大班室外大区域活动观察记录表3

1、室外区域活动记录表室外区域活动内容攀爬架观察日期2019.2观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名男孩C年龄6观察目的引导幼儿在游戏中敢于挑战自我。指南目标目标：观 察 实 录第次 观 察实录：今天我们在开展户外活动前，男孩C和我说：“老师，今天我准备挑战一个高 难度动作。”游戏中，我看到男孩 C和山山一直在攀爬区内走来走去，于是， 我问男孩C: “你今天要挑战的是这个攀爬架吗？计时 10:00 10:03第次 观 察实录：他点点头，接着一只脚跨上了第一步阶梯，但是攀爬架却用力的晃动了起来。 男孩C另外一只脚一用力，两只脚就都站在了攀爬架上，攀爬架比之前晃动的 更加厉害了，接着他松

2、开了一只手，立刻往上抓了点，紧接着一步一步的往上 爬了起来。计时 10:10 10:13第次观察实录：爬到最后两根的时候，他望了一眼站在底下的山山，对他说道：“你能帮我扶 一下吗？因为我的后背没有支撑，我有点害怕。”山山立刻帮忙扶住，最后男 孩C成功的爬上了顶端，并且比着胜利的手势和我说道：“你瞧，我成功了！”计时 10:20 10:23分析与思考分析与思考：本次游戏中，我们可以看出孩子的平衡能力、手部脚步肌肉能力、 协调性方面发展的还是比较好的。 孩子能以手脚并用的方式爬攀登架，并且在 遇到困难的时候还能向同伴寻求帮助， 游戏效果还是比较好的。在游戏结束之 后，我询问了两个孩子，为什么刚开始

3、的时候会在攀爬区内不停的看呢。 孩子 们的回答是观察一下，看看哪根攀爬架比较牢固。这说明孩子们有了一定的自 我保护意识。回应与调整现场回应：为了解决孩子们担忧攀爬架不够牢固的问题， 我们在游戏结束之后， 也在孩子们面前攀爬，确保他们放心。也鼓励更多的孩子尝试游戏。鼓励支持：个别孩子在攀爬时，总会和我说由于后背没人扶，所以不敢再尝试。 于是，我和孩子们一起决定以后可以两人合作攀爬， 给予一定帮助，确保更多 的孩子成功。室外区域活动内容玩沙区观察日期2019.2观察时间每次分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名男孩S年龄6观察目的能运用推、拍、压、印、挖等技能，用不同材料创造性地开展游戏指南目标社会

4、目标：观 察 实 录第次 观 察实录：游戏一开始，男孩S往碗里装很多沙子，同伴也在往易拉罐里装沙子，问他们 你们这是在干什么的时候，回答我的却不是这两个人，而是女孩 L,她大喊一 个在煮饭，还有一个在灌盐。计时 10:10 10:13第次 观 察实录：正在这时，男孩S加入了他们的游戏，他在地上捡了几片枯叶，穿在了筷子 上，然后有模有样地烤了起来，时不时的往烤肉串里加点调料（沙子），烤好了离开了这群队伍，走到了别的群体里去。另一边两个人互相合作往同一个塑 料瓶里加沙子，我问：“你们是在干嘛？” 他们回答说我们在调配调料，这里 的调料马上用完了，得重新配几瓶才行”计时10:13 10:16实录：另

5、一边的小朋友又往锅子里装满了沙，然后一把端到了烧烤架上开始煮饭了。 女孩L看到了就跑过来对男孩S说：“老板，我要10串烤肉”他马上就开始动 手串，开始烤，女孩L又跑来说：“再来一份打包”，游戏继续进行中计时 10:20 10:23分析与思考分析与思考：烧烤对大班的孩子来说是一件他们比较感兴趣的事，这和他们平时的生活经验离不开，游戏中男孩 S是一个做事比较专一，有头有尾的孩子， 但容易被他人忽视，而女孩L是个想法和丰富，容易主动积极地去迎合他人的 想法，在游戏中也会比较有主意。回应与调整现场回应：幼儿在游戏时比较顺利较好，有自己的主张和思想，不必过多干涉。 只需要简单提醒男孩S要多于人交流鼓励支

6、持：在游戏时要多引导男孩S多多与同伴互动、交往。提醒分工合作， 互相配合，学会分享。室外区域活动内容玩沙观察日期2019.2.25观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点北操场幼儿姓名Q年龄6观察目的1. 学习正确使用各种玩沙工具。2. 体验玩沙游戏的快乐。指南目标指南中指出：发展幼儿手的动作灵活协调。观 察 实 录第次观察实录：A 来到北操场，跟着老师做一做热身运动，并根据自己的喜好选择玩沙工 具，来到沙池边。雨后的沙池比较湿， A拿到了一个塑料小桶，用铲子将小桶 装满了沙子，并用小手将桶口多余的沙子弄掉。找到了好朋友说：“你们看！见证奇迹的时刻到了” ！他用双手将桶往下翻，将沙子倒扣在沙池里

