如何让学生认真完成作业

1、虽然现在提倡减轻学生的课业负担， 但是完成适当课外作业是一个学生应尽 的义务，也是提高学习效率学习质量的一个重要手段。 因此， 老师和家长都很重 视学生的作业质量，老师们更希望通过作业情况对学生的学习状况进行深入了 解，以调控今后的教学进度。一、问题的提出最近几年， 我都不断尝试加大减负的力度， 减轻课外家庭作业的数量， 力求 通过小而精的课外作业帮助学生巩固所学习的内容， 形成能力。 但我发现，部分 孩子的作业习惯比较差：例如书写不规范、字迹潦草；或者不愿意思考问题，胡 编乱造；或者丢三落四，五道题的他做三道 ; 还有这样的一些学生：他们的家庭 作业的正确率都很高， 但堂上独立作业或者测验的

2、成绩并不理想， 很明显他们的 作业是在课外的补习老师“帮助”下完成的， 也有个别是父母辅导的， 也就是说 他们的作业在很大程度上并不是自己完成的。如何使孩子养成良好的作业习惯， 提高作业质量？这是关系到教学质量的能 否提高、学生课外负担能否真正减轻的问题。二、不良作业习惯的形成原因习惯不是天生的。 同样，不良作业习惯也是后天形成的， 弄清楚形成的原因 有助于采取有针对性的措施去纠正。通过观察，与学生、家长沟通，我发现学生 不良的作业习惯形成有以下三方面的原因：1、老师不重视书写方面的要求，只重视作业的错对，久而久之就养成了字 迹潦草，书写不规范的习惯；2、作业太多，任务太重，因此学生在做作业的

3、时候盲目追求速度，敷衍塞 责。3、家长缺乏正确的认识和督促的方法，有的任由孩子做主，喜欢做多少就 做多少，他说做完就做完， 他说没作业就是没作业； 有的害怕孩子做错会被老师 批评，就迫不及待的协助孩子完成作业；有的干脆委托补习老师全权负责。三、作业习惯对学生发展的影响作业可以看成是学生的工作， 其目的不仅仅是巩固学生所学的知识， 更重要 的是通过作业培养学生良好的学习习惯、认真的学习态度以及科学的学习方法， 使学生在智力因素和非智力因素这两方面都得到提高。作业习惯良好的学生在平时会表现出有良好的责任感， 做事认真细致， 条理 清晰，课堂注意力比较集中。 反之，作业习惯不好的学生一般都会表现出做

4、事马 虎粗心，注意力易分散，逻辑欠周密，缺乏耐性，怕麻烦怕困难等毛病，特别是 长期依赖补习老师或者父母辅导的这部分学生， 不但依赖性很强， 而且上课时精 神不太集中， 基本不去主动思考老师提出的或者课本上的问题， 更不喜欢发言以 及动手做事， 甚至连堂上的练习也需要老师面对面督促才去做， 好像课堂上的事 情与他们无关，乖的就静静地坐着，调皮的就东张西望， 对待其他班上的任务（如 清洁值日工作等）也缺乏必要的责任感。四、良好的数学作业习惯包含的内容 良好的数学作业习惯应包括以下的四个方面： 1、字迹清晰，书写工整，格式规范，让 学生“感受数学的严谨性” ；2、按时自觉独立地完成全部作业， “形成

5、独立思考的习惯” ；3、 遇到不会的题目会自觉寻找资料，想办法解决， “锻炼克服困难的意志，建立自信心” ； 4、 自觉订正作业中的错题，养成有错必改的习惯。五、培养学生良好的作业习惯的措施与步骤培养学生良好的作业习惯要遵循“由易及难，循序渐进，家校配合，共同 督促”的原则，我的处理方法是： （一）严格控制作业量以及作业难度， 基本上中等程度的学生用于完成数学家庭 作业的时间不超过 20 分钟，难度大的题目列为弹性作业（学生选作），避免因 作业过多过难而让学生的畏难情绪进一步增加，影响作业的质量。（二）从规范书写格式开始培养学生的良好作业习惯。这个学生比较容易做到， 不会产生不良的抵触情绪。

