西湖小学一年级经典诵读活动实施方案

1、西湖小学一年级经典诵读活动实施方案一、活动目的1. 为了落实魏集镇中心小学班级特色文化建设方案，继承与弘扬中华民族的优秀传统文化， 培育具有民族精神、 高尚品德和聪明才智的未来人才， 进一步加强未成年人思想道德建设， 改善学校德育的现状，进一步培养学生审美能力、阅读能力，不断提高学生的感悟能力，特举行儿歌诵读活动。2. 诵读儿歌是先吸收再理解， 不强调强记或死背， 使儿童在诵读过程中，潜移默化地记忆。3. 诵读儿歌方法是“先求熟读， 不急求懂”， “只奖励， 不强求”，“要持之以恒”。二、经典诵读内容诵读儿歌及三字经、弟子规，古诗10 首。三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然

2、成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：1. 保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前一两分钟时间， 开展“课前一吟”活动， 做到“读而常吟之”，“学而时习之”。2. 要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展儿歌诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。3. 布置家庭作业时，可以加入诵读内容。4. 指导教

3、师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；5. 各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里， 有条不紊地创造性地组织、 指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、 书法、 绘画等多种功能， 让孩子在唱游活动中诵读。6. 加强指导，领会诵读方法。（ 1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。把诵读与传统的跳橡皮筋、跳绳等课间游戏结合起来，让那些古奥的诗句伴随着跳动的轻快身影，像儿歌一样从孩子的嘴里脱口而出。在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是得意之处眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案

4、而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示之中，与文本神谋，与作者心相印，意相通。动态的展示，如同一把锋利的刻刀， 能够在学生记忆的底板上划下深深的印痕。 在动态的展示过程中令学生心驰神往，通过让学生边演边诵，扮演“行吟诗人”的角色，在动态的背诵过程中增进对古诗文的理解。（ 2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。儿歌按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中， 可以把表达同一主题的诗整合到一起， 这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。（ 3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对

5、自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。（ 4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵（ 5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。为了调动学生背诵儿歌的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中， 要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。儿歌诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。西

6、湖小学一年级经典诵读活动总结诵读古诗文对于提升人的境界， 丰富人的内涵、 开阔人的胸襟、 净化人的灵魂， 启迪人的智慧有着极其重要的作用。 我深刻的认识到开展经典诵读活动影响深远， 所以我校在这个学期的教学工作中狠抓了经典诵读活动过程， 每天早晨总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典文章， 孩子们在阅读经典的过程中对读书充满了兴趣， 图书真正地走进了孩子的学习和生活，成为他们最可爱的朋友。首先是时间的安排，我把每天早上7:35-7:55 近 20 分钟的时间定为经典诵读时间。 一开始， 为了给一年级刚接触课外书的小朋友营造一个良好的诵读氛围，我们从诵读一年级的小蜜瓜下手，通过给他们讲小故事，结合身

7、边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与一年级的小蜜瓜的相关内容联系起来。在平时的教育工作中，我常常利用小朋友们学过的一年级的小蜜瓜来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜欢，也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住一年级的小蜜瓜，而更重要的是让小朋友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。当然，对于读物诵读我也比较重视， 我在鼓励学生引领学生诵读的同时， 不忘让孩子自己逐渐学会阅读， 在教学中， 我采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的， 有一定意义的句子， 使他们在潜移默化中受到熏陶和影响，许多时候，孩子们都是笑声哈哈，或者是潜心阅读，经典诵读让我和孩子们一起真正

8、感受到了读书的快乐。在经典诵读的过程中， 我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小朋友还自己背诵这些小故事， 当小老师给家长讲， 家长们看到孩子们变化都是极度兴奋， 甚至有的小家庭还养成了每天讲故事的好习惯。 在这样的学习氛围中， 班上的小朋友在诵读中都有有种“你追我赶”的劲头， 指读明显有进步，朗读水平也都有了很大提升，有的孩子原来不敢说话，或者说话声音很小， 在不断的激励和活动中充分树立了自信， 我读着读着停下来让他们接读时声音特别洪亮了。通过经典故事伴我成长活动的开展，我们班的孩子在和

