《鹬蚌相争》教案分析

1、鹬蚌相争教案分析 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字词， 能借助字典、 生活实际和联系上下文 理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。 了解课文的主要内容，通过品读课文，懂得双方互不相 让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。 教学重点是抓住重点词句品读课文 ，在读的过程中知道 寓言所讲的故事。本课的难点是懂得互不相让只能让别人得 利的道理。 猜谜导入 猜谜导入，积累成语：分别出示“狐假虎威、守株待兔、 盲人摸象”等的图画，让学生猜成语，猜对就大声地读出来。 这些都是寓言故事。什么是寓言呢？它是文学体裁的一种， 通过一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。 喝题：读一个寓言故事，

2、要先读一读故事，然后想一想 故事当中所蕴含的道理。今天，我们就用这个办法来学一篇 新的寓言故事，板书：鹬蚌相争 同学们，见过鹬吗？我们来看看鹬。同学们，你看，鹬 长着长长的腿，尖尖的嘴，它生活在河边，专门吃昆虫、甲 壳动物等。同学们，请看，这就是蚌。它的身体躲在两片硬 硬的壳里。 读了课题，你有什么问题想问吗？结合板书： 二、 初读课文，整体感知。 请同学们自由地读读课文， 要求：读准字音，读通句子， 读顺课文。 检测： 检查词语： 张开壳儿啄肉牢牢地夹住 相持筋疲力尽喜笑颜开 威胁毫不示弱得意洋洋 a、 领读，全班读。 b、 学生字：弱 我们把这些词语送入课文中读一读。指名分小节读课 文。

3、同学们，鹬蚌相争写了一个怎样的故事？请用一句话简 单地说说，同桌互相说一说。出示，全班读。 三、 精读课文，品读文字。 小节： 有一天，一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看 见了，他们之间 发生了什么事？请同学们自己读读课文的自然段，完成 填空。 出示填空：一只河蚌壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见 了，猛地把嘴壳儿里去肉。河蚌急忙把壳儿，牢牢地鹬的嘴 不放。 谁来有声有色地读一读，特别注意这些动词，把它能表 演出来就更好了。 点评“猛地啄牢牢地夹”。板书：鹬啄蚌夹 第二、三小节： 鹬啄蚌，蚌夹鹬，一来一往，互不相让，它们在争斗时 还说了些什么，做些什么呢？请同学们读一读二三小节 指名读第二段

4、。 “用尽力气”与文中哪个词是近义词？ 鹬为什么要威胁蚌？理解威胁就是使对方感到害怕而 退让。谁能用威胁的语气来读一读。 蚌害怕了吗？退让了吗？它怎么表现的？ 指名读第三段 理解“毫不示弱”：一点也不表现出软弱的样子。形容 不向人低头认输。 谁能用毫不示弱，得意洋洋的语气读读蚌说的话。 练一练：同桌之间练习模仿鹬和蚌的对话，要读出它们 彼此毫不示弱的语气。 指名分角色朗读 续写对话：鹬放开蚌了吗？蚌松开壳了吗？它们的争斗 停止了吗？它们可能还会怎么争？请同学们接着写。出示 小结：就这样，襯和蚌相持着，互不相让，板书：相持 互不相让 第四节 结果呢？全班读最后一小节。 谁能把“喜笑颜开”换个词。 四. 想一想 总结全文：从课文的学习中我们看到了什么？体会到了 什么？ 出示：揭示寓意，全班读 五. 布置作业、续编故事 渔夫没费一点力气，就把襯和蚌一齐捉住了 师：渔夫会说些什么？