读不完的大书教案

1、读不完的大书教案1教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。2、正确、流利、有感情的' 朗读课文。3、认识6 个生字。教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。2、认识6 个生字。教学过程：1、激发情趣，导入新课。有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。（ 1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度

2、，让学生底可闻又出不理解。）（ 2）、小组互动：互读课文，进行正音。（ 3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）3、感情朗读，理解感悟。（1） 、像一项大自然中的鸟语花香。（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）（ 2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一 种好习惯。（ 3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出 自己的真情实感。4、拓展延伸（ 1）、你见过大自然中的那些现象？（ 2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。5、检查识字。6、推荐作业

3、。（ 1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学 交流。（ 2）、读阅读中的相关文章。口语交际：编一出小剧演一演教学目标：1、培养学生学会有顺序的观察图意，并能完整清楚地叙述出来。2、引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表 演出来。3、培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾。教学重难点：根据具体情景合理想象图上人物的对话内容。能把身边相似的事件编成小剧本，并表演出来。重点是采取适当的方式，运用恰当的语言来化解矛盾。教学思路：1、创设情景，引出话题。出示插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的要求。2、同桌讨论，自由练

4、说。同桌之间相互补充，把图上内容说清楚，说完整。教师巡视，指导学生正确理解人物心理，选择适当对话并表达出来。3、全班交流，大家评议。4、出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点。5、小组交流，充分练说。教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。6、全班表演，师生评议。引导学生有依据的评价优胜小组。读不完的大书教案2教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。教学难点：感悟课文语言文字的美。教学过程：一、导入课题，置疑激趣同学

5、们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。 （ 板书课题 ）问：看了课题，你会提出什么问题呢 ?（是什么 ?内容是什么?怎么样?）二、自读自悟，学习生字1、自读课文，读准字音。2、小组读，互相纠正读音。3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：1、有没有多音字;2 、有没有需要辨音的字;3 、哪个字你能扩词 ;4 、完成填空4、交流学习生字。三、品读课文，自我感知1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。2、回答问题：这本大书是什么?（大自然 ） 内容是什么 ?（ 自然万物 ）这本书怎么样?请你用一个词来概括。3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说

6、说为什么学生广泛读文，并指导朗读。 （ 采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点 ）四、总结提高，拓展延伸1、分组读全文。2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗?（ 点出仔细观察）五、板书设计读不完的大书大自然自然万物细心观察读不完的大书教案3教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识6 个生字。教学重、难点：1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。2、认识6 个生字。教学过程：1、激发情趣，导入新课。有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道

7、什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然， 一起寻找答案吧！2、自由读课文，自主感知。（ 1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）（ 2）、小组互动：互读课文，进行正音。（ 3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）3、感情朗读，理解感悟。（1） 、像一项大自然中的鸟语花香。（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）（ 2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于

8、观察是一 种好习惯。（ 3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出 自己的真情实感。4、拓展延伸（ 1）、你见过大自然中的那些现象？（ 2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。5、检查识字。6、推荐作业。（ 1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学 交流。（ 2）、读阅读中的相关文章。读不完的大书教案4一、教学要求1. 认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥” 10个生字；掌握由生 字组成的词语，积累好词佳句。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。3. 联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情

9、趣。4. 激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。二、重点难点1 .联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。2 . 学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。三、教学准备1 .生字、新词卡片。2 . 课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。四、教学过程：（一）创设情境，猜谜引入1. 小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。2. 出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）3. 有位

10、作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板书课题：读不完的大书）（二）初读课文，感知内容1. 自由朗读，明确要求。（ 1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。（ 2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。2. 交流学习体会。（ 1）自由组合，互相交流学字学词收获。（ 2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。3. 哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议）（三）探究课文，细读领悟1 .课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第 25自然段）2 .默读第25自然段。找出作者具体写

11、了大自然中哪些好玩的东西。（指名说，随机板书）3. 分组朗读，小组轮读。（四）精读赏析，突破重点1 .说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。（课文第 3 自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚令人不可思议）（ 1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）（ 2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）2 . 作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？1）小组合作交流，反复朗读品味第 2、 4、 5 自然段。（2）小

12、结，齐读第25自然段，边读边想像所描述的画面（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）读不完的大书教案5一、教学要求：1. 认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥” 10个生字；掌握由生 字组成的词语，积累好词佳句。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。3. 联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。4. 激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。二、重点难点：1 .联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。2 . 学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。三、教学准备：1 .生字、新词卡片。2 . 课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。四、教学过程：（一）复习导入1 .读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。2 . 通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。（二）总结全文