9、小蜜瓜一起成长， 每个小故事讲完了我都会设置一些相关的阅读题目， 孩子们把完成这些阅读题目作为一种挑战， 乐此不疲。 在讲故事比赛活动中，我班的赵婉如同学表现突出，获得二等奖。总之，从小让孩子直面课外书籍，是弘扬传统文化，拓展学生知识面，提升学生阅读能力的一件好事。在以后的工作中我要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。西王小学苏教版小学语文四年级下册期中试题ch 1 r uf n y3tu i ji cn（）() ()sh i n engj fn qi aozh mg luo()()()二、给加点字选择正确的读音在下面划横线。一模一样（m o m u )宽恕(nu shu)（

10、6 分）（ 4 分）zh m zhu osh eng m ingchu i w 百()()h e x uf mg xi mgp u b i()()（ 4 分）颖(y m y mg)偶尔（Wr幻1大家净一点儿，首点规具嘛！ （）（）（）2故乡的古井啊，不仅为乡亲们提贡着生命的泉水，还陶治着乡亲们的品格，使他们懂得了应孩怎样作人。 （） （四、成语填空。 （ 8 分）声情并（ ）（ ）上添花（ ）前顾后（ ）前毖后写出三个表示高兴的成语：写出三个表示人多的成语：）（）（）。蜻（）点水）俗共赏和（）相处）乱反正五、把下面搭配不当的词改正过来，写在括号里。 （ 5 分）衣服大方（）抓住特别（）态度晴朗

11、（）细心帮助（）爱护祖国（）掌声强烈（）关键时光（）执行纪律（）反映情景（）六、选择恰当的意思，在括号里填上序号。 （ 3 分）1、“息”的意思有：呼吸时进出的气；停止，歇；消息；利钱；儿女；繁 殖，滋生。（ 1）我们要学会搜集信息。 （ ）（ 2）会场上响起了经久不息的掌声。 （ ）（ 3）将钱存进银行可以有利息。 （ ）2、“断”的意思有：长形的东西从中间截开；断绝，不继续；判断，决定，判定。1）在危急关头要当机立断。 （ ）（ 2）阿姨家的宝宝今天断奶了。 （ ）（ 3）小亮一不小心，手里的风筝线断了。（ ）七、按要求填空。 （ 10 分）1,从终日 的燕子那里，我认识到;从的大雁那里，

12、我懂得了; 从苍鹰那里，我学到了你还从 那里，学到了。2,东边日出西边雨，。3 . ,浓妆淡抹总相宜。4 .君子之交淡如水，。5、海内存知己,八、修改病句。 （在原句上修改） （ 4 分）1 .在同学们的帮助下,小明端正了学习的目的。2 .他穿着一件灰色上衣,一顶蓝帽子。3 .张老师语重心长苦口婆心地对我们说： “你们一定要发愤学习啊。 ”4 .玄武湖的春天是一年四季最美的地方九、阅读短文并完成后面的作业。 （ 26 分）（一）二、三月间,微风轻轻地（）着 ,毛毛细雨从天上（ ）下来 。千万条柔柳（ ）了鹅黄色的嫩叶 。青的草, （） ,各色鲜艳的花,都像（ ）聚拢来,形成了（ ）的春天。小燕

13、子从南方赶来,为春光增添了许多（ ） 。1、按原文内容填空。 3 分2、 写出近义词、反义词。 2 分聚拢 （）（）增添 （）（）3、找出文中表示颜色的词写在下面。 2 分4、找出文中表示动作的词写下来。 2 分5、文中介绍了春天的哪些的景物？写在横线上。 3 分（二）邻居家的小男孩是我家的常客, 差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻, 或者显示显示他学会的本领。一天, 他来到我家从桌子上拿起一把小刀, 又向我要了一只苹果,说大哥哥 我要让你看看里面藏着什么我知道里面是什么 我瞧着他说“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。 ”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部,而他呢,却是拦腰

14、切下去。 然后, 他把切好的苹果举到我面前大哥哥看那 里头有颗五角星呢真的, 从横切面看, 可以清晰地看出, 苹果核果然像一颗五角星。 我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏, 总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半, 却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星” ！第一次这样切苹果的, 也许是出于无意, 也许是出于好奇。 使我深有感触的是这很少为人知道的图案竟有那么大的吸引力。 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园, 然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。是的,如果你们想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。1、给文中画线的部分加上合适的标点符号。3分2.给下列加点的字词选出正确的读音，用“划出。桌子（zhuozuo）图案（tiltu）3分切苹果（qi e qi。往小处