一年级上思维训练(数学)

1、目 录思维训练课题（一）排队问题1思维训练课题（二）排队问题3思维训练课题（三）趣味推理5思维训练课题（四）单数和双数 7思维训练课题（五）图形与算式 9思维训练课题（六）按规律填数11一年级数学思维训练专题（一）排队问题训练目标：引导学生发现某个人在排队时从左右或从前后数的位置，明确前面有几个，后面有几个，一共有几个。训练过程：一、创设情境，激发兴趣（出示一幅图）小鸡小鸭在排队，仔细观察，你发现了什么？（几只小鸡，几只小鸭）今天我们来学习有关排队的趣味问题。二、 合作探究，解决问题【例1】 小鸡小鸭排排队，小鸡前面有5只小鸭，后面有3只小鸭，小鸡从前面数排第（），从后面数排第（），一共有（）

2、只小鸡和小鸭。【分析】小鸡前面有5只鸭，后面有3只鸭，除了小鸡外共有8只鸭，再加上小鸡一共是9只小鸡和小鸭，求小鸡排第几要加上小鸡的数量。 如图:答案：6、4、9【例2】 小鸡小鸭排排队，小鸡从前面数排第5，从后面数排第3，小鸡前面有（）只小鸭，后面有（）只小鸭，一共有（）只小鸡和小鸭。【分析】小鸡从前面数排第5，把小鸡数了一次，从后面数排第3，又把小鸡数了一次，这样就把小鸡多数了一次，所以，在计算总数时，应该减去多数的一次。 如图：答案：分别是4、2、7三、归纳总结 策略点悟1.弄清题目叙述是“几个”还是“第几”。2.计数总人数时，如果作为标准的人或物计数超过两次就要减去，如果没计数就要加上

3、。3.注意既不遗漏一人，也不重复一人。四、 拓展应用，提升思维1.小明排队唱歌，他站的这一排，从左向右数，他是第2个，从右向左数，他是第6个，问这一排共有多少人？2.教学楼前挂了一排不同颜色的彩灯，无论从左往右数，还是从右往左数，第3盏都是红灯，这一排共有彩灯多少盏？数学是思维的体操。一年级思维训练专题（二）排队问题训练目标：引导学生理解基数和序数问题，明白一个数可以表示几，也可以表示第几。训练过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友，体育课时，体育老师经常让同学们报数，经过报数老师可以知道一排共有几个人？同时，这一排每个人都可以知道自己在队伍中的位置。今天我们就学习与排队有关的问题。二、合作探究，

4、解决问题【例1】圈一圈，涂一涂（1）把左边的五个图形圈起来。（2）从左数起，把第5个图形涂上颜色。【分析】按从左往右的顺序，数出左边的5个图形圈起来，把第5个涂上颜色。【例2】看图回答问题（1）看图说一说，一共有几个图形？排第一时，排第几？（2）排第一时，排第几？这队一共有多少图形？【分析】排第一时，说明是从左往右数的，这时排第二位；排第一，说明是从右往左数的，排第4位。三、归纳总结，策略点悟1.一个数可以一个数可以表示几，也可以表示第几。2.当确定物体次序时候，首先要明确从哪里开始数起，不同的起点就会有不同的结果。四、拓展应用，提升思维1.圈一圈：（1）从左边数把5朵花圈起来，从右边数把第5

5、朵圈起来。（2）从左数把第4个小朋友圈起来，从右边数把3个小朋友圈起来。2.数一数，它们排在第几个从左边数是第（ ），从右边数 是第（ ），和的中间有（ ）个。思维是一朵美丽的花朵。一年级数学思维训练专题（三）趣味推理训练目标：引导学生依据两个物体或者是两个图形之间的相等关系，进行推理换算，趣味运算。培养学生观察图形时认真看图，认清图形中物与物，图与图之间的关系。训练过程：一、创设情境，激发兴趣出示四幅图，分别是青苹果红苹果和樱桃，根据已知的条件，你能得出哪些数学信息？二、合作探究，解决问题【例1】一个西瓜和三个红苹果一样重。 一个红苹果和三个樱桃一样重。问：一个西瓜和几个樱桃一样重？【分析】

