计算机网络拓扑结构教案

1、计算机网络技术基础课题网络拓扑结构教 学 要 求知识目标(1)掌握基本的网络拓扑结构(2) 了解基本拓扑结构的特点能力目标能够绘制基本的拓扑结构图情感目标(1)通过学习，培养学生自主学习的能力(2)让学生在探索中发现学习的乐趣教材分析重点每种拓扑结构的优缺点难点每种拓扑结构的工作特点教具与设备计算机多媒体教法教师讲授基本的要领和理论知识，通过引导、小组协 作、讨论等方式，使学生在理解的基础上学习。教学过程教学活动与设计一、网络拓扑结构的定义计算机网络的拓扑结构是指网络中的计算机、线缆 以及其他组件的物理布局，是一种研究与大小、形状无 关的构成图形（线、面）的方法。二、基本的网络拓扑结构（一）总

2、线型拓扑结构1 .总线型拓扑结构中所有联网设备共用一条物理传 输线路，所有的节点都通过相应的接口连接在总线上， 所有数据都在一条线路上传输，并能够被连接在线路上 的所有设备感知。终结等终结嚣2 .总线型拓扑结构的优缺点优点：结构简单，易于扩充。共享能力强，便于广播式传输。易于布线、安装，费用低。缺点：故障诊断困难故故障隔离维护困难（二）星型拓扑结构1、星形拓扑结构中，每个节点都有一条点到点链路 与公共中心节点相连，任意两个节点之间的通信都必须 通过中心节点，并且只能通过中心节点进行通信。2、星形拓扑结构的优缺点优点：结构简单，便于管理与维护。控制简单，便于建网，方便服务。网络延迟时间较小，传输

3、误差较低。可靠性高。缺点：展扩展困难，安装费用高。对中央节点依赖性强，资源共享能力差。（三）环形拓扑结构1、在环形拓扑结构中，每个网络节点通过环节点连 接在一条首尾相连的闭合环路中。环路中各节点地位相同，任何节点在取得令牌（Token）后均可发送信息2、环形拓扑结构的优缺点优点：各工作站间无主从关系，结构简单信息在网中沿固定方向流动，延迟固定， 实时性较好。两个节点间仅有唯一的路径，简化了路径 选择缺点：可靠性差，任何线路或节点出现故障，都有可能引起全网故障，可充性也比较困难。三、混合型拓扑结构在组件网络时，会综合使用多种拓扑结构来构建计算机网络。如下图：这种网络拓扑结构是由前面所讲的星型拓扑

4、结构和 总线型拓扑结构的网络结合在一起的网络结构，这样的 拓扑结构更能满足较大网络的拓展，解决星型网络在传 输距离上的局限，而同时又解决了总线型网络在连接用 户数量的限制。这种网络拓扑结构同时兼顾了星型网与 总线型网络的优点，在缺点方面得到了一定的弥补。观察我们学校所使用的网络，看看这个网络的拓扑结构属作业于哪一种，并画出图片结构图。1、教学过程中，通过图片展示让学生更为直观的理解网络拓 的扑结构。教学反思2、通过对比、图片展示使得学生更形象的明白网络拓扑结构之间的不同。3、让学生自行动手画出拓扑结构，使学生能更为主观的去理 解所学的内容。尊敬的评委老师、各位同仁们：大家好 ! 我是牡丹江市第

5、八中学的张宝敏。很高兴有这样一次机会和各位同仁交流， 我是带着学习的心态来参加这次活动的 , 希望通过这次活动找到自己与大家的差距，为日后缩小差距做准备。网络世界是奇妙的世界， 让很多人流连忘返。 计算机网络现以进入千家万户， 在当今的信息社会中， 人们不断地靠计算机网络来处理个人和工作上的事务， 可见人们早已离不开了网络， 什么是网络？我们如何把这么多计算机连成一个网络呢？这就是今天我的说课的内容计算机网络的拓扑结构 。接下来，我准备从以下六个方面来谈谈这节课的教学：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程；五、说板书设计；六、说课后反思。一、说教材一、说教材地位计算机网络拓扑结构

6、 是上海科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书网络技术应用第一章第二节的内容，课本前面介绍了网络的基本知识， 学生在理论上大体认识了网络， 本课重点放在组网时怎样让这么多计算机连在一起： 即网络拓扑结构， 让学生学会网络的拓扑结构的知识， 进一步激发了学生学习网络的兴趣， 为以后的学习打下坚实的基础， 所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。二、说教学目标根据学业水平测试标准和学生的实际情况， 特制定以下教学 目标：知识与技能：1 、掌握拓扑结构的概念及分类。2 、掌握三种网络拓扑结构的特点。3 、掌握常见LAN的组建，会画拓扑结构图。过程与方法：1 、问题驱动，