7、面。小心 翼翼地将桶拿掉，一个小桶的造型便出现在我们面前。计时 10:00 10:03第次观察实录：A和小朋友玩得不亦乐乎，找来了各种造型的玩沙工具。在工具里装满了沙 子，然后在倒扣，这样做出了各种各样的造型，有小螃蟹、小鱼、大树、小花， 孩子们的脸上洋溢着开心的笑容，越来越多的小朋友加入到他们的行列当中。计时 10:10 10:13第次观察实录：A发现沙池里有一个彩色的宝贝，他开始用小铲子来挖，挖到以后说：“我找到了一个宝贝，你们看！”孩子们围在一起讨论，说：“是积木，不知道是谁 放的，肯定还有的！ ”他们继续开始找，正在这时，一个小朋友说：“老师，我 找到了贝壳”！计时 10:2010:2

8、3分析与思考分析与思考：指南发展幼儿手的动作灵活协调，体验玩沙的乐趣。1. 下雨过后的沙子比较湿，容易玩沙子造型的游戏，于是我们投入了适量的工 具，供幼儿游戏。2. A进入到玩沙区，能够选择自己喜好的工具进行自由游戏，当发现沙子比较 湿时，能够利用手中的工具玩沙子造型的游戏。3. 小朋友们在游戏的过程中，能够米用多种方法来玩沙子，从而体验玩沙子的 乐趣。室外区域活动记录表回应与调整现场回应：当A在玩沙子造型的时候，比较积极投入，其他的小朋友看到以后， 也加入其中，大家一起来玩。当发现沙池中有“宝贝”时，孩子们能够利用各 种工具寻宝，从而体验到游戏的快乐。鼓励支持：当A在游戏的过程中，能够利用各

9、种各样的工具进行沙子造型， 师 给予肯定和表扬，不仅增加了A的自信心，同时能够鼓励其他的小朋友也加入 其中，仅玩沙的游戏顺利开展。室外区域活动记录表室外区域活动内容搭建PVC管观察日期2019.3.1观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名R年龄6观察目的1. 发展幼儿的动作，尤其是手的动作灵活协调。2. 激发幼儿的想像力、创造力。指南目标指南中指出：发展幼儿手的动作灵活协调观 察 实 录第次 观 察实录：R来到建构区，开心地推着小推车，来到操场上，开始往推车里搬积木， 一块接一块，这时同伴走过来说：“我们一起搬，好吗？”他开心地说：“好的！” 两位小朋友，你一块，我一块，没过多久，

10、堆了半推车，R开始推车，同伴在旁边用力帮忙，将推车推到操场的中心，开始搭建。计时 10:00 10:03第次 观 察实录：R和同伴一起快乐地搭建，忙得不亦乐乎，一边搭一边说：“我们要搭建我们三中心幼儿园”，转身去找积木，在小推车里找了半天，没有结果，于是他 推着小推车来到储物架旁边，选择了一些圆柱体，有大的、有小的，然后快速 地推到搭建的地点，并兴奋地跟同伴说：“我找到了很多积木！”计时 10:10 10:13第次 观 察实录：R和同伴共同搭建一个大大的长方形的动物园，这时旁边的小朋友不小心从他的身边走过，碰到了他的作品，他找到我来告状：“老师，她把我的积木踢倒了”。我并没有直接加入，而是引导

11、他直接去找同伴。让他们自己商量，同 伴主动道歉说：“我不是故意的，对不起。” R摇摇头，说：“没关系，我重新 搭吧！ ”计时 10:20 10:23室外区域活动记录表分析与思考分析与思考：指南中指出：发展幼儿手的动作灵活协调1. 他来到建构区，推着小推车，开心地往推车里搬积木，这时由于同伴没有推 车，主动要求一起搬积木，他高兴地同意了。2. 他在搭建的过程中，缺少了三个圆柱体的积木，他并没有用其他的积木来替 代，而是主动地寻找圆柱体的积木。3. 当同伴不小心碰倒他的作品时，他选择了原谅。回现场回应：幼儿主动地寻找圆柱体的积木，可见孩子已初步学会选择合适的积 木进行搭建，在搭建的过程中，能够根据

12、主题进行搭建，作品不小心被同伴踢应倒了，这时老师没有直接介入，而是引导小朋友自己解决，从而提咼幼儿的交与往能力。调鼓励支持：当小朋友通过与同伴的交流而解决冋题时， 师应给予及时地鼓励与整表扬。并引导小朋友合作搭建大大的三中心幼儿园，也可以借助其他的积木，搭建三中心幼儿园中的建筑物、大树及小朋友，这样幼儿的作品会更加地丰富。室外区域活动记录表室外区域活动内容骑行区观察日期2019.2观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名男孩P年龄6观察目的重点观察活动中幼儿的创新意识、合作能力。指南目标社会目标：敢于尝试有一定难度的活动和任务观 察 实 录第次 观 察实录：今天的户外游戏我们开了骑行

13、区攀爬区供幼儿选择， 观察了男孩P毫不犹豫的 选择了骑脚踏车，刚开始骑的很顺利，但是在转弯的时候，可能是车子是旧的， 有些有螺丝的大方已经生锈了， 所以男孩P有点踩不动，我看到男孩P在玩的 时候骑的有些费力。计时 10:00 10:03第次 观 察实录：我走过去告诉他，可以请个小朋友和他一起合作骑车，在转弯的时候帮他在男 在旁边一起推一推。于是他请了两个好朋友 -来帮助他，使他能顺利的骑车。只见两个小朋友站在脚踏车后面的踏板上，双手都拉着男孩P的衣服，开心的住护玩着 0计时 10:10 10:13第次 观 察实录：不一会儿男孩P突然骑到我旁边说到，老师要不我来带你环游世界吧，听起来 很不错的感

