7AUnit2教材分析

1、Unit 2 教 材 分 析 -创造性地使用和整编教材丹阳实验学校 姜艳飞现今的英语教学对英语课堂提出了更高的要求，如激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作的精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力为学生的终身学习和发展打下良好的基础。而我们现在用的初中牛津英语教材，正是根据新课程标准而量身定做，它在教育部的教材审查中获得“语言好，理念新，方法活”的高度评价。在教学过程中，我们一直努力做着尝试和探索，下面我针对7A Unit2的

2、教学谈一点体会。要背好一单元的课，我想应该从以下几方面着手：一、 作好教材地位分析牛津英语教材的编排由易到难，单元与单元之间环环相扣，层层递进。对于每个单元，我们要清楚把握二好条线。一是语法线，二是话题线。7A Unit2 的语法线主要是三大方面。一是在第一单元理解be动词和行为动词的一般现在时的各种形式及其在各种句型中的用法的基础上进行强化巩固训练；二是在掌握第一单元主格人称代词的基础上，教授代词的宾格；三是简单的时间表达，为第三单元的Grammar A Prepositions of time 埋下伏笔。话题线比较容易找到，其实本单元就是围绕a school day 展开的。二、 单元教学

3、目标1、技能目标：培养学生灵活运用本课所学词汇、句型表述日常活动的对话能力。2、知识目标：听：听懂并能摘取本单元涉及的景点的相关信息。 说：拓展和归纳描述日常活动的词汇,学会运用这些词汇对一天的活动安排进行简单描述。读：掌握一般疑问句正确语调和“+（e）s”结尾的三种发音。 写: 一、学会对一天的活动安排进行简单描述；二、学会在语篇层面上表达喜欢或不喜欢的某种能力,在此基础上能表达喜欢或不喜欢的原因。3、情感目标：通过学习谈论日常安排和活动之后，学生可以为自己制定一个合理的学习和生活的日常活动安排表。 让学生学会有条理做事，有时间观念，珍惜光阴。 通过学生讲述学校生活，激发学生爱校热情。三、

4、教学重点、难点本单元较Starter和7A Unit1语法点和语言点的容量要多很多，但是知识点到底要讲到什么深度，各个学校甚至个人都有不同的见解，下面我就按照我个人的想法把整这单元的重点、难点拎一下。1、 Is it time for breakfast？到吃早饭的时间了吗？P22用法It is time for sth. 意为“到做某事的时候了。”拓展It is time to do sth.意为“到做某事的时候了。”举例（1）It is time for the meeting.到开会的时候了。（2）Its time to go to sleep.到睡觉的时候了。2、Some dogs j

5、ust dont know how to have fun.一些狗就是不知道怎样拥有乐趣。 P22用法“have fun”意为“获得乐趣”。拓展have fun doing sth做某事有乐趣举例We have fun learning Enlish.我们学英语有乐趣。3、I spend about two hours a day doing my homework.我每天花大约一个小时做家庭作业。P24用法spend time/money（in）doing sth做某事花费、多少时间/金钱。举例（1）Mike often spends hours watching TV inthe even

6、ing.迈克常常晚上花好几个小时看电视。（2）I spend lots of time (in) reading English.我花很多时间读英语。 拓展 spend time/money on sth. 在某事花费、多少时间/钱。（1）She always spends too much money on clothes.她总是花很多钱买衣服。4、There are lots of nice people in my class.我们班有很多不错的学生。 P24用法There is/are +sb/sth+地点.某地存在某人或某物。拓展There be的就近原则 举例（1）There is

7、 some water and some cakes on the tables.台上有一些水和蛋糕。（2）There are some cakes and some water on the tables.台上有一些蛋糕和水。5、Sometimes I practise with my friends after school.有时我和我的朋友放学后练习 P24用法 practise doing sth 练习做某事举例 （1）Sandy practices speaking English every day.Sandy每天练习讲英语。6、Your mum says we shouldnt

8、watch too much TV. 你妈妈说我们不应该看太多的电视。 P25用法too much 修饰不可数名词举例（1）He has too much trouble in his life.他生活中麻烦太多了拓展“much too”可修饰副词或形容词,表示“太多了”举例（1） He eats too much meat. So he is much too fat.他吃太多的肉,所以他太胖了。 拓展“too many” 修饰可数名词 举例（1） There are too many books the bag. 包里有太多书了。7、Millie goes to the Reading C

