《小数乘小数》第一课时学案设计_第1页
《小数乘小数》第一课时学案设计_第2页
《小数乘小数》第一课时学案设计_第3页
《小数乘小数》第一课时学案设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小数乘小数第一课时学案设计浑源县穆岳小学 杨菊梅学习内容：苏教版五年级上册8687页 例1 试一试学习目标：让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法；培养学生的合作能力和迁移类推能力。学习重点：让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。学习难点：解决实际问题的能力。学习方法：我的设计学习法。学习过程：活动一：是什么1、出示情境图，引出“是什么”。下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。课件出示： 1.15米 3.6米阳台 房间 2.8米根据图中的数据，你能提出哪些问题？如何列式？学生1：房间的面积有多大？ 3.6

2、15;2.8学生2：阳台的面积有多大？ 2.8×1.152、学法指导：认识小数乘小数活动二：有什么检测预习认识小数乘小数有哪些材料长方形面积公式；四舍五入估算法；整数乘法。活动三：为什么1、小组讨论：这些材料为什么这样安排？（从易到难，从认识到了解再到深入。）2、学法指导活动四：最什么1、课件出示：房间面积有多大？先估计一下。3.6×2.8 （ ）2、提出：列竖式计算怎样算呢？把这两个小数都看成整数，很快得出结果：3.6 ×10 3 6×2.8 ×10 ×2 82 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0 0 8 ÷100

3、 1 0 0 8相乘后怎样才能得到原来的积？3、学生讨论得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100，原来的积是10.08。4、试一试提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？2.8×1.15= （ ）计算2.8×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？小组合作试一试。（投影展示学生做的结果。）1.1 5 ×100 1 1 5×2.8 ×10 ×2 89 2 0 9 2 0 2 3 0 2 3 0 3 2 2 0 ÷1000 3 2 2 0 解释算理：

4、得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000，原来的积是3.22。5、讨论小数乘小数的计算法则引导：把小数乘法转换为整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？先按整数乘法算出积是多少，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。6、练一练给下面各题的积点上小数点。8.7 7 2.9 1 6.5×0.9 ×0.0 4 ×0.67 8 3 2 9 1 6 9 9 0计算3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.57、这节课有什么收获？还有什么困惑？8、板书：小数乘法3.6×2.8=10.0（平方米）3.6 ×10 3 6×2.8 ×10 

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论