表格太阳教学设计

1、课题太阳学习 目标1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自 然科学的兴趣。2、学习阅读说明文，体会文章构段的方法、关联词的妙用，并学会运用列数字的说明 方法。3、有感情地朗读课文。背诵课文最后一自然段重点 难点教学重、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特 点的。教法 选择引导、探究、合作法课 型新授课、ter课刖准备多媒体课件是否采用 多媒体是教学 时数2课时教学 时数第2课时备课 总数第59课时课堂 教学过 程设计教学内容教师活动学生活动一、复习导入1、 复习词语。(课件出示词语)2、 通过上节课的学习，我们知道课文介绍了太

2、阳的哪些特 点？(远、大、热)二、学习1-3自然段，品味说明方法。1、课件出示：课文是用什么方法来介绍太阳的 “远”、“大”、 “热”的特点呢？归纳句子：A、太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要 飞二十几年。方法：列数字，作类比B、这样写有什么好处？句子对比：(1)、太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果 步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机， 也要飞二十几年。(更具体，更准确，更容易理解，突出远)(2)、太阳离我们很远很远。C、请你用你的朗读，读出太阳离我们有多远。D、生练读，指名读，评价，说说应该

3、怎么样才更好。2、课文又是怎么样写太阳的 “大”的呢？你找到了哪些句子， 它又用了什么说明方法？(1)根据学生回答，出示：A、句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，一、复习导入1、引导复习词语。2、提问回忆上节课所学。二、学习1-3自然段，品 味说明方法。1、出示课件。2、引导回忆常用的说明方 法：举例子、打比方、作比 较、分类别、3、相机出示句子。(1) 引导作比较。(2) 评价，指导朗读2 (1)根据学生回答，出示 相关句段。(2)课件出示图片，引导 观图。一、复习导入1、读词语。2、说说太阳的特点。二、学习1-3自然

4、段，品味说明方法。1、小组合作，在1-3 自然段里找出相关 的句子，注明用的是 什么说明方法。2、自学后小组交流。3、小组代表汇报所 找到的句子。(1)读句子，作比 较。(2)用自己喜欢的 方式朗读，读出太阳 离我们有多远。(3)练读、指名读 文。2、 (1)思考回答。(2)观图，体会比 较的妙用。教学内容教师活动学生活动所以我们看上去只有一个盘子那么大。(大)方法：作比较B:太阳与地球作比的图片，体会比较的妙用。3、描写“热”的句子：A、太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表 面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中 心温度估计是表面温度的 2500倍。(热) 方

5、法：打比方 举例子 列数字B、读出它的“热”来。4、课件：小结写法：(1 )说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、作类 比(2)一段话就写一个内容三、学习第3-8自然段，认识太阳与人类的密切关系。1、课件出示：默读 3-7自然段，用自己的话和同桌说说： 太阳和我们的关系密切在哪里？2、指名说说，根据学生回答，师相机出示有关资料和图片， 体会关系密切。3、请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，评价 谁有进步。4、出示最后一段，反复朗读，填空，背诵，体会太阳的作用 之大，标出中心句。5、 想象：如果没有太阳，世界将会是什么样子？6、 再读中心句。7、 关联词的练习。8、 总结写法：小结

6、写法：1、说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、作类比2、一段话就写一个内容。四、布置作业。3、找出描写“热”的句子。4、引导小结写作方法。三、学习第3-8自然段，认 识太阳与人类的密切关系。1、课件出示学习内容和要 求。(1)师相机出示有关资料 和图片，体会关系密切。2、评价谁有进步。3、出示最后一段。4、引导想象。5、关联词的联系。6、总结写法。3、(1)课文是怎样 具体描写“热”的句 子。(2)读出它的 “热”。4、学习说明方法的 运用和写作方法。三、学习第3-8自然 段，认识太阳与人类 的密切关系。1、指名说说。2、请学生自由选择 自己喜欢的段落，展 示自己的朗读3、反复朗读，填空

