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文档简介

1、数 学 教 案第一册 第 十 单元：20以内的进位加法 设计：王恒梅 使用者：杨慧敏教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第96-97页。教学目标1、 让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。2、 在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、 继续培养学生的合作意识和学习兴趣，让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。教学重、难点重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的方法。难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得

2、数。教学具准备教 学 过 程备注或修改栏一、 童话引入，尝试铺垫。 师激趣：今天小兔子请小朋友一起去它家作客，你们愿意一起去吗？让我们赶快坐上小火车吧！要想小火车开动，你要能很快口算出小火车上的算式，让我们一起来口算吧！口算：10+4 9+8     8+3=    7+4=  7+8= 指名学生口算，抽取两题说说计算过程。 师激励：大家算得又对又快，看小火车开动，大家坐坐好，出发了！二、 自主探索，探索新知 师描述：小兔子家门口种了很多的蘑菇，小兔子正在采蘑菇招待大家呢！你看到了什么？ 让学生提个数学问题。 师提问：要求一

3、共有多少个蘑菇？怎样列算式？指名学生列算式，师板书：6+5= 你想怎样计算呢？先独立思考，再和同桌说说自己的想法。反馈交流：小兔子还想来考考大家。出示：6+（ ）=10 5+（ ）=10教 学 过 程备注或修改栏学生说想法：把5分成4和1,6和4凑成10,10加1=11.把6分成1和5,5和5凑成10,10加1=11师板书孩子们的想法。6 + 5 =11 6 + 5 =11 4 1 1 510 10师小结：大家都是用凑十法来算得，第一种想法是把6凑成十，第二种想法是把5凑成了十。你们真能干，会用前面学过的知识来解决今天的新知识。你喜欢哪一种方法？让学生自由说，师：在计算时可采用自己喜欢和会做的

4、方法。完成“试一试”，让学生说说是怎样计算的。三、 游戏实践，巩固练习1、 想想做做第一题。师提问：小白兔还准备了许多水果来招待我们，出示第一题，你能根据水果图，写出两道加法算式吗？请填在书上。学生独立完成后汇报。师提问：你们发现了什么？引导学生发现两个加数交换位置，得数不变。因此，可以由一道加法算式的结果推算出另一道加法算式的得数。用上刚才的发现将书上第2题很快填好。师小结：遇上时，除了用凑十法，还可以想较大的数加上较小的数的结果来推算出较小的数加较大的数的得数。2、 猜猜圣诞袜上藏着谁？完成书上第3题。3、 放鞭炮。完成书上第4题。“试一试”着重让学生说一说，4+9=5+8=你是怎样算得？使学生认识到可以利用已经学过的算式推算出相应算式的得数。教 学 过 程备注或修改栏4、 解决问题。让学生独立填一填，再组织交流。5、 师设疑：用学过的知识来

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