7、自主探究。2 、启发、引导。3 、课件、动画演示多媒体教学方法。情感态度与价值观：通过本课， 使学生学会组网知识， 揭开网络的神秘面纱，激发学生学习网络这门课的兴趣和热情。三 、说教学重点：本节课重点：星形拓扑结构，包括概念分类、数据传输方式和画拓扑结构图。确定此为重点原因有二， 一是从考试的角度说，学业水平测试连续几年都将此作为考点， 要求学生应熟练掌握；二是从实际组建网络角度上讲，现在几乎所有的网络上都有星形结构的影子。可以说星形是组网时必选的拓扑结构，是重点中的重点。四 、说教学难点：本节课的难点： 理解三种网络拓扑结构的数据传输方式和组 网的应用。教学难点是根据学生学习情况， 并考虑教

8、学实施的难易来完成的， 根据往届学生拓扑结构理解的情况看， 各种拓扑结构的工作原理和各种拓扑结构的组网应用是本课的教学难点。五 说教具准备： （好的教具有助于教师的讲课，也有助于学生的理解）电脑、投影仪、双绞线、交换机、同轴电缆。二、说教法根据本课的教学重点和难点，在本课的教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，我将采用的教学方法是：1、问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学。2、积极运用启发、引导的教学方法，激发学生学习动力。3、讲授理论，合理选用多媒体课件，动画演示及采取图、文结合的方法，使抽象的问题变得更直观。三、 说学情学法（一）学情分析：从知识掌握的角度看，我校的高一学生具

9、备的网络知识不多，多数还是一知半解；从实际技能方面看，多数学生对拓扑结构不了解，组网技能几乎没有。但学生对网络有兴趣，这为本节课提供了情感基础。（二）学法：我遵循“以学生为主体”的教学理念，让学生积极参与到课堂教学中来， 我出示问题， 让学生先看课本15-16页的知识点、边看边进行思考，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。根据教学重点、难点我将采取以下学法：1、阅读教材、主动探究法：以“学生为中心” ，培养自主、探究、协作性的学习能力和发现问题，解决问题的能力。2、观察、比较法：让学生仔细观察动画演示，熟悉数据传输过程，体会重点和难点。并通过观察机房组网情况，体

10、验拓扑结构。3、 合作学习法 : 对于给出和发现的问题， 鼓励学生采用小组合作学习的方法。四、说教学流程（1） 、复习导入（ 5 分钟）1、复习旧知、导入新课。复习上节课学习的 LAN 组成，在复习旧知同时导入本课内容。组成LAN的硬件部分：计算机、传输介质、连接设备及服务器以什么方式连接在一起呢？引入新课：计算机网络的拓扑结构。2、 新课引入后出示教学目标， 让学生明白本课所学的知识目标，以便在学生学习过程中做到心中有数。 欣赏网络连接图片， 激发学习热情。（2） 、新课讲解（ 25 分钟）1、教师提出问题，让学生看课本并进行分组讨论，总结出要点，体现学生的主体作用。教师提出的问题：网络拓扑

11、结构的概念是什么？常用的网络拓扑结构有哪几种？各种拓扑结构的特点是什么？2、通过投影仪展示网络拓扑结构图，并对其详细讲解；播放演示动画，帮助学生理解拓扑结构原理。为了加深学生对网络拓扑结构的认识： 教师对网络拓扑结构的有关知识进行详细的讲解。 通过比较分析的表格， 让学生理解拓扑结构的概念，分类及特点，另外还通过课件中的图、动画等媒体元素对网络拓扑结构进行讲解， 以便使学生深刻的掌握三种网络拓扑结构的特点，这也是讲授法和课件演示法的具体体现。3、突破重点。本节课的重点：星形拓扑结构，包括概念分类、数据传输方式和画拓扑图，我为了突破这个重点，具体做法是：第一、教师详讲星形拓扑结构，并通过观看星形

12、拓扑结构图片，让学生认识更直观，更形象，学生理解更深刻。第二、通过课件中的动画演示，使工作原理这一抽象的问题变得更通俗易懂。第三、参观学校机房，使理论与实践相结合，既为学业水平测试笔试组建网络题做准备，又进一步激发学生学习的积极性，以突破重点。4、突破难点。本节课的难点是理解三种拓扑结构的数据传输方式和组网应用 。突破难点的关键是：借助多媒体教学手段，采用动画演示、实物演示相结合的教学方法，将难点进行分解，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的学习积极性与主观能动性。我的具体做法是：第一、教师详讲环型拓扑结构，边观看图片，使学生认识更直观，理解更深刻。第二、 通过课件中