14、觉。我跟他说，你带着我估计有些费力。他很爽快的说没关系的， 他骑得很起劲，不亦乐乎。计时 10:20 10:23分析与思考分析与思考：指南中指出幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，幼儿会在 游戏中学会与人交往，将自己的想法表达给对方，并能有合作意识。今天的游 戏中男孩P由于一个人骑车比较费力，于是想到了请同伴帮忙，合作进行动感 单车的玩法。在游戏中不仅培养了孩子遇到困难要互相帮助，也很好的增强了幼儿的交往能力和相互配合的能力。而且在活动中师幼互动也体现出来了。回应与调整现场回应：游戏中我对孩子能互相帮助的事实进行了肯定和表扬，但是在玩脚 踏车的时候还是要提醒他们注意安全，尤其是几个人一起推的时候

15、有时候会一 不注意用力过猛导致车子翻了鼓励支持：在结束了我对他们再次进行了一些安全教育。并且再一次肯定了在 户外玩游戏的时候合作很重要室外区域活动内容建构区观察日期2019.2观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名女孩s年龄7观察目的在游戏中锻炼幼儿的合作意识，遇到困难要坚持不放弃。指南目标社会目标：理解规则的意义，能与同伴协商制度游戏和活动规则观 察 实 录第次 观 察实录：女孩s选择了建构区。女孩s从筐里找出拱型的积木，像小火车一样排 好队，然后在两个拱形中间放一长条积木， 一座长长的桥建成了。接着他想建 房子了，在搭到第三层的时候，“房子”晃了一下，女孩 s嘬起小嘴，还好，

16、“房子”没有倒，女孩s松了一口气。“休息”了一会儿后，女孩s又开始接 着往上搭了起来。计时10:00 10:03第次观察实录：“哇”的一声，女孩s哭了起来，原来是小朋友走过的时候不小心碰倒了女孩 s的“楼房”，“房子”倒下来把“桥”也压垮了。小朋友安慰了好久女孩s也没原谅他。我走过去问：“你搭了几层楼房啊？” “三层”女孩s无精打采地回 答。“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你们两再造一次， 看看能不能造四层楼的房子？”计时 10:10 10:13第次观察实录：这次，女孩s和她一起搭建“楼房”不一会儿，四层楼的“房子”，创造了最 高记录，女孩s高兴地喊：“老师，你看，我造了四层

17、楼房子” “你们可真厉害 呀！”我为他们的成功而感到高兴。计时 10:20 10:23分 析 与 思 考分析与思考：女孩s小朋友性格有些腼腆、遇到困难喜欢哭鼻子，做事缺乏耐 心和自信，对于一件事情的专注力不能很持久地保持， 遇到困难常用哭的办法 来寻求帮助。所以当他在受挫的时候教师应该即时介入， 耐心指导并给予鼓励， 坚持让女孩s完成，体验成功的喜悦。回应与调整现场回应：女孩s准备放弃的时候，教师适当指导并给予鼓励，帮助女孩s完成搭建，并鼓励她和旁边的小朋友一起合作完成， 这样增加了幼儿之间的互 动。鼓励支持：对于女孩S这一类性格的孩子，要刻意培养她遇事不要随意哭泣的 习惯，平时多鼓励她，这样

18、也有助于幼小衔接。室外区域活动内容户外娃娃家观察日期2019. 3.11观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名x年龄6观察目的1. 培养幼儿的角色意识，发展与角色相关的情感和责任感。2. 观察幼儿在游戏中的互动情况。指南目标指南中指出：培养幼儿的生活自理能力，学习自己的事情自己做。观 察 实 录第次 观 察实录：X来到娃娃家，与同伴商量决定各自扮演的角色，X穿上小围裙，挎起小篮子来到小菜场开始买菜、切菜、烧菜，忙得不亦乐乎，在烧菜的过程中，他不 小心将菜掉在了地上，直接捡起来就要往锅子里扔，这时“爸爸”看到了以后 说：“要洗一洗的，都是细菌。”他听了同伴的意见，将菜又从锅里拿出来

19、，放 在水里洗一洗。计时 10:00 10:03第次 观 察实录：菜烧好了，他大声地喊：“菜烧好了，快来吃饭啦！ ”奶奶推着娃娃说：“我 们回来了，外面的太阳好舒服呀！ ”这时X快速地将菜分类盛在盘子里，他们 开心地享用着美食，正在这时，有小客人来了说：“我的肚子饿了，可以吃点东西吗？” X热情地邀请小客人一起吃饭。计时 10:10 10:13第次 观 察实录：X 拿起一本绘本阅读正在开心地跟玉玉讲故事呢！ 一边讲一边冋玉玉：你 听懂了吗？好不好听？还要听吗？” 一连串的提问，自言自语道：“还想听呀！ 我再给你讲一遍吧！”计时 10:20 10:23分析与思考分析与思考：指南中指出：培养幼儿的