7、， 背诵，体会太阳的作 用之大，标出中心 句。4、 再读中心句。5、关联词的练习。作业设置小练笔：再加.段丽口直的由二小峥七户一户小中利用号 /左小说结*注刍由口套的峥上力渚拉教 学 反 思一-、 7 ' /' -7 | -j ，> '、 7，1 1 ，., 1/、 7 / y，«> .7- 7 .»，7I检查 签阅第 周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查(签章)：基本信息课题小学二年级上册12课好吃的水果科目美术教学对 象低年级学 生课时1课时作者廖艺芳单位沙溪镇中心小学、教学内容分析生活中，好吃的水果有很多。小朋友们也大多喜欢

8、吃水果，但很少主动把水果 作为绘画的对象进行表现。本课以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引 导学生通过回忆、观察、品尝的方式，认识感受好吃的形状、颜色和味道，并能自 主选择，以自己喜欢的材料进行美术表现。在创作中，培养学生发现美、表现美、 创作美的能力和与他人合作意识。、学情分析二年级的学生对简单的线条掌握还是有一定基础的，水果的描绘可以采用简单 的线条对它们的基本形状进行描绘。学生天真烂漫，无拘无束。比较能够从独特的 角度表达自己的内心感受，而且本课的重点放在感知和体验上，比较容易激发学生 进入学习状态。、教学目标1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。2、鼓励学

9、生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的的不同效果四、教学重点和难点1、以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果 2、画面的组织能力及创造表现能力。五、教学过程教学环 节教师活动预设学生 向设计意图组织教学： 师生问好。简检学生工具学生把 工具摆好放在 桌间上二、导入 新课（3分 钟）师：同学们，今天老师想 搞一个小小智力游戏，你们 有兴趣吗？今天我们先来猜几个谜 语好吗？谜底可能都是水 果。你们开动脑筋猜一下， 看是不是这样？（老师用幻 灯片的形式出示谜语）学生好奇学生考虑 谜底猜出：西 瓜吸引学生注意力, 让学生投入情境中。三、讲授

10、 新课（7分 钟）师：生活中好吃的水果 还有很多。今天，同学们能 告诉老师你都喜欢吃哪些水 果吗？ （1）回忆、观察师：同学们真棒！同学 们回忆一下，你最爱吃什么 水果？吃起来味道如何？还 记得上次吃它时的样子吗？ 是甜甜的很陶醉还是酸掉了 牙？（老师在黑板上简单画 水水果的形状，让学生可以 在思考问题的同时学习绘画 的技巧）师：每个同学都有自己 喜欢吃的水果。老师想知道, 你们为什么喜欢吃它呢？生：水果的颜色好看， 味道也好。生：我最喜 欢吃的水果有 桔子、菠萝、荔 枝。生：我最喜 欢吃的水果有 桃子、李子、梨。生：我最喜 欢吃的水果有 桃子、李子、梨。师：回答得非常好。能 告诉老师和同学们

11、，你是从 哪儿了解到这些知识的吗？生：从课外书上看到的. 平时我喜欢看课外书。师：看书的确可以丰富 我们各方面的知识。希望同生：我最喜 欢吃的水果有 桔子、菠萝、荔 枝。生：吃水果 对身体有好处。生：水果含 有丰富的维生 素、矿物质等对 我们人体十分 有利的营养成 分，味道又好， 因此我很喜欢。学们以这位同学为榜样，养 成多看书的好习惯。播放课件，欣赏部分儿 童优秀作品。aia /_r 分 一f；y, 学生参考老师画，根据自 己的想法作改 变。四、教师 示范：（7）绘画中提醒学生 注意构图利用范画启发和 引导学生由此及彼扩 散成新的思维。让学生说出自己喜欢的 水果，老师一个一个组合画 出，再让学生表演看到喜欢 吃的水果时开心的表情。学 生观察，老师示范画出表情。 学生根据自己的想象画出自 己的想像画。六、板书设计画面要求：生动有趣色彩丰富构图饱满七、教学活动评价设计先让学生自评，说出自己的创作意图，再让学生相互评价对方的画，从颜色， 构图，技巧等方面评价，最后老师对大家的作业进行总评，对表现大胆创意的学生 特别赞扬。八、教学反思我们身边熟悉的事物很多，但学生往对身边每天都接触的东西不屑一顾，或熟 视无睹，恰恰身边的事物，却隐含着好多可以开发孩子智力的东西。其实，在每个 孩子身上都有着强烈的好奇心和求知欲，关键是我们如何去引导。本课教师在组织 好吃的水果一课的