一年级数学上册《数一数》教案

1、一年级数学上册数一数教案教学内容：教科书第 2-32-3 页。教学目标：使学生通过叔叔活动，初步学会输出个数在1010 以内的物体或人，初步学会口头用 1-101-10 各数表示相应物体的个数。 使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。 使学生初步感受数学与生活的练习，激发对数学学习的 兴趣，产生喜欢数学的积极情感。教学重点：根据场景所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。教学难点：根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点 的个数找出相应数量的物体或人。课时安排：课时教学内容：教材第 2-32-3 页内容。教学目标：物体

2、或人，初步学会口头用 1 11010 各数表示相应物体的个数 使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数 学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联 系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点：初步建立数感。教学难点：感受分类、对应的数学方法。教学准备：多媒体。教学过程：一、导入新谈话：小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里 你们都玩了些什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地 方去看一看，大家想去吗？出示主题图。二、讲授新初步感知。你们知道这是什么地方吗？图中分别画了些什么？ 描述：在使学生通过数数活动，初步学会数出个数在1010

3、 以内的儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、 骑木马、坐飞机 玩得很咼兴。天上有飞来飞去的鸟儿， 草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵、飞舞的蝴蝶看图数数。提出要求：你能数出图中每样东西各有多少个吗？学生自己数，再数给同桌听。集体交流。指名说一说，不限制数什么和怎样数，但要 求把话说完整，对学生数的方法进行点评。讨论：怎样数才能数得又对又快？小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或 从右往左数， 也可以从上往下或从下往上数， 这样就不会多 数或少数了。因为数的是画在书上的物体，所以也可以用笔 点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又对又 快了。要求学生按顺序回答数量是 1 1,

4、2 2, 3 3,1010 的物体 各是什么。用圆点图计数。呈现小图 1-31-3。这 3 3 幅小图上分别是什么？小图下面的圆点表示什么意 思？为什么滑梯图下面只有 1 1 个圆点，而木马图下面有 3 3 个 圆点呢？明确：小图中的物体有几个，小图下面就要有几个点。呈现第 4-64-6 幅小图，提问：飞机图下面有几个圆点？你 能画一画吗？蝴蝶图和小鸟图呢？自己在书上画一画。呈现剩余几幅小图：你能看懂这几幅小图的意思吗？把 你想到的和同学说一说。交流：7 7 个圆点上面的小图里画的应该是什么？气球图 的下面应该画几个圆点？小图中另外两个问号各表示什 么？你是怎样想的？你能按顺序再说一说每幅小图

5、上画了什么，各有几个 吗？【设计意图：围绕小图展开的活动共有三个层次，依次 是：认识、操作、互动。这些活动不仅能使学生原有的认数 经验得到有效提升，而且渗透了“一一对应”的数学思想， 有利于培养学生的符号意识和抽象思维。】三、练习巩固谈话：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身 边也藏着很多很多的数呢！找一找：我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢，你能 找出来并说给大家听听吗？画一画：我们教室里也藏着一些数，你能先把他们找出 来，再用圆点表示吗？背一背：我们在幼儿园里学过很多儿歌，你还记得吗？ 哪些儿歌里有我们今天学过的数？谁愿意背出来给大家听听？四、 全课总结小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好玩了一回，知道 有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数来表示