20、生活自理能力，学习自己的事情自 己做。1. 在游戏开始时，他能主动地投入到游戏当中，学会与同伴商量扮演不同的角 色，在游戏的过程中，能够根据自己的角色进行游戏。2. 在游戏的过程中，小朋友学会热情地接待小客人，学会分享。回现场回应：小朋友在游戏的过程中，会遇到各种各样的情况，比如：小客人的 :应到来，他们没有拒绝小客人，而是热情地接待小客人。与鼓励支持：幼儿在游戏的过程中，有自言自语的现象出现，也就是所谓的游戏调语言，针对这种情况，师不仅不能阻止，相反要鼓励小朋友，从而提咼幼儿的整语言表达能力。室外区域活动内容攀爬架观察日期2019.3.15观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名R

21、年龄6观察目的发展幼儿动作的协调性和灵活性。指南目标指南中指出：发展幼儿动作的协调性和灵活性。观 察 实 录第次观察实录：Q在活动之前，能跟着老师做热身运动，并主动地投入到游戏当中，他来 到攀爬架前，遵守游戏的规则，自觉排队，正在这时旁边有一个小朋友冲进队 伍当中，Q大胆：“你插队，排队去”！可是插队的小朋友站在队伍当中，纹丝 不动，装作听不见，于是Q走到他的面前说：不可以插队的！ 在Q的劝说下， 插队的小朋友走到队伍的最后面开始重新排队。计时 10:00 10:03第次 观 察实录：Q 在攀爬架上是那样地小心翼翼，突然他的脚下一滑，直接被套在了攀爬 架的里面，他东张西望，找到我的那一刹那，他

22、比较激动地说：“老师，我出不来啦！ ”这时我并没有及时地给予帮助，而是引导鼓励他自己爬出来，由于 攀爬架较咼，他刚爬了两个台阶就下去了，他并没有放弃而是大胆地重新尝试 一次，这次他慢慢地爬了出来，重新回到队伍当中。他的脸上洋溢着开心的笑 容。计时 10:10 10:13第次 观 察实录：Q非常喜欢攀爬架，他在攀爬架上来回地攀爬，当来到最后一关时，直接坐 在上面，顺着坡度滑了下来，一边滑一边说：“真好玩，可以滑滑梯了！ ”其他 的小朋友看到以后，也纷纷模仿，玩起了滑滑梯的游戏。计时 10:20 10:23分析与思考分析与思考：指南中指出：发展幼儿动作的协调性和灵活性。1. 他来到攀爬架旁，能够主

23、动地排队，当发现其他的小朋友有插队的现象时， 他能够及时地给予引导。2. 在攀爬的过程中，不仅考验幼儿动作的协调性和灵活性，而且锻炼幼儿的胆 量和勇气，当他被困在攀爬架中时，虽然他寻求我的帮助，但是我并没有选择 直接帮他解决问题，而是引导大胆地爬出攀爬架，直至成功。3.在玩攀爬架的过程中，他会一物多玩，将攀爬架的梯子当作了滑滑梯。回应与调整现场回应：当Q发现有同伴插队的时候，他能够主动地指出，告诉同伴插队是 不对的，需要改正。并积极地投入到游戏当中，做到一物多玩，从而体验到游 戏的快乐。鼓励支持：当Q被困在攀爬架中时，我并没有及时地给予帮助，而是鼓励他大 胆地从攀爬架中爬上来，经过两次的尝试，

24、终于取得成功，脸上洋溢着快乐的 笑容，从而锻炼孩子的勇气。室外区域活动记录表室外区域活动内容户外建构区观察日期2019.3观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名女孩K年龄6观察目的了解幼儿现如今的规则意识和搭建水平。指南目标社会目标：最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身 体验获取经验的需要观 察 实 录第次 观 察实录：户外建构区，孩子们根据自己的想法来搭建“障碍物小桥”。孩子们相互组 队，找到自己的好朋友一起来制作这项“大工程”。我看组小朋友玩的如此带劲不禁走过去细细观察。女孩K从旁边拿过来各种形状的积木递给好友， 然后 问：“还需要什么形状。”“再来一块半圆吧！

25、”计时 10:00 10:03第次 观 察实录：话音刚落，其他小朋友就赶紧出发取材料了。成成走在小桥上面对着负责搭 建的小朋友说：“这样的障碍太简单了，你们可以在多放置一些。要不然这样 玩起来没有意思，”于是，女孩K又在旁边放置两块三角形当作尖物障碍。不过成成还是轻松通过了。边走边说：“这个障碍对于我来说，根本不算什么。计时 10:10 10:13实录：他们几个就这样一边搭建，一边尝试难易度，不断的发现问题，解决问题。在 一起商量问题，探索出心得方法，最终这座障碍小桥完成的时候，我为他们竖 起了大拇指。计时10:2010:23分析与思考分析与思考：“幼儿的学习是以直接经验为基础的，应创设丰富的

26、教育环境， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需 要”。小朋友起初都是在搭建小桥，此后当这一困难完成之后就会觉得不是那 么有意思，所以又开始探索出更新奇的玩法回应与调整现场回应：在制作障碍小桥活动中有的负责运材料， 有的负责搭建，有的负责 检验工程质量，他们分工合作，有效率而又不混乱，这是合作精神的很好体现 教师不用过度干预。鼓励支持：作为老师要积极鼓励与支持幼儿的奇思妙想和大胆尝试。 同时在游 戏中幼儿愿意与他人交流沟通，游戏成为了孩子之间沟通的桥梁，共同探索游 戏让孩子们之间更加亲密、和谐。室外区域活动记录表室外区域活动内容攀爬架观察日期2019.3观察时间

