五年级上册第六单元教材分析冯玉娜 (2)

1、义务教育课程标准试验教科书义务教育课程标准试验教科书吴忠市裕民小学吴忠市裕民小学 冯玉娜冯玉娜第六单元第六单元教学内容教学内容单元教学目标单元教学目标教学重难点教学重难点单元知识树单元知识树 教学策略教学策略导语导语课文课文略读语文百花园语文百花园温故知新积少成多口语交际习作丰富语言积累名著赏析会名著赏析会写自己喜欢或佩服的人名著之旅名著之旅第六单元.欣赏名家笔下的艺术形象.体验阅读名著的乐趣精读天窗我是猫武松打虎杨子荣借题发挥齐天大圣大战二郎神通过体会人物的心理描写来了解杨子荣结合情境揣摩表达出自表达出自己的感情己的感情只要喜欢和只要喜欢和佩服都可写佩服都可写确定详写确定详写和略写和略写你为

2、什么你为什么喜欢和佩服喜欢和佩服引导学生掌握语文基础知识采用多种式的朗读课文，激发学生的阅读兴趣品读课文，在反复朗读中被文学作品所感染感染理解课文，感悟武松沉着机智的形象，了解课文内容激发学生对孤单英雄的赞美默读课文,了解课文内容了解齐天大圣大战二郎神的过程,感受其中的神奇.交流修改交流修改激发学生自己透过窗户来看世界的情趣，唤起与作者的共鸣通过对猫的动作、心里描写的感悟，体会阅读名著的乐趣通过品读重点语段来体会作者风趣幽默的写作风格一、本单元教学内容及教材具体编排一、本单元教学内容及教材具体编排: 本单元的主题是本单元的主题是“名著之旅名著之旅”，这是一个丰富多彩，这是一个丰富多彩的文学世界

3、，颇有特色，它由五篇课文和语文百花园的文学世界，颇有特色，它由五篇课文和语文百花园六组成。这五篇课文全部都是名家笔下的名篇。编排六组成。这五篇课文全部都是名家笔下的名篇。编排了天窗、我是猫、武松打虎三篇精读课了天窗、我是猫、武松打虎三篇精读课文和杨子荣借题发挥、齐天大圣大战二郎神文和杨子荣借题发挥、齐天大圣大战二郎神两篇略读课文。本单元的五篇课文都是精典之作，内两篇略读课文。本单元的五篇课文都是精典之作，内容丰富、含义深刻、语言精湛，教材选取的都是儿童容丰富、含义深刻、语言精湛，教材选取的都是儿童喜闻乐见的精华部分，或幽默风趣，或震撼人心喜闻乐见的精华部分，或幽默风趣，或震撼人心学生在欣赏名家

4、笔下的艺术形象的同时，能够体验到学生在欣赏名家笔下的艺术形象的同时，能够体验到阅读名著的乐趣。阅读名著的乐趣。 “语文百花园语文百花园”包括包括“温故知新温故知新”，“口语交际口语交际”和和“习作习作”。通过。通过“语文百花园语文百花园”的学习，引导学生的学习，引导学生掌握语文基础知识，丰富语言积累，培养学生的语文掌握语文基础知识，丰富语言积累，培养学生的语文实践能力。实践能力。二、单元教学总体目标二、单元教学总体目标: :1 1、正确认、写本单元新字、生词；规范、正确、工、正确认、写本单元新字、生词；规范、正确、工整地书写汉字。整地书写汉字。2 2、正确流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容；

5、、正确流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容；对课文内容展开想象，获得初步的情对课文内容展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并通过背诵积累语言材感体验，感受语言的优美，并通过背诵积累语言材料。料。3 3、通过学习课文，欣赏名家笔下的艺术形象，感受、通过学习课文，欣赏名家笔下的艺术形象，感受名家是怎样刻画人物内心的世界名家是怎样刻画人物内心的世界 ，为，为习作打下基础，体验阅读名著的兴趣。习作打下基础，体验阅读名著的兴趣。三、教学重难点三、教学重难点:1、单元训练重点、单元训练重点“欣赏名家笔下的艺术形象，体验欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣阅读名著的乐趣”。2、引导学生带着浓

6、厚的兴趣开始名篇的学习，走进、引导学生带着浓厚的兴趣开始名篇的学习，走进文学的画廊，欣赏古今中外名家笔下的精华。文学的画廊，欣赏古今中外名家笔下的精华。3 、通过通过理解含义深刻的语句理解含义深刻的语句,认识名家笔下人物形象认识名家笔下人物形象特点特点;学习名家塑造人物形象的表达手法学习名家塑造人物形象的表达手法.这是教学难这是教学难点点.四、单元课时计划：四、单元课时计划： 共计共计19课时课时五、教学策略：五、教学策略： 1、以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在、以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。特别

7、要重视重点段落的读，以达到步步升华，有受到语言的熏陶。特别要重视重点段落的读，以达到步步升华，有的可以背下来。的可以背下来。 2、重视学生的学习实际，教学中要让学生充分质疑，可以放在、重视学生的学习实际，教学中要让学生充分质疑，可以放在教学前，教学时，教学后。教学前，教学时，教学后。 3、高度重视课后的思考题，全面而扎实地进行多种语文实践活、高度重视课后的思考题，全面而扎实地进行多种语文实践活动。动。 4、要注意激发学生的课外阅读兴趣。、要注意激发学生的课外阅读兴趣。 5、教学过程中充分利用课文插图、图文地照，把插图内容和文、教学过程中充分利用课文插图、图文地照，把插图内容和文字信息对接起来，降低语言理解的难度。教学时可通过字信息对接起来，降低语言理解的难度。教学时可通过“读读演