浅谈高中学好化学课程的方法与技巧

1、浅谈高中学好化学课程的方法与技巧作为高一化学，特别是高一的第一、三、五章 ,属于理论根底知识 ,这需要我们 花很多的时间去记忆。但是记忆不是单纯地去死记硬背，而是在理解的根底上去 记忆。有些同学可能不理解了， 什么叫理解记忆， 这里我跟大家举个简单的例子。 比方高一化学离子反响这个概念，但凡有离子参加或者离子生成的化学反响叫离 子反响，那么我们就要具体的来理解这个概念中的每个字词句的具体含义。首先 是离子，中学化学中的离子指的是可自由移动的离子，进而联想到什么情况下才 有自由移动的离子呢？通过前面对电解质电离知识的学习知道，能够产生自由移 动的离子的有两种情况，一种是离子化合物 (包括盐和碱

2、)在熔融状态下，一种是 在水溶液中，也就是说只有在这两种状态下才有可能产生自由移动的离子。对下 面这个反响：2NH4CI+Ca(OH)2 = 2NH3 +CaCI2 (s)+2H2O仁虽然反响物中均含有 离子 ,但是不是自由移动的离子 ,在生成物中也是没有自由移动的离子 ,中学阶段对 这样的反响不研究，也写不出它的离子反响方程式来,只能用化学方程式来表示。其次是有离子参加或者离子生成，这里包含了两层意思，第一，很明显反响物中 有离子参加而没有要求生成物中一定要有离子生成，同样，生成物中有离子生成 时也不一定非要反响物中有离子参加 ,比方以下两个反响 :(1)Ca(OH)2+Ca(HCO3)2

3、=2CaCO3 +2H2O,(2)2Na+2H2O = 2NaOH+H® ;第二，在离子反响的概念中 ，其 中一个有字 ,说明并非一定要所有的反响物都以自由移动的离子来参加反响，至少有一种即可，当然也就并非生成物中也一定要有自由移动的离子生成。在这样理 解的根底上 ,我们不难用这样一句好理解的话来总结离子反响的概念，即只要化学反响中包含有能够自由移动的离子 ,那么该反响就是离子反响， 而这句话是要大家 在分析和理解后才得出的结论 ,这样记忆起来也就容易得多了。我相信 ,只要大家 经常持之以恒的做，大家的思维一定可以提高，思考和处理化学问题的能力一定大大加强。这个时候我们来谈记忆，我想

4、不再是一件难事了吧！另外，除了理解记忆之外，还有其他的记忆方法，这里主要提及一下特殊情 况特别记忆。比方 ,有些常用的，平常的，符合大家思维习惯的东西，大家就容易 记住，而有些受前者的干扰常被大家混为一谈，这些就是需要特别关注的。我们 应时时对之进行关注，以免关键时刻出现粗心情况。例如我们通常对氧化复原反 应有这样简单的记忆但凡有单质参加或者生成的反响就是氧化复原反响，殊不 知，如石墨f金刚石，0古03，这些单质之间的转化由于没有化合价的升降， 因而该类反响不属于氧化复原反响。由这个事实说明，我们要抓住判断一个事物 的本质依据。除了以上的记忆方法以外，其实学习当中听课也是一个重要的中心环节，怎

5、 样上好课，这本领一件很平常的事情 ,谈不上什么方法问题 ,但是就是这个简单的 环节 ,也并非尽人尽知。 其实听课也要有一种好的习惯， 这样才能收到事半功倍的 效果。下边我讲一讲听课的一些考前须知 :一课前预习不可少。所谓预习 ,就是了解教材的大体内容和难易程度。预习 时注意把握教材的总体思想 :这节书主要讲些什么物质 ?各物质之间有何联系 如 物理性质 ,化学反响 ?重点物质是什么 ?这些都是预习之有要有一定印象的。预习 时遇到疑难点 ,而自己又一时解决不了 ,应把它们集中起来用笔记本记录下来 ,以增 强听课的针对性。另外 ,也可以通过相应的参考学习书 ,解决这些问题 ,以提高自己 的自学能

6、力 ,同时为预习了解更多的知识。二巧妙听课 ,主动思考。课堂上以听老师讲授为主 ,根本循着老师的思路去听。 同时要动脑子主动思考 ,力争得到接受 思考 理解的综合效益。抓住根本概念 , 领会主要精神。 老师讲课有不同的松紧度 ,学生听讲也应有不同的响应度。 在预习 中以懂的东西就不必多话力气。 而对疑难点那么要仔细听 ,听课中可进行合理的联想 和适度的停留。联想主要是课堂内容的相关知识 ,可以有树木联想到森林。譬如 , 在听到 AgI 可用于人工降雨时 ,自然联想到初中是学过的干冰 (CO2) 也可以用于人 工降雨。这虽然举的是一个简单的例子 ,但只要广泛联想 ,对于知识的掌握是大有 裨益的。

7、但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。 所谓停留 ,是指听到课堂重要之处 , 可以稍微停下来思考 ,细味这个问题。 也可以为听课带来一定兴趣。 不过不要忘了 还要留一点精神听老师后面的课 ,争取把课听活。还有 ,课堂笔记也很重要。有人说过不动笔墨不看书。我们也应做到不动笔墨 不听课。记笔记 ,就是在理解的根底上 ,用自己的语言 ,记下一些概念 ,思路 ,疑难点 等。那种课上抄笔记 ,课下读笔记 ,考前背笔记的做法是不可取的。(三 )稳固课堂成果。每次下课是 ,并不要几急于使自己的思想一下子松开 ,而要 用几分钟时间静静思考一下本堂课的根本内容 :中心要旨。这虽是几分钟工夫 ,效 果却是不可低估的。因为遗忘的过程总是先快后慢 ,记忆后的最初遗忘得最快。这样 ,课后一定要及 时安排复习 ,整理自己的知识体系 ,是知识化归自己所有 ,从而大大提高智力素质水 平。总之 ,只要你掌握了听课 ,也就拥有了学习的大局部。剩下的工作 ,就要靠大家 自己去开拓 ,去完善。同学们要树立信心 ,只要你花时间去学化学 ,我肯定你会提高的。 除此之外 ,还有 一个因素 ,即兴趣。有些同学也许会说 ,我知道学化学一定会提高 ,但是我就不感兴 趣,不想去学。那么我要劝你 ,同学 ,兴趣也是培养出来的 ,爱因斯坦也不是一生下来 就对物理感兴