27、每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名女孩Z年龄7观察目的观察活动中幼儿的身体协调性和灵活性。指南目标体育目标：幼儿在能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走观 察 实 录第次 观 察实录：女孩Z她来到攀爬区，看到了攀爬架马上就开始游戏了，她很快速地吊在一个 木头上，并且尝试着让自己的脚离开地面， 几次弯起放下之后，后面的小朋友 也看到了，她说：“我也想弯起，但是我直接就能站在地上了，好累啊”计时 10:00 10:03第次 观 察实录：男孩L这时候也跟上了“我也可以站在地上。”女孩Z又尝试了几次， 发现每次都没有成功，她就放弃了来到了攀爬架，开始往上爬，爬到顶上之后 她说：“老师

28、我有点害怕！” “不要害怕，你慢慢爬下来。”于是她很慢很慢地往 下爬，旁边的小朋友一直在催她，她就更急了。计时 10:10 10:13第次 观 察实录：于是我到女孩Z的身边，只见她的小手有些慌乱，脸也涨红了，见到我来放心 了许多，我拉起她的手，先对后面小朋友说“她遇到了一些困难，我们可以给 她一点时间吗？ ”我对女孩 Z说“老师在你旁边，不用害怕，勇敢一点！ ”她 才慢慢的下来计时 10:20 10:23分析与思考分析与思考：指南中指出5-6岁的幼儿在能在斜坡、荡桥和有一定间隔的 物体上较平稳地行走。幼儿能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。这样能发展幼儿的协调性和灵活性。 活动中幼儿在尝试

29、木头吊架的过程中， 没有完 全掌握游戏玩法，可是是由于教师的活动前指导没有做到位， 过程中个别孩子 找到了另外一种玩法，我们也没有及时纠正。回应与调整现场回应：对于新的玩具，幼儿总是新鲜好奇的，但是教师在游戏之前应该做 好充分的准备与游戏介绍。在今天的活动中，幼儿出现了不是很正确的玩法， 作为指导者，教师可以及时介入。或者请幼儿参考个别正确的孩子。鼓励支持：对胆子比较小的幼儿，一方面也要给予她们特别大的鼓励， 让他们 个更有自信一些。室外区域活动记录表室外区域活动内容丛林野战区观察日期2019. 3.25观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点后操场幼儿姓名W年龄6观察目的积极参加滚轮胎的游戏，

30、能沿直线走较远的距离。指南目标指南中指出：健康领域：创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活 协调。观 察 实 录第次 观 察实录：w第一次到丛林野战区的时候，先自己拿起轮胎玩叠加的游戏，过一会儿 他将轮胎竖起来滚动它，他试着滚动轮胎，轮胎没怎么动，他蹲下来看了一下， 然后又向前推动轮胎，轮胎滚动的幅度不大。然后他放下来，站在旁边了左看 又看，过一会儿他又拿起轮胎，然后把轮胎叠在一起。计时 10:00 10:03第次 观 察实录：w转头看到同伴在砖头路上滚轮胎，他走过来跟我说：老师，你看他在那边 滚轮胎了。我说：那边可以去玩的。他马上跑过去搬起轮胎到砖头路上，跟同 伴说：我也来了，我们一起玩吧。他

31、们俩一前一后滚动轮胎，W边滚边在后面喊：你等我一下，我滚不快的，W的轮胎一会儿倒下一会儿倒下。计时 10:10 10:13第次 观 察实录：W 马上跑到同伴的身边，把手放在同伴的轮胎上，大笑着和同伴一起向前 滚轮胎。等到同伴的轮胎到达终点了，W又跑到自己的轮胎旁边，扶起自己的轮胎往前滚动，滚了一会儿发现同伴在他后面追上来了， 他们两个共同把轮胎 滚到了终点。计时 10:20 10:23分析与思考在程直 习 加一 的据戏加m 炼明游少« 锻 貼外比x 成 躺户阳 M 艮，H 3讪 屜,5起与U 勺 .'一.k一 并 ? :T1 - 丿 4 ? :d- 枷 活小力 帅 仝冃 亍极

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33、1 .的2让鼓鼓室外区域活动内容建构区观察日期2019329观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点前操场幼儿姓名F年龄6观察目的观察幼儿在的游戏过程，引导幼儿开发自己的想像力和创造力大胆地进 行搭建。指南目标指南中指出：发展幼儿手的协调性和灵活性，开发幼儿的想像力和 创造力。观 察 实 录第次 观 察实录：F来到建构区，穿上衣服工作服，戴上安全帽开始进行游戏，F手推小推车，将碳化积木一块一块地放在小推车内，并推到指定的地点开始进行搭建， 只见一块块的积木在他的手回来穿梭，一个基本的城墙框架便呈现在我们的面 刖。计时 10:00 10:03第次 观 察实录：F和同伴合作进行搭建，他们不仅搭出了咼

