小学语文S版六年级上册16课古诗《竹石》教学设计和反思

1、小学语文S版六年级上册16课古诗竹 石教学设计和反思教学重点：1、理解古诗的意思。2、有感情地朗读和背诵古诗。3、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。教学难点：1、理解古诗的意思。2、通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神。教学过程1、（出示教学挂图竹石图）导人：听过胸有成竹这个成语吧，说的就是清代著名大画家 郑燮的故事。他可喜欢竹子了，大家看到的这幅竹石图就是他62岁时的作品。2、感知古诗。郑燮还会作诗呢，这画中的诗就是他自己写的，老师读给你们 听听吧。教师范读古诗。今天老师和大家一块儿来学习这首古诗。3、 教师进行巡视，提醒学生把宇音读准；检查生字、生词的读音。4、 赏画。竹子长在什么地方

2、? 5、教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根 在岩缝中，好像把青山咬住了一样一点也不放松。6、指导学生评 读。标准：音准、有感情、韵律美。7、赏画想象：风吹来了，雨打来了，竹子害怕吗?7、引导学生想象：除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨?8、 教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万击!9、指名读全诗。10、指导学生再次整体感悟古诗。11对照图 画，再读古诗，说说你明白了什么?12引导：你喜欢诗中的竹子吗?为什么?13、自然界中有好多植物都具有优秀的品质，诗人们时常写 诗来赞美它们。1、学生感知图画。说画中的竹子的感觉。2、初读古诗，读准字音。3、自由读诗，自学不认识的字。4、小组合作学习生

3、字 。5、 小组齐读古诗，读流利。6、欣赏图画，练习读古诗，整体感悟诗中 怎样写画中竹的。7、逐句练读。7、学生自由读前两句诗. 8、学生自由读诗句： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。9、学生评读。10三名学生诵读全诗。11、学生自由练习背诵， 交流好的背诗方法。12、学生背诵古诗并说说竹子具有什么样的精神。1、通过挂图，让学生初步理解。2、通过感知，诗和画都是诗 人的作品，激起学生对诗人的兴趣与敬佩之情。3、图文结合，发挥 想象让学生进入到意境当中， 有助于对诗的理解和对竹子的更深一层 意思的延伸，从而体会这首诗所要表达的主题中心。4、课后延伸可以上学生认识到自然界很多事物都有其特点与人的相

4、似，因而更深的 体会到借物喻人托物言志的手法。板书设计竹石（清）郑燮，号板桥，清代著名的书画家和文学家，“扬州八怪”之一 竹子：咬定立根 坚劲 （特点）人：逍受各种磨难坚忍不拔（意志品质）学生学习活动评价设计教学反思这首古诗是咏物言志诗，通过所写的事物抒发了作者做一个高尚正直的人的坚定志向。在教学中，我是这样引导学生来体会这首诗的感情的。1、抓住诗眼，挖掘诗的内涵教学中要抓住重点词句，围绕重点词句分析诗歌的思想感情。2、引导学生发挥想像，体会诗的意境。古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。教学时，必须启发学 生逐句逐段地进入诗中所描写的意象中去感受， 去体味诗人的思想感 情。3、反复吟咏，从感性意象到达理性领悟。“书读百遍，其义自见” ， 学习古诗必须遵循由感性到理性的 认识过程。首先要使学生对诗歌充分感知， 通过诵读，在头脑中想像， 逐步形成诗歌