6、从第二幅图中可以看出：一个红苹果与三个樱桃一样重，那么三个苹果就和九个樱桃一样重，又知道一个西瓜和三个红苹果一样重，从而知道一个西瓜和九个樱桃一样重。 【例2】1只小狗和3只兔子一样重。 1只兔子和3只鸭子一样重。问：2只狗和几只鸭子一样重？【分析】一只兔子与三个小鸭子一样重，那么三个小兔子就和九个小鸭子一样重，又知道一个小狗和三个小兔子一样重，从而知道两个狗和十八个小鸭子一样重。 三、归纳总结 策略点悟1.通过仔细观察，分析，确定已知的一个某物体与其他物体的相等关系。2.将这种已知的相等关系代入另一组图形中，从而进行推算。四、拓展应用，提升思维1.一只小猪和三个小猫一样重，两个小猪和一个小马

7、一样重。问：一个小马和几个小猫一样重？2.一个冰箱和两个电视一样重，一个电视和三台电脑一样重，问：一个冰箱和几台电脑一样重？ 数学是一门艺术。一年级数学思维训练专题（四）单数和双数训练目标：了解单数双数，运用单数双数解决简单问题训练过程：一、创设情境，激趣导思通过小兔子拿筷子学习什么是单数，什么是双数？ 二、合作探究，解决问题 【例1】1（ ）、5（ ）9 2（ ）6、8（ ）【分析】第一行是单数，填写3、7；第二行是双数，填写4、10【例2】 两个双数的和与差是双数还是单数？两个单数的和与差是双数还是单数？一个单数与一个双的和与差是双数还是单数？【分析】2+4=6 10-8=2 表明：两个双

8、数的和与差是双数。3+1=4 9-7=2 表明：两个单数的和与差是双数。5+6=11 12-3=9 表明：一个单数与一个双的和与差是单数。三、归纳总结，策略点悟判断一个数是单数还是双数就要两个两个的把物体分一分，根据最后分得的是否单个物体来确定。四、拓展应用，提升思维1.10、8、（ ）（ ）2、 9、7、5、（ ）（ ）2.把下面算式的得数是双数的打1+1= 2+2= 2+4= 10-5= 6-3=3+3= 4+4= 5+5= 8-4= 9-6=数学是思维的体操。一年级数学思维训练专题（五）图形与算式训练目标：引导和训练同学们根据加法和减法的意义，推算出各个图形表示多少。训练过程：一、创设情

9、境，激发兴趣今天，喜羊羊给我们带来几道图形算式，他想让同学们帮忙猜猜算式里的图形都表示多少。二、合作探究，解决问题【例1】-=6 +3=5=（ ） =( )【分析】因为+3=5，所以=5-3=2，又因为-=6 ，所以=6+2=8。【例2】+=10 =( ) -=2 =( ) 【分析】因为+=10，所以=5，又因为-=5-=2，所以=5-2=3三、归纳总结，策略点悟一个算式中既有和等符号，又有运算符号和数字，让我们求出图形是几，这样的式子叫图形算式。解答这类题目，需要推理、分析，弄清图形与数字的关系，才能正确解答。四、拓展应用，提升思维1.-=3 +3=2=（ ） =( )2. +4=9 -=3

10、=（ ） =（ ）3.+=8 +=6 -=0=( ) =( ) =（ ）数学是思维的体操。一年级数学思维训练专题（六）按规律填数训练目标： 1.教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力2.使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力3.在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力4.培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯训练过程：一、创设情境，激发兴趣今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？二、合作探究，解决问题【例1】2、4、6、8、（ ）（ ）1、4、7、10、（ ）【分析】第一组是按从大到小排列，增加的规律是：+2、+2，根据这一规律可以填出这组数的最后两个数。第二组是按从小到大列，增加的规律是： +3、，根据这一规律可以填出这组数的最后两个数。 答案：2、4、8、（10 ）（12）1、 4、7、10、（13）（ 16） 【例2】13、10、9、7（）（）【分析】这是从大到小排列，增加的规律是：-3、-3.根据这一规律可以填出这个数的最后俩个数。答案：13、10、9、7（5）（3）