34、咼的城墙，而且搭出了一座天 安门，“我去过天安门，有的是弯弯的门，这个积木不行！ ”他跟同伴说，然后 从玩具架上找来了纸杯，将纸杯一个一个地叠起来，搭出了个三角形，自言自 说：“这个门也是可以的！”计时 10:10 10:13第次 观 察” 3 -2J O - ,占小打 械了- ) 前高起22 潤搭翫0: ra再区 M 皿我O側 旋下M ,卄伙继 怖等又 后你,亠咼 訂禾儿越 勾一I搭 天城越 在即墙 躲我城 伴"， 可高木 加心跖z0 墙伽很乐 FF又直( :只Btn 况 录 /这和游 策 & F的分析与思考2 丈口 O 幺口 匕匕 丁 厶冃 O还 :«处讪 咼

35、饷#0缈 卑 中 富丄師 搭 产 F备他。行 南 较准，料型 指 比好中材仅 。力做ffi种取 :力像，过多不 考造想帽的用区 思创伞全戏使构 与和是药游够建 怖肋F加在能在 分像1戴2中3回应与调整搭时 F 在及対 Z®,他 验发如 EWWMa, 己戏 鼓 自游 予 合枪给 结讪 , 够肌 现 箱彳 表 他 的 ,4,中 中狒 区気 程财 构L 过釣建O 的必在恥 戈81F 0 加W对H 在能 针品 :中 ：作 应程 持样 回过。支这 场的正励， 现建改鼓图室外区域活动记录表室外区域活动内容户外建构区观察日期2019.4观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名男孩J年龄6

36、观察目的在游戏中幼儿能否做到坚持游戏指南目标社会目标：遵守基本的仃为规范J第次 观 察实录：男孩J一进区，就选择了新投放的积木开始拼起来。 刚开始一玩，男孩J就把 有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试， 右比比都不对，急得他直抓头，还有些发小脾气计时 10:00 10:03第次观察实录：这时在一旁观察的男孩 C兴奋地叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！ ” 边说男孩C边把一块积木放在了合适的地方，男孩J进区后选择了大型积木， 他很迅速的从很多小积木中找出了边缘上的积木拼搭起来，计时 10:10 10:13第次观察实录：拼完后，男孩J拿起了其他积木想了半天也没

37、有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的 时候，男孩J看了看没有拼摆完的积木，有些不舍的方回了原处计时 10:20 10:23分析与思考：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有 困难的积木，但在积木过程中，幼儿都没有长久的坚持完成积木活动， 拼几下 就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果， 从而使 幼儿失去了对积木的兴趣。回应与调整现场回应：由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的积木并对已投放的 积木增添标记的方法，降低了积木的难

38、度，使不同能力的幼儿都得到了发展 鼓励支持：根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料，投放新的积 木材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平室外区域活动记录表室外区域活动内容玩沙区观察日期2019.3观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点沙池幼儿姓名女孩L年龄7观察目的观察玩沙区中幼儿的观察能力以及解决问题的情况。指南目标科学目标：具有初步的探究能力观 察 实 录第次 观 察实录：游戏开始前请玩沙区的幼儿都换上了雨靴， 准备工作做好后我对幼儿进行了简 单的安全教育，加深幼儿的安全意识。游戏一开始，女孩L就去玩具框中拿了 一个红色的水桶，男孩Q拿了一个蓝色的铲子，女孩0选择

39、了一个滚筒一样的 工具，三个一起走去沙池边上。计时 10:00 10:03第次观察实录：女孩L一边说要堆小山一边用工具把沙子垒起来，男孩Q看到后也来加入了，三个人一起很快就把小山垒起来了。 女孩L继续用铲子往小山上放沙子，沙子 滑下来，她说：“怎么一直滑下来呀？ ”她转头看到边上的小朋友在用手把沙 子拍平，她也学着他们的样子开始在拍沙子， 他们用手用力地排，沙子没有掉 下来了。计时 10:10 10:13第次观察实录：不一会，只见女孩L用沙桶装好满满的沙子，用手一到反扣在沙池里 .很快就 做出了各种形状各异的造型，她的嘴里念叨着“这是圆形的蛋糕，我要给它加 一点造型”男孩Q听到了也开始拿起沙子

40、，往桶中装去。计时 10:20 10:23分析与思考分析与思考：指南中指出幼儿的社会性是在日常生活中和游戏中通过观 察和模仿潜移默化的发展起来的。今天的游戏中浩浩和小文、郭智一起合作游 戏，游戏中三人有简单的商量并交流自己的想法， 能将自己的想法转述给他人。 浩浩在游戏中遇到困难后没有马上求助他人或者老师，而是从周围的小朋友那边学习方法，并发现了解决的好办法，幼儿在游戏中能模仿他人学到更多的方 法。回 应 与 调 整现场回应： 游戏中我对以上游戏情况只是作为一个观察者，没有语言和动作 的指导，给幼儿一个轻松、自主的游戏环境，发挥自己的能力解决遇到的困难。 鼓励支持： 今天的游戏中这个困难比较容

41、易就解决了，在游戏评价中我也对 他们做出了肯定和表扬他们自主解决问题的行为室外区域活动记录表室外区域活动内容手工创意区观察日期2019. 4.8观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名V年龄6观察目的观察幼儿在手工创意区的操作过程。指南目标扌曰南中扌曰出：乙术疋人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。观 察 实 录第次 观 察实录：V来到手工创意区，她根据自己的喜好选择了青花瓷，只见她手拿一个涂 满白色颜料的啤酒瓶，托着下巴想了一会，马上就开始进行绘画，她先从瓶子 的中间开始画起，画了一个圆圆的开芯，又围着花芯画了一圈一圈的花瓣，画

