辞方法描绘腰鼓表演，这样运用

4、有什么好处？ 学法导航学法导航：1.1.独立思考、概括（独立思考、概括（2 2分钟）；比喻应从分钟）；比喻应从形象生动形象刻画表演角度思考，排比应从描绘腰鼓表形象生动形象刻画表演角度思考，排比应从描绘腰鼓表演场面角度思考；演场面角度思考； 2.2.结对交流、研讨（结对交流、研讨（1 1分钟）分钟） ；3.3.准准确、流畅表达。确、流畅表达。比喻，形象生动，使描写表演的文字栩栩如生、真实可感；比喻，形象生动，使描写表演的文字栩栩如生、真实可感；排比，增强气势，使描写的表演场面更加壮观恢宏。排比，增强气势，使描写的表演场面更加壮观恢宏。赏析激越短句 学习文字传神 活动要求： 文章大量使用短句描绘腰鼓表演，有什么好处？ 学法导航学法导航：1.1.独立思考、概括（独立思考、概括（1 1分钟）；应从短句分钟）；应从短句子朗读节奏与腰鼓表演的节奏方面分析。子朗读节奏与腰鼓表演的节奏方面分析。2.2.结对交流、结对交流、研讨（研讨（1 1分钟）；分钟）；3.3.准确、流畅表达。准确、流畅表达。 短句，模拟急促、激越的腰鼓节奏，再现壮观的隆隆短句，模拟急促、激越的腰鼓节奏，再现壮观的隆隆之声。之声。 活动要求：请认真欣赏“千手观音”表演片段，仿照本文