13、动画演示， 让学生认真体会各种拓扑结构数据的传输过程，并让学生认真体会，难点就会不功自破。5、简单介绍了其它网络拓扑结构。除了教材上的三种网络拓扑结构， 还有网状结构等， 强调实际组网时经常将两种或多种拓扑结构同时使用，这便是混合型网络，如：星形总线形拓扑结构 、星形环形拓扑结构等。并通过课件出示实例图片，更好的让学生理解。（3） 、课堂练习、分组操作、 （ 10 分钟）巩固课堂知识是教学不可缺少的过程， 为了帮助学生巩固重点、 强化难点， 熟练掌握本节课的内容， 我安排了如下课堂练习：习题：某办公室中，有5 台计算机（带网卡） ，请问若将这5台计算机组建一个LAN并连入互联网，请问选择哪种拓

14、扑结构比较好？还要添置那些硬件设备？画出该LAN的拓扑结构图，注明设备名称通过课堂的练习，让学生熟悉学业水平考试题型， 也达到学 生互相帮助、互相沟通、互相交流，共同进步，培养他们提出问 题和分析问题的能力。这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种 问题，有针对性地进行辅导。弁鼓励他们把自己所理解的心得告 诉其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。（四）、课堂小结（4分钟）归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点。（五）布置作业（1分钟）（作业是往年学业水平笔试考试题选摘拼成的卷子）通过做习题加深理解、弁巩固本节课所学的知识， 作业分选 做题和必做题，使不同层次的学生都有所提高。五

15、、说板书设计好的板书设计，层次分明、条理清晰，重点突出，本节课的板书设计如下：计算机网络拓扑结构一、网络拓扑结构1、网络拓扑结构概念:2、网络拓扑结构分类二、星形拓扑结构四、环形拓扑结构:、定乂一、令牌1、定乂 一、特点:、拓扑图2、特点：3、拓扑图三、总线拓扑结构21、定乂 一2、特点：3、拓扑图五、其它网络拓扑结构、网状结构、混合型结构星形总线形拓扑结构星形环形拓扑结构六，说课后反思在本课的教学过程中，充分贯彻了素质教育的教学， 体现了 “以学生为主体、教师为主导”的教学理念。教师注重导方法、导技能，发挥了学生的主体作用，在宽松、和谐的气氛中获取知识，注重知识的讲授方式，合理的使用了演示动

16、画等多媒体手段， 帮助学生理解知识。课堂讲解条理清晰，讲清楚了本节课的重难 点，完成了教学任务。教学中的不足之处：1、学生对利用各种拓扑结构组网练习不充分，教具少且利用率 不高。2、课上习题选择比较单一，不能充分涵盖学业水平考试这部分 知识点。（我的说课到此结束，还望各位评委、各位同仁给予批评指正，谢谢！）在总线两端连接有端结器（ 或终端匹配器） ， 主要与总线进行阻抗 匹配， 最大限度吸收传送端部的能量， 避免信号反射回总线产生不必要的干扰传输速率高，可达l-l0Mbps 。由于各个节点之间通过电缆直接连接， 所以总线拓扑结构中所需要的电缆长度是最小的， 但总线只有一定的负载能力， 因此总线

17、长度又有一定限制，一条总线只能连接一定数量的节点。因为所有的节点共享一条公用的传输链路， 所以一次只能由一个设备传输。 需要某种形式的访问控制策略、 来决定下一次哪一个站可以发送通常采取分布式控制策略。总线型结构这种网络拓扑结构中所有设备都直接与总线相连， 它所采用的介质一般也是同轴电缆（包括粗缆和细缆） ，不过现在也有采用光缆作为总线型传输介质的，适用场合：局域网，对实时性要求不高的环境。这种结构的网络形式主要应用于令牌网中， 在这种网络结构中各设备是直接通过电缆来串接的， 最后形成一个闭环， 整个网络发送的信息就是在这个环中传递，通常把这类网络称之为 " 令牌环"。实际

18、上大多数情况下这种拓扑结构的网络不会是所有计算机真的要连接成物理上的环型， 一般情况下， 环的两端是通过一个阻抗匹配器来实现环的封闭的， 因为在实际组网过程中因地理位置的限制不方便真的做到环的两端物理连接。 所用的传输介质一般是同轴电缆。适用场合：局域网，实时性要求较高的环境。主要用于地域范围大、入网主机多（机型多）的环境，常用于构造广域网络。混合型拓扑结构这种网络拓扑结构是由前面所讲的星型结构和总线型结构的网络结合在一起的网络结构， 这样的拓扑结构更能满足较大网络的拓展， 解决星型网络在传输距离上的局限， 而同时又解决了总线型网络在连接用户数量的限制。 这种网络拓扑结构同时兼顾了星型网与总线型网络的优点，在缺点方面得到了一定的弥补。这种网络拓扑结构主要用于较大型的局域网中， 如果一个单位有几栋在地理位置上分布较远（当然是同一小区中） ，如果单纯用星型网来组整个公司的局域网， 因