学前比较教育名词解释专项复习

1、三、名词解释（每小题 4分，共20分）1文献法：通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法， 称为.文献法2直接教学模式3学前游戏小组4保育大纲（日本）5乌索娃二、名词解释（每小题4分，共20分）31. 区域研究32. 巴乌利美保育所33. 图式34南非学前教育联合会35.儿童权利公约1名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31 福禄贝尔幼儿园32 蒙台梭利所指的“游戏”33 .先行计划34 音乐一节奏智力2、名词解释（每小题4分，共20分）31. 纺织学校32教学一训导型教学模式33. 新村幼儿园34多元智力理论35.儿童的百种语言3、名词解释（每小题4

2、分，共20分）31. 专题比较32. 关于幼儿学校以及保育学校的报告33. 教育结构计划34 生成课程35.家园共育4、 名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31. 朱利安32. 福禄贝尔幼儿园33. 学校教育法（日本）34. 心理胚胎期二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）31. 整体研究32. 费舍法案33. 巴西学前教育协调局34. 韩国新村幼儿园35. 加德纳的智力定义二、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分）31. 专题比较32. 情境论33. 日本的第三次幼儿园教育振兴计划34. 交往交流智力二、名词解释 （本大题共 4 小题，每小

3、题 4 分，共 16 分）31幼儿凭证计划32教学训导型教学模式33图式34儿童权利公约二、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分）31.1924 年青少年福利法 德国政府于 1924 年出台，规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位。 定下了德国现代儿童教育基调： 即把学前儿童教育视为青少年福利事业， 由青少年福利部管 辖。提出建立“白天的幼儿之家” ，训练修女担任看护工作，加强幼师培训。对战后联邦德 国学前教育产生重要影响。32. 朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法 学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担， 使所有儿童从出生 6 个月开始直到入学前在

4、托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。托儿所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对 4 周岁至 5 周岁的儿童进行入学前的准备教育。33. “先行计划”1965 年秋，美国开始在全国范围内实行该计划，这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划， 以 90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5 岁儿童为对象， 制定了多方面发展的目标与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。34. 视觉 -空间智力：这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达 思想和情感的能力， 表现为对线条、 形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形 和立体造型将它们表现出来的能力。、名词解释题（本大题共 4

5、 小题，每小题 4 分，共 16 分）31. 编织学校32. 1924青少年福利法33. 教学训导型模式34. 新西兰毛利语言所二、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分） 31平衡32幼儿凭证计划33方案教学34联合国儿童权利公约二、名词解释 （本大题共 4小题，每小题 4分，共 16 分）31. 光谱方案32. 自知自省智力33. 编织学校34. 皮亚杰所指的“社会经验”二、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分）31. 幼儿凭证计划32. 福禄贝尔幼儿园33. 日本学校教育法34. “有准备的环境”二、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分）31. 蒙台梭利所指的“工作”32. 费舍法案33. 逻辑数理智力34. 高丽夫人儿童中心二、名词解释题（本大题共 4小题，每小题 4分，共 16 分） 31新西兰毛利语言所32