一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计_第1页
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计_第2页
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文档简介

1、一年级数学上册8 和 9 的加减法教学设 计教学目标知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减 几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践 操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索 过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学 习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。教学重点和难点教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几 的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算 式。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意

2、图一、创设情境，复习引入。复习口算：复习8、9的组成。导入。学生正确口算并汇报答案。学生和教师做数的组成游戏。 学生说“你的朋友在这里， 我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到 得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。二、自主探究，合作交流。示图观察，根据一幅图写出 两个加法算式和两个减法算式。看图说话。1出示“恐龙图”，创境激趣。2指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？看图写算式。同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能 帮忙列式解决吗？.汇报交流，相互评价操作悟理，感受加、减法之间的关系。操作感悟。摆一摆：左边摆7个，右边摆2

3、个。说一说：你是怎样摆的。写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？汇报评定。思考交流，发掘计算方法看一看，算一算:+4=4+5=9-4=9-5=说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？ 帮助学生积累一个计算减法的方法。计算：1+7=抢答：8-7=师：怎么想出来的？指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减阅读课本“生活中的数”。认真看图，仔细思考，然后 和同桌同学交流图上内容。根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己 在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。学生汇报，并交流自己的发现。学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌 合作摆后写出

4、四道算式。同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。汇报说说自己是怎样摆的。学生汇报加减法算式。学生先说说自己的思路， 做做题，然后交流自己的想法 交流、发现：做加法，还可以想减法。试总结本节课所学内容。生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。三、畅游乐园，寓练于乐。看图列式，并计算。看谁算得又对又快。+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=比一比。O96+1083+4098-0O8+0309-7+1O6+2生观图，列算 式，并交流。生独立完成，师生共同并评价。交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。四、全课总结，分享收获。你们喜欢今天这节课吗？这 节课你有什么收获？生

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