语言文字工作新途径、新方法

1、语言文字工作新途径、新方法我校在语文课堂教学过程中，设计一些情节性较强，趣味性强的课本内容进 行即兴表演，不仅增强了学生对课本语言文字的了解能力， 也发挥了学生的创造 力和表演技巧，丰富了语文课堂。语文学科竞赛顺利举行为推广“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”的理念，提 升全体学生的语文知识水平，北城世纪城学校在教务处的组织下举行了语文学科本次竞赛以“普及提高、传承弘扬、培育培优、实事求是”为原则，要求小 学部三至六年级全体学生参与。竞赛分为普及和提高两个阶段，普及阶段以班级 为单位，在班主任和语文老师的指导下，人人参与，通过听写、测试等方法全面 了解和掌握学生的语文知识能力并选

2、拔优秀学生进入提高阶段。提高阶段以语文学科竞赛的形式在各年级展开，语文学科竞赛决赛在学校举 行，各年级通过选拔产生的参赛选手在各个考场内奋笔疾书， 表现出较高的语文 知识水平。此次竞赛，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野，学生学习语文的能 力更获得了很大的提高。新兴小学查找错别字活动方案“小博士”在行动、活动宗旨为了积极贯彻执行 中华人民共和国国家通用语言文字法 等法律法规， 进一步提高我校语言文字工作规范化水平， 推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，经校长室讨论决定， 成立以我校的语文教研组为主指导，学生为活动主体，于2017 年 4 月初开展“小博士在行动”的纠

3、正不规范用字活动。二、活动任务检查校园内外的黑板报、宣传栏、报纸、杂志等的不规范用字情况。有组织地对学校周边主要街道两旁的宣传栏、 单位名称、 店铺招牌、 路标站 牌、标语广告等不规范用字情况开展一次“啄木鸟在行动”活动，查找不规范用字，并将查找到的不规范用字登记。三、活动安排（一）活动的准备阶段1 .学生动员。各班级召开班会充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。2 .家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见， 尊重家长的合理化建议， 争取家长对活动最大程度的支持， 尽量避免学生出校后 带来的安全隐患。（二）活动的实施阶段1 .查找记录阶段第一步：首

4、先由学生在本学校的黑板报、宣传栏、报纸、杂志上找错别字。第二步，学生在老师带领下，到街上的招牌、广告等地方去寻找使用错误的 汉字，并记录下来。回校后看看哪位学生记者找到的错别字、不规范字最多，评 选出“最优小博士”。2 .总结归纳阶段第一步：各位学生记者对所收集的错别字进行分析整理， 寻找造成使用错误 的病因。第二步：总结出预防常见错别字的方法，整理出易错字的表格。3 .纠正运用阶段纠正运用包括以下方面：在学习过程中尽量避免写常见的错别字； 班级同学 养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。在自己力所能及的范围内，为 社会服务。在报刊杂志上发现的错别字要向编辑同志反映，在街上发现错别字要

5、向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确、规范地使用汉字。四、注意事项（一）查找不规范用字依据中华人民共和国国家通用语言文字法。（二）加强安全教育，确保交通安全和人身安全。经典诵读传统文化阶段性总结建校以来，我校深入开展经典诵读活动，校领导大力支持和倡导，各位语文 老师及班主任积极响应并实施，做到了每一项活动从方案到实施都很完善。学生 在背诵中加强记忆，欣赏中陶冶情操，从一定程度上提高了学生鉴赏经典的能力，学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐发展成为学校的特色。五、高度重视，诵读意义重大经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体， 是我们民族生存的根基, 也是我们民族精

6、神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展， 开展经典诵读活动意义深远，领导在思想上高度重视，利用教师大会向各位语文 老师和班主任宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，并要求教师将诵读 精神和意义传达给学生。教师利用语文课、班会向学生明确中学生需要以传统文 化提高个人道德修养，提高人生境界。六、制定制度，促进工作开展为了经典诵读活动能够顺利开展，学期初便制定了活动方案，明确制度，确 定各位语文老师和班主任的职责。每一周由年级教研组统一制定本年级经典诵读 篇目，将诵读内容放在学校大厅的电子屏幕上滚动显示。同时告知各位语文老师和班主任，要求每个班级在板报中留有空白来书写本周经典诵

7、读内容。每位语文老师和班主任作为本班级经典诵读负责人，有义务将经典诵读活动落到实处。实 践证明，每位老师和班主任都尽心竭力帮助指导学生经典诵读，学生们参与热情高涨，每天的早读和课前一吟都放声朗读， 相当陶醉，经典诵读初步取得良好成 效。七、明确目标、落实活动方案经典诵读活动是为了学生们能够积累知识，培养兴趣，开阔视野，陶冶情操， 在诵读中传承中国传统文化。由于诵读知识以中学生必背篇目为主， 学生还能一 举两得，极大地提高了阅读效率。因为学生还面临着期中考试和期末考试的压力， 为保证活动不流于形式，保质保量的完成每周的阅读内容， 在迎考期间，阅读内 容灵活调整为学生所学语文课本必背的十首古诗。这

8、种灵活的处理方式有效的保 证了活动方案的落实，不加重学生的负担。八、形式多样，利于学生接受经典诵读活动不仅仅是全班同学集中一起背背古诗， 读读文言文， 还可以开展经典诵读实践活动。 班级内部由语文老师和班主任组织开展诵读比赛、 知识竞赛、默写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。除了班级内部的一些活动，学校还组织了一次演讲比赛，将此作为经典诵读的成果展示， 班级活动与学校活动做到了有机统一。 通过这些 形式多样的活动，学生更加热爱经典诵读活动。通过开展经典诵读活动， 丰富了学校的德育内涵， 提高了学生的思想道德品质， 提高了教师的文化底蕴和学生的综合

9、素质， 全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。 同学们通过经典诵读变得更加遵纪守则， 有礼有节， 而这将为同学们的人生打下坚实的基础。 经典诵读是一项灵魂工程， 需要坚持下去。 今 后我们还将一如既往积极推进经典诵读各项工作， 相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破。迎元旦经典诵读比赛我国历史悠久， 文化经典灿若星河。 从论语 诗经到 离骚 九歌 ，从楚辞汉赋到魏晋文学， 从宋词元曲到明清小说， 五千年华夏文明亘古绵延， 源 远流长。为了引导学生学习优秀文学作品，传承中华经典。 12 月 26 日、 27 日， 由政教处牵头， 少先队和小语教研组在学校会议中心共同开

10、展了一、 二年级 “迎 元旦经典诵读”比赛。一、二年级共20 个班级参加了此次比赛，比赛分为两个阶段，第一阶段占40 分，是班级齐诵经典内容，评委走进各班级进行评分；第二阶段占 60 分，各班级通过一个节目表演的形式演绎经典内容， 在会议中心进行比赛。 两个阶段总 分之和是该班级此次比赛的总成绩。本次比赛得到了校领导的高度重视。 校领导亲临现场观看比赛。 在校就餐的 学生亲眼目睹了这些优秀选手的精彩表演。 比赛内容精彩纷呈， 参赛者将 弟子规三字经和优秀的古现代诗词配上音乐、画面以朗诵、表演等形式或款款 深情、或激情高昂地全方位展示演绎，让观众们真切地体会到中华文化之魅力， 从中受到美的熏陶。