《动物乐园》教学案例

1、学习好资料欢迎下载分桃子响水中心小学 李涛 教学目标1.1.知识与技能：使学生体会“同样多” “一样多” “平均分”的含义。2.2. 过程与方法：让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。3.3. 情感、态度与价值观：培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。教学重点体验平均分的过程教学难点体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义课前准备：PPTPPT 课件学习方法：动手操作，小组合作教学过程一、复习乘法1.1.抽查个别学生乘法口诀熟练情况。2.2. 乘法口诀应用：3 3 X 6=6=6 6 X 4=4=4 4 X 7=7=7 7 X 2=2=二、情景创设学习好资料欢迎下载1 1 师：秋天到

2、了，大猴和二猴一起到山上摘桃子，俩人一共摘了8 8个桃子，回来后，它们开始分桃子。啊！又甜又大的桃子，兄弟两个 都想得到多的桃子，该怎么分呢？（ PPTPPT 课件出示）2.2. 板书课题：“分桃子”二、问题探究1.1.师：先想一想应该怎样分？借助学具摆一摆。学生利用小棒代替桃子进行分，老师巡视，指导。2.2. 师：谁愿意把你的想法和大家说一说？（生汇报）师根据生的汇报板书：大猴二猴3.3.评价分析:学习好资料欢迎下载同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法 能使两只猴子都满意，都高兴呢？生：每只猴子都得到 4 4 个

3、。师：8 8 个桃子分给两只猴子，每只猴子得到 4 4 个，两只猴子都会满意， 那也就是两只猴子的得到的同样多。（板书：同样多）师：像这样“把 8 8 个桃子分给两只小猴，每只小猴分 4 4 个。”每份 分得同样多又叫 （手势动作提示）生：平均分师：像这样“把物体分成若干份，每份分得同样多又叫平均分”（板书：平均分）4.4. 叙述过程：师：谁能把刚才分桃子的过程完整地说一遍？生：8 8 个桃子平均分给两只小猴，每只小猴分 4 4 个。（生练习说）三、组织练习，理解平均1 1、判断是否是平均分。师：刚才我们通过动手操作已经知道了什么是平均分，现在老师这里有两组图片（一组是平均分，一组不是平均分）

4、，请同学们判断一下 哪一组是平均分？说出你是怎么想的？生：第一组是平均分，6 6 个正方体分成了 3 3 份，每份都是 2 2 个，所以 是平均分。师：大家同意他的说法吗?学习好资料欢迎下载生：同意师：我们再看看第二组图片呢？生：不是平均分师：你们能不能想办法使这组图片变成平均分？学生叙述操作过程。2 2、小猫分鱼。师：你们真了不起，想了这么好的方法使这组正方体也变成了平均分， 小花猫看到你们这么聪明，也想和你们一起来学习，你们欢迎吗？ 生：欢迎。师：来了几只小花猫？（ PPTPPT 出示）生：4 4 只。师：小花猫是来做客的，老师为小花猫准备了它们最喜欢吃的小鱼，数一数共有几条小鱼？生：1212 条。师：1212 条鱼平均分给 4 4 只小花猫，每只小花猫分到几只？你想怎样 分？师：分好的同学到前面来分一分？（投影展示自己的分法）师：我们已经为每只小花猫分到了食物，它们现在一定特别的开心， 也会非常愿意和我们在一起学习。小狗听说小猴和小猫分到了好吃 的，而且它也过来凑热闹，老师也给它们也准备了好吃的骨头3 3、小狗分骨头。师：1818 根骨头平均分给 3 3 只小狗，每只小狗分到几根？你想怎样分？ 生答，共同订正学习好资料欢迎下载四、总结收获平均分二分的同样多板书设计分桃子大猴二猴一样多、同样