42、画的样子是那样地认真、耐心。计时 10:00 10:03第次 观 察实录：V 一直在认真地绘画，花瓶的中间画了一排花，每一朵花的造型都不同， 各有各的特点，她开始从花朵的地方画花蔓，藤蔓弯弯曲曲的，有的延伸到花 瓶的瓶口处，有的则延伸到花瓶的底部，并在藤曼上画上了一片片大小同的叶 子。计时 10:10 10:13实录：为了让整个作品更加地饱满，V在藤蔓上画了形态各异的花，有的藤蔓上 画了迎春花，有的藤蔓上画了牵牛花，有的藤蔓上画了蒲公英花。在点评的过 程中，请小朋友欣赏她的作品，V能大方地在集体面前讲述自己的作品，同伴 们能够找出作品的亮点，从而激发自己的创造欲望。计时 10:20 10:23

43、分析与思考分析与思考：指南指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。1. V来到户外手工创意区，能够根据自己的喜好，选在瓶子上绘画，从而表现 美和创造美。2. 在整个游戏期间，V没有受外界的任何干扰，而是认真地绘画，不仅画出春 天的花朵，而且还画出了形态各异的藤蔓，从而表达自己对周围世界的认识和 情绪态度的独特方式。回应与调整现场回应：V在整个游戏期间，没有受外界的任何干扰，而是认真地绘画，从 始至终，不仅画出春天的花朵，而且还画出了形态各异的藤蔓， 从而表达自己 对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。鼓励支持：在点评的环节，V能够大方

44、地介绍自己的作品，其他的小朋友也学 会了欣赏，从而激发幼儿们的绘画创造欲望。室外区域活动内容吊绳观察日期2019412观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点后操场幼儿姓名A年龄6观察目的幼儿双手平稳度过双杠的行为指南目标指南指出：能双手抓杠悬空吊起 20秒左右。观 察 实 录第次 观 察实录：A来到双杆前面，看着前面的小朋友吊过双绳以后，她站在轮胎上，伸手 摸了摸绳子，说：“太疼啦”她把手缩进去，又伸出来，右手搭上了绳子，身 体前倾，左手也搭上去，双脚用力一蹬，身体荡在了空中，她晃了晃，掉了下 来，然后她用力搓搓手，说：“太滑了。”然后她绕了一圈，回到起点，重新站 在那里排队。计时 10:00

45、 10:03第次观察实录：轮到A小朋友的时候，她把轮胎往前挪了挪，然后站在第一个轮胎上，双 手一起抓住绳子，用力跳了一下，她双手动了动，调整了一下。她伸出右手手 抓住了前面的一个，身体晃了晃，然后她又伸出左手，这个时候张张把轮胎挪 到心怡的脚边，说：“你踩一下吧。”心怡用脚尖踮了一下，左手迅速抓住绳子， 双脚离开轮胎，她就稳稳地度了一个，但是不一会儿就乂掉了卜来。计时 10:10 10:13第次观察实录：A第三次尝试，她把轮胎又挪回来，踩在上面，后面的菲菲说：“你先用一只手抓住，然后再用另一只手，然后再一个一个过。” A听了，先用右手抓住 绳子，身体前倾，用左手抓住下一个，双脚离地，身体晃了晃

46、，她双手动了动， 调整了一下，然后又伸出右手抓住下一个，身体立马向后仰，并且晃动的幅度 很大，她抿住嘴唇，伸出左手，但是立马掉了下来，后面的说：“A,你看我的。” 于是同伴示范给A看，很快就度过了双杆。计时 10:20 10:23分析与思考分析与思考：1. 幼儿的运动能力已经有了很大的提咼，他们在选择游戏器材的时候更倾向 于选择有挑战性的游戏材料2. 今天游戏观察中我们可以发现，虽然双手交替度过双杆对于 A来说有点困 难，但是她还在努力去挑战。从观察中我们也能发现，幼儿度过双杆的能力在 一步步提升，身体的平衡能力也在不断提咼，双臂的力量也在随着锻炼次数的 增多而变强。回现场回应：应1.当A放弃

47、的挑战任务的时候，我给予她很多的肯定，并且获得同伴的帮助，与让她更有信息完成挑战。调2.引导幼儿练习一些增强臂力的练习。整鼓励支持：请小朋友之间相互帮忙，寻找度过双杆的方法。室外区域活动记录表室外区域活动内容探险区观察日期2019.4观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼儿姓名男孩J年龄6观察目的1 能以手脚并用的方式安全地爬绳、网。2.喜欢参加攀爬活动，在游戏中保持情绪愉快。指南目标健康领域：具有一定的力量和耐力。J第次 观 察实录：户外区域游戏的时候，男孩 L其他几个同伴一起来到探险区。我引导幼儿观 察场地上的材料：长梯子、高架子和长跳板、轮胎、吊绳等物，这些材料可以 搭建什么呢？男

