爱的抚慰(育人精彩瞬间王玉婷)

1、育人精彩瞬间- 爱的抚慰 新安中学 王玉婷 2001年我从师专毕业至今已有 18 个年头了，始终战斗在教育的 第一线，要说有什么精彩瞬间，还真不好说，但是一些难忘的经历， 我却时常历历在目。“学高为师，身正为范。 是我的人生信条，我常反思， 自己做的够不 够好，怎样做才能更好。通过实践，我觉得适时给学生一次心灵上的 抚慰真的很重要。有天晚自习， 我设计了一个英语单词听写比赛， 把我们班学生分 成三组，以小组为单位展开比赛。 比赛规那么是各小组同学轮流上黑板 听写我所报的单词，写错的同学均被淘汰，写得对的同学继续轮流， 哪个小组的同学坚持到最后即获胜。 同学们个个热情高涨， 充满了为 小组争光的

2、激情。 就在我专注的为同学们报单词时， 王静突然说： “老 师，听写都进行了一大半了， 李萍一直都没上黑板写。 我一惊，是呀， 光临着报和审词语了， 有个同学一直没参与进来都没注意到！ 我组织 这次活动的目的不就是为了培养学生的集体荣誉感和责任心吗？我 问李萍：“你为什么不上来听写，这可是犯规的。李萍冷着脸说：“我 不想参加。“那怎么行，你不参与，你们组可就少了一个主力选手呢， 输给别组多亏呀！同学们都劝她，她才极不情愿的上来写了一个词 语，又过了很长时间才在同学们的再次催促声中走上讲台，如此，四 次之后，比赛结束了。比赛虽然结束了，但同学们依然沉浸在比赛结果的忧与乐中，获胜的同学欢呼雀跃，战

3、败的同学立志发奋图强。唯 有李萍似乎在抹眼泪。我轻轻的走到她桌前问：“你怎么了？她冷冷 的说：“没怎么。坐在她身后的刘兴悦说：“老师，她经常心情不好， 你劝劝她。 “你们小组不是赢了吗，怎么还抹眼泪呀？“真没什么!问题解决过程中我连哄带拖把她带进了办公室。 我带她站在漆黑的阳 台上，轻轻地问她：“出了什么事？ 她一直咬着嘴唇含着泪说：“没事， 真没事。看她不愿说的样子，我害怕她受的委屈大，不敢妄加批评。 看着她默默的流泪，我柔声的说：“不想说就不说,你大声的哭出来吧， 别老憋在心里。伤心的闸门再也关不住了，她大声的哭了出来，我悄 悄的拿出纸巾递给她，静静的陪着她，亲切地拍着她的背，任泪水打 湿

4、我的衣服，但我很快乐，有什么比让学生的痛楚发泄出来好呢？在 我的爱抚下她渐渐平静下来，我小声问：“为什么那么伤心？她哭着 翻开了话匣子：“这里不好，我不想在这里读书，我想回到以前的学 校。 “这里谁不好，老师、同学、还是环境？还是其他的什么？你以 前在哪里上学？ “顺河中学，这里的同学不好。我笑了，“你已经长 大了，读高中了，怎么还能回到初中呢？这里的同学哪儿不好？ “她 们难过的时候我都会抚慰她们，我伤心时候都没有人抚慰我。我初中 的时候有一个同学对我非常好，每当我心情不好的时候，她都会来哄 我，我想她，我想她，我想她我不想读书了。李萍是个很好的学生，年龄又这么小，才刚上高一怎么能不读书呢？

5、我既担忧又心 疼：“你真幸福,有一个这么关心你、爱你的同学；她也很幸福呢，有 你这样的同学想念她、牵挂她。我就没有这样的感觉，我真羡慕你！ 能告诉我她去哪儿了吗？“她去了城南中学。“假使你现在和她在一 起读书，你能保证读大学你们还能在一起吗？还有以后工作呢！ 你想， 她在新的学校会不会有新的同学、新的朋友？“会。“是呀，我们要 适应新的环境、 新的同学，不能老沉浸在以前的生活中， 你说是吗 ? 她点点头。“我一定要比王静成绩好。“你不是一直都比她好吗？“上 次数学考试她比我高。 “一次高很正常呀，考试总有起伏的。 “不行， 一次也不行。我们两家住的很近，我一定要比她成绩好， 为妈妈争光。 我终

6、于明白了李萍心情不好的原因，有两点：一是不适应新环境，渴 望有人哄她、迁就她；二是学习压力大，一心要超过王静，却又做不 到。我说：“你真是个孝顺、要强的孩子。 你有这样的心很好呀， 只要 你努力，我想你一定能做到， 不过别让自己太累。 不知不觉间，时间 已过去了四十分钟， 看她情绪好转， 我说： “我们去上课吧，以后不可 以说 , 不想读书了 ? 我们要以积极的心态对待学习， 没知识怎么会有 好成绩呢？怎么为妈妈争光呢？她点点头，走回教室。看着她渐渐远去的背影，我想我真幸运，我是一名女教师，我可 以像母亲一样安抚他们，任他们哭、任他们闹，我们的心贴的是如此 的近，在我的抚慰下，他们一个个向我讲述了心事，发泄了心中的不 满和委