6、如我规定作业本的每天作业先要写上日期， 然后在每 一页的左边离本子边缘大概 1 厘米处画一条竖线， 竖线左边写题目的序号， 右边 写作业的内容， 计算类的题目横向只能写两道题， 应用题的回答一定要写在解题 过程的下方。 不按书写规范要求的作业必须重做。 为了让学生适应这个要求， 开 始的前几天我都有意识在堂上留出 5 分钟左右的时间让学生做作业， 并巡视学生 们遵守书写规范要求的情况，发现问题立刻纠正。（三）进一步要求提高书写质量。 在学生逐渐适应了书写格式的规范要求后， 就 进一步提出书写质量的要求，要做到起码的字迹清楚、整洁，行距合理，该用尺 子的时候一定要用尺子， 在作业评价时加上书写评

7、价。 一份作业两个评价： 正确 度评价用“优、良、中、差”等级，书写评价用“ A、B、C'等级。对于书写特 别差的孩子， 我会让他们改用有格子的作业本做作业， 使他们建立起码的字距行 距的概念，等情况改善后才让他们跟别的同学一样用回单行的作业本。（四）鼓励学生在作业过程中独立思考， 教会学生克服困难的方法。 学生在做作 业的时候出现困难是正常的， 要学生克服畏难情绪， 不至于束手无策， 我们必须 教给学生一些办法， 使他们可以解决困难、 克服困难。 课后家庭作业大多数以巩 固当天的教学内容为主， 因此我介绍给学生的方法就是： 当你不会做的时候， 就 去翻书，看一看当天学习的教材内容，

8、或者看一看堂上练习本上当天的堂上练习 题是怎样做的。 值得注意的是， 很多介绍学习方法的书上都会提到做作业前先复 习一下当天的上课内容， 然后才做作业， 就能收到事半功倍的作用， 这当然是对 的，但问题是一般的小孩子是不会这样做的。 他们要么怕麻烦， 要么认为自己已 经学会了， 那用着什么先看书？如果你告诉他， 不会做的时候可以看书， 那他反 倒会乐意去做。（五）强调自觉纠正错题。 纠正错误会让学生进一步巩固所学的知识， 并形成能 力，也可以加强孩子的责任意识， 毕竟在生活中人是肯定会犯错的， 但错了就要 纠正。所以，必须强调对错题的纠正。很多老师对于这个问题也很着力，但评讲 作业需要时间，

9、而课堂教学时间有很宝贵， 这是一个矛盾， 处理不好会影响教学 进度；如果不评讲，一个一个的采取个别辅导的形式可行性也不大。 怎样处理呢？ 除了大面积的典型错题外， 一般我不做作业评讲， 我在批改作业的时候， 遇到学 生出现错误，分三种情况处理：如果这个学生是优等生，就简单的打个“X”； 如果是中等生， 还用笔画出学生出现错误的地方， 提醒学生这个地方错了； 如果 水平更差一点的学生或者题目较难， 估计这个孩子是真的不会的， 还要把思考的 方法、解题的思路写出来，方便学生纠正错误。也有的时候，我会写上这道题在 什么地方出现过，让孩子自己去查找答案。但是我从来不简单的把答案写出来。（六）密切与家长

10、沟通，取得共识，形成合力。与家长沟通的重要性是人所共知 的，因此，每一次新接班，我都利用家长会把我对学生家庭作业的看法详细向家 长们阐述，把学生独立完成家庭作业的好处一一介绍给家长们， 而且，让家长们 明白学生犯错是正常的，是孩子成长必须获得的一个重要体验， 老师不会因为这 个批评学生。没有必要追求作业百分百正确，那反而是不正常的。我还告诉家长， 家长对于学生的家庭作业主要是督促完成， 开始的时候可能每天都要检查作业的 完成情况，慢慢的可以改为三五天一次，逐渐养成习惯后，学生做作业自觉了， 还可以减少检查的次数。有的家长因为实际情况必须把孩子交给补习老师照顾 的，也要和补习老师沟通好，不要让补习老师帮学生做作业。 对于学生出现的异 常情况，我会通过家校联系手册与家长进行沟通，或者通过手机短信告知家 长。家长老师形成共识，大家措施配合得当，对学生养成良好的作业习惯是一股 强大的促进力量。学生作业习惯的改善会带来很多意想不到的效果，以我本学年新接的这个