48、孩L说：可以搭成好玩的高楼或滑滑梯。我说：可以的，你还 可以怎 么玩呢？等一下在游 戏的时候与 同伴再协 商，还要注 意安全， 计时 10:00 10:03第次观察实录：搭建中，各组幼儿能大致记住直线形、保持距离的要求。男孩L先搬起轮胎竖 着往前滚了几下，放下轮胎跑到吊绳下面，看到同伴抓着绳子翻来翻去，他也 去尝试了一下，发现没有成功。他又再次进行尝试，边上的同伴大声叫他：男 孩L，你快上来啊。这个可好玩了。男孩L又进行第三次的尝试。计时 10:10 10:13第次观察实录：没过一会儿，他走到之前玩的轮胎边上，把轮胎竖起来往前滚，一直滚到吊绳 的下面，然后将轮胎放平，自己站在绳子的下面再次尝试

49、将绳子抓住， 然后用 脚去钩住绳子，这样他就很快成功。他吊住绳子叫我过去看他，我说：你能坚 持多久啊？他说：我可以坚持 10下，边上的同伴说：我也可以的。游戏结束 后，他跟我说：老师，我有一次坚持了 20下呢。我朝他竖起了大拇指，他很 开心。计时10:20 10:23分析与思考分析与思考：本次游戏中可以看出孩子们的游戏经验明显有了提升：能将两 种游戏材料组合进行活动。指南上指出“环境是重要的教育资源，应通过 创设和有效地利用环境影响幼儿。”是否可以理解为：合理创设环境，将环境 作为教育的手段与资源，将有效地帮助幼儿建立游戏常规， 保证幼儿愉快、顺 利地开展游戏。回应与调整现场回应：关注个别幼儿

50、。当他在遇到问题的时候，鼓励他们去观察边上的同 伴使怎样进行活动的，从中获得经验。鼓励支持：我发现幼儿能够想办法解决问题的时候，我就是观察者。但是，在 游戏结束后，我会想吊绳的游戏吸引了孩子们的注意力， 可是有的身高弱小的 幼儿就难以参加，室外区域活动记录表室外区域活动内容玩沙区观察日期2019.3观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点南操场幼儿姓名女孩0年龄7观察目的观察幼儿在游戏中的交流合作情况，以及解决问题的能力。指南目标社会目标：能与同伴友好相处观 察 实 录第次 观 察实录：户外大区域游戏开始了，今天小朋友们又选中了玩沙区。在进行简单的安全教 育引导后，女孩0个人在用铲子把湿的沙子放

51、到一个做城堡的塑料盒子中， 一次一次地放进去，放满了之后，女孩 0用铲子把沙子压压平、压压紧，他再 继续往里面装沙子，装满为止，计时 10:00 10:03第次 观 察实录：接着她又开始压平压紧。经过几次就以后他就双手拿起来盒子倒扣在地上，用手拍一拍然后把塑料盒子拿掉，女孩 0开心的对我说：老师你看我做的城堡， 我还要做一个。说完又开始拿起铲子往桶里开始装沙子计时 10:10 10:13第次 观 察实录：这个时候男孩Q看到后过来对他说：女孩 0,我和你一起做可以吗？女 孩0说：好的，你去用水桶装点水吧，这里湿的沙子没有了。男孩 Q就去冋冋 其他小朋友们借了水桶，往大型玩具方向去接水了。计时 1

52、0:20 10:23分析与思考：大班幼儿在游戏中会将自己的经验迁移到游戏中，而且能力比 较强，会独立完成自己的想法，在今天的游戏中女孩0就从生活中知道湿沙是 可以做成城堡的，做成一个以后她很开心。男孩Q看到后就和女孩o交流想要 一起合作完成，两个人能相互交流并合作。回应与调整现场回应：对于大班幼儿来说，游戏中玩沙的工具可以适当的增加， 给幼儿更 多的选择，丰富游戏的内容。并且可以引导幼儿合作，完成难度较高的任务。鼓励支持：今天的游戏中教师没有参与其中，为幼儿创设一个宽松、自由的 游戏环境，发展他们的综合能力。室外区域活动内容攀爬架观察日期2019.4观察时间每次3分钟观察者XXX观察地点操场幼

53、儿姓名男孩年龄6观察目的利用多种活动发展幼儿动作的协调性和灵活性。指南目标健康领域：具有一定的力量和耐力J第次观察实录：孩子们陆陆续续地走着这座小型的拱形桥和索桥。有的孩子每次都能顺利地上 上下下，于是越玩越得意，越玩越有趣，并开动小脑筋变着法子玩；有的孩子 下不来的时候就请求阿姨、老师帮忙，在别人的帮助下也体验到了成功的乐趣。计时 10:00 10:03第次 观 察实录：男孩C跑开了，他去走攀爬架上的平衡木了。 一次又一次的挑战过独木桥，他 总能顺顺利利地走完全程，只见满足地笑开了。还能够变着法子的爬着，看上 去十分神气，在他自信心一点点恢复之际，于是我向他招了招手，他马上又奔 了过来计时10:06 10:09第次观察实录：于是我给他增加了攀爬的难度，这一回他吸取了前几次的教训，下去时不再着 急了，只见他调整好身体的重心后，颤颤悠悠地将一只脚先摆放过去， 放稳了 一只脚后再移动另一只脚，手的位置也从前面移到了后面，