三年级下册《搭配问题》教学设计_第1页
三年级下册《搭配问题》教学设计_第2页
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文档简介

1、小学数学三年级下册搭配问题教学设计一、教学目标（一）知识与技能 通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌 握有序搭配的方法与策略。学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。（三）情感态度和价值观 让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配。三、教学准备课件、学具。四、教学过程（一）创设情境，引入新知1 1 同学们，今天是小兰的生日，可是老师为穿哪套衣服而烦恼， 我左选右选， 还是拿不定主意， 同学们你能帮我一下吗？为了方便你 们的选择，我把衣服都做在了大屏幕上，同学们请看大屏幕。（出示课件显示：一件牛仔

2、上衣、一件 T T 恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下老师衣柜里都有哪些上衣和下衣呢 ? ?（生 答：2 2 件上衣，3 3 件下衣）你会建议老师穿哪套衣服呢？（生自由说，请学生说）2 2你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨一起拿出学具，以 小组为单位，动手摆一摆，是怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？3.3.小组讨论交流，教师巡视指导。4.4. 汇报，找学生来回答他们的搭配过程。（1 1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就 有三种不同的穿法，另一件上衣也可以

3、分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有 2 2 个 3 3 种不同的穿法，一共有 6 6 种不同 的穿法。（2 2） 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有 2 2 种不同的 穿法，三件下衣就有 3 3 个 2 2 种不同的穿法，也就是 6 6 种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量 与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2 2X3=63=6（种）（板 书）5.5. 同学们真棒！刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）请同学们把学具 收起来，放在旁边，刚才我们通过动手摆一摆，观察得出来共有6 6

4、 种不同的搭配方法，如果没有学具，只有一张图，在一幅图中怎样表示 出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）（二）操作感悟，自主搭配 1 1 .学具操作，摆一摆。同桌合作，学具操作。让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几 种不同的方法。 教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：（1 1）摆放有序和无序；（2 2）方法多样和唯一；（3 3）记录无序。2 2 .汇 报展示，说一说。 请学生板演，展示搭配的过程。 3 3 .师生交流， 议一议。预设一：无序表述，方法不全面。 预设二：只会表达其中 一件上衣配一件下装，或者两件上

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