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文档简介

1、太岳中学语文“读研赏写”教学模式17号导学案自主预习整体感知 合作交流质疑探究 精读深思能力提升 拓展延伸学以致用审核人 审批人 授课班级 授课时间 主备人段 赟课 题安塞腰鼓授课教师学习目标、 掌握亢奋、晦暗、羁绊、蓦然等词语，品读并积累文中短句及排比句。、 有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。、 体会文章对激荡的生命和磅礴的力量的歌颂。重点难点重点：目标1 难点：目标2学法指导 朗读法 想象法知识链接：课本137页关于排比和反复的知识导 学 过 程师生笔记资料链接：安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，它已经有2000年的历史了。在长期流传过程中形

2、成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美,潇洒大方，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”和“中国第一鼓”！ 环节一：自主预习，整体感知读1.学生读文，注意下列加点字的读音。羁绊（ ）戛然而止（ ）安塞（ ）闭塞（ ）晦暗（ ）冗杂（ ）蓦然（ ）亢奋（ ）烧灼（ ）2.把你认为优美的语句积累到下面横线上。（短句 排比句等）_3组内同学采用叠加的方式来读，读出气势，且越来越强烈。试用“_的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词语、短语、句子，最好是文中的内容，尽量多找）环节二：合作交流，质疑探究研1. 作者痛快淋漓地表达了自己的感情。有一句话在文章中反复出现，即_ _，它的作用是： 2. 课后研讨与练习第二题环节三：精读深思，能力提升赏安塞腰鼓好在哪里？请同学们再读课文，把你最喜爱的语句痛快地读出来，并把你的理解和感受痛快地讲出来。（提示：可以从内容、修辞、用词、句式等角度来品析。）“我喜欢_,因为_”“我喜欢_,因为_”环节四：拓展延伸，学以致用写假如你是

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