9、lub twice a week.Millie一周去两次阅读俱乐部。 P26用法twice意为“两倍、两次”拓展once意为一次，除了“一次”“两次”之外，其他均为“基数词+times”来表示“次、倍”，如three times，三次，four times四次。 8、We are all looking forward to a great day out.我们都有盼望着有一次愉快的施行。 P32用法Look forward to sth./doing sth.举例（1）I am looking forward to a present on my birthday.我盼望生日那天有礼物.（2

10、）She looks forward to making model planes.她盼望能制作模型飞机。9、Thank you for organizing the class trip.感谢你们组织这次班级旅游. P32用法 thank you for sth./doing sth.由于感谢某人 举例（1）Thank you for your sisters help.感谢你姐姐的帮助。（2）Thank you for helping me.感谢你帮助我.拓展thank you for也可表达为thanks for 但其中的thanks是名词,且要用复数形式。10 、We would li

11、ke to go to Beijing zoo.我们想去北京动物园。P32用法Would like to do sth 意为想要做某事，常用于Id/Wed /Hed like to do为委婉、客气的说法。举例（1）Id like to have a rest now.我现在想要休息一下拓展Would like sb to do sth希望/想到某人做”。举例（1）Wed like you to go with us.我们想让你跟我们一起去。11、What do you think of your new school? 你觉得你的新学校怎么样？P33用法What do you think o

12、f 你觉得 怎么样？拓展 What do you think of= What do you think about =How do you like= How do you find12、It's good for us.这对我们很有好处。 P35拓展 It's+adj+(for sb)+to do sth.(对某人来讲)做某事怎么样。举例（1）Its important for me to study English well.学好英语对我来讲很重要。四、 教学方法在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受

13、能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。所以教学方法显得尤其重要。下面我就针对本单元的两个部分，提出一些建议。新课程提出教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序等方面进行适当地调整和整合。比如，Welcome to the unit 和Vocabulary部分中出现了大批量的动词短语, 可以合并教学，但量一多，若采取单一模式教学，学生会很产生视觉听觉疲劳，那如何让学生快速有效的掌握呢？我们可以给这些短语设计一下背景，根

14、据时间和地点把它们放在三个不同的环境中处理，一是at home,这里我们可以教授wake up/get up/go to school/ eat breakfast/eat lunch/eat supper / watch TV/ go to sleep/do ones homework这几个短语。二是in class,这个环境里我们可以解决have lessons/listen to the radio/read books 这几个短语。三是after class，可处理play badminton/make model planes/read newspapers/write e-mail

15、s/do morning exercises/do after-school activities/watch football matches。At home这一块，涉及的短语虽然多，但内容简单，可用video形式，学生们看一段录象，说出其包含的活动。In class,只有三个短语，可用简单的图片教学，而after class这部分可先让学生讨论，罗列不同活动，学生不会用英语表达的可借助中文，由老师或其他同学来帮忙。当然这些还只是呈现，巩固短语我们可以采用竞争机制，让学生进行PK，比如，给出几个关键动词do, write,listen,read,make让学生编短语，看谁编的多，比赛之后及时

16、给予评价。寓知识与娱乐于一体，让学生从学中玩，从玩中学。本单元还有很重要的一块就是由行为动词构成的肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句的表达法。如何让学生熟练掌握呢？每节英语课的开头，我们很多老师习惯要对上节课的内容进行复习，用free talk等方式让学生兴奋起来，更好调整好学习状态，我认为这个时段就是很好的机会，在第一课时教完了动词短语之后，free talk 就可以围绕行为动词的用法展开，教师每天都可以设计不同的问题来操练，如:Do you watch TV at home ？/Does she/he have breakfast at?What do you do at /What

17、does he/she do at另外，英语课堂的结尾我们习惯要处理适当习题来检验课堂效果，动词用法当然可以穿插其中；而且我们还可以编口诀来进行教学：一般现在时，主语非三单，动词为原形，主语是三单，动词+S.否定和疑问，主语非三单，Do字来帮忙，动词用原形; 主语是三单，Does来帮忙，千万别忘了，动词改原形。这样学生就更容易掌握了。 在每一节课中，要不时的加入兴奋点，让学生们都能积极参与，认真配合。比如：学生的跟读采取个读（one by one）、组读（team）、排读（row）等各种形式；图片也不是枯燥的展示，可以是学生画的画；可以是教师拍或下载的图片、照片；可以把它们制成Flash短片、条件允许还可以拍录象，同时再配以音乐，调动学生情绪。总之，对于教师来说，备课不仅仅是写教案，而要用所有的聪明智慧、高尚的情操来备课。我们要 了解学生英语学习现