传记类文本阅读

1、传记阅读一个原则：一个原则：忠实于文本忠实于文本所所有答案都在文本中有答案都在文本中两个观念：两个观念：整体观念整体观念 明确明确主旨，结合中心答题；主旨，结合中心答题； 联系观念联系观念把握段落关系，把握段落关系，联系上下文答题。联系上下文答题。传记文学的特点传记文学的特点 1、人物的时代性和代表性。、人物的时代性和代表性。 传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2、选材的真实性和典型性。、选材的真实性和典型性。 传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中传记的材料较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较选取典型的

2、事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。强的说服力。 传记文学的特点传记文学的特点 3、选文兼具史实性与文学性。、选文兼具史实性与文学性。 传记属于纪实性作品，要求传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客记述的事实是客观存在的、准确的、真实的观存在的、准确的、真实的。 任何已经成为过去的历史是不可能全面复现任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。传记允许作者述。传记允许作者对个别细节、某些场景进行符对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、，以便丰富、

3、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。有肉，增加作品的可读性与感染力。人物传记类文本的阅读方法 理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。 （一）、筛选并整合文中的信息(分析传主形象)。 这类题目主要是考学生的筛选概括能力，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中寻找，还是在某一段落，如“陈纳德

4、是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。（6分） ” （2013新课标1）“材料中有哪些体现？”从题目的要求“材料中”，可判断答案应在整篇文本中寻找。此外还可以根据赋分值判断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。这道题是最为基本的，一般是送分题，各点应找齐，能得的分数尽量的满分。三、传记解题提示 ：筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳： 1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 2、注意作者对传主的议论性描述。 3、注意文章引用的他人对传主的评价。 4、关注文章的过渡句。二、评价传主事迹二、评价传主事迹 1、通读全文，分条理进行概括。、通读全文，分条理进行

5、概括。注意：分条陈述注意：分条陈述 2、注意按分值答题，筛选概括内、注意按分值答题，筛选概括内容要点，不要遗漏容要点，不要遗漏 3、落实到相应的段落或文章中，、落实到相应的段落或文章中，如如材料中”，可判断答案应在整篇文本中寻找。三、要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解这句话/这段话/这几段话的含义及作用。 解题技巧：这类题目主要是考学生的筛选概括能力，应从结构形式（表现手法或表达方式）和内容这两个方面解答。分析运用表现手法。（2013山东卷19本文第段介绍“我”与定和初见时的情形，在文中有何作用？（4分）（交代了定和选择音乐的过程和原因；引出“音乐迷”的由来，呼

6、应题目，为后面写他对音乐的痴迷作铺垫。）表现手法：表现手法： 引用：引用： 传记常用的表现手法，如引用传主在书信、传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。引用档案资料等材料。 可以印证作者的观点。可以印证作者的观点。 增强文章的真实性和可读性。增强文章的真实性和可读性。 充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，起到增强作的人物形象，凸显传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。品历史深度和情感力度的作用。 环境（景物）

7、描写：环境（景物）描写： 交代事情发生的地点，增加事交代事情发生的地点，增加事情的真实性；情的真实性； 渲染气氛，烘托传主的心情；渲染气氛，烘托传主的心情； 寄托传主的思想感情；寄托传主的思想感情； 反映传主的性格或品质。反映传主的性格或品质。 对比：对比： 截取两件不同的事物或同一事物的两个不同截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较。的方面，两相比较。 使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。更加尖锐。 先抑后扬：先抑后扬： 使文章跌宕起伏，耐人寻

8、味。前后形成鲜明使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。 衬托法：衬托法： 突出强调表现的主体事物，突出强调表现的主体事物， 表达强烈的感情和感受，表达强烈的感情和感受， 丰富文章的表现技法，丰富文章的表现技法， 深化文章的主题。深化文章的主题。 象征：象征： 将某些比较将某些比较抽象的精神品质抽象的精神品质，化为，化为具体的可以具体的可以感知的形象感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；，从而给读者留下深刻的印象； 把把不便于明说的意思含蓄地表达出来不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文，赋予文章以深意，从而给读

9、者留下咀嚼回味的余地。章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 人称：人称： 自传（第一人称）：自传（第一人称）：文本以当事人的口吻文本以当事人的口吻来叙述。来叙述。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。给读者以真实生动之感。 他传（第三人称）：他传（第三人称）：作者以局外人的视点作者以局外人的视点进行叙述。进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 叙述顺序：叙述顺序： 顺叙：顺叙：使人物、事件的叙述有头有使人物、事件的叙述

10、有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。 倒叙：倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。引读者，增加文章的可读性和感染力。 插叙：插叙：帮助展开主要事件，或对主帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。要人物的身份、性格作简要介绍。五、传记文本的观点和倾向思路：五、传记文本的观点和倾向思路： 从从传主的思想、品格传主的思想、品格入手，入手， 抓住成长因素把握人生轨迹抓住成长因素把握人生轨迹 从从作者的褒贬爱憎作者的褒贬爱憎入手，入手， 抓住议论抒情把握褒贬爱憎抓住议论抒情把握褒贬爱憎 解答探究性阅读题

11、，其实就像在写一篇小议论文，行文的结构一般来说应由以下四个部分组成：1、应题，表明观点；2、陈述理由；3、结合文本分析；4、总结点题。小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十二十年以后年以后”赴约的故事，在赴约的故事，在“情与法情与法”的冲的冲突中两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍突中两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢，请就你认同的一种观点加以探的看法呢，请就你认同的一种观点加以探究。究。 1 1、鲍勃值得同情、鲍勃值得同

12、情 1 1、明确观点、明确观点：我认为鲍勃是值得同情的。：我认为鲍勃是值得同情的。2 2、陈述理由、陈述理由：他重视友情，信守诺言。：他重视友情，信守诺言。3 3、结合文本分析、结合文本分析：他不顾警方的通缉，为：他不顾警方的通缉，为 了和吉米的情谊，毅然坚守二十年前的约了和吉米的情谊，毅然坚守二十年前的约定，奋不顾身地去赴约。当他以为便衣警定，奋不顾身地去赴约。当他以为便衣警察是吉米时，他激动的样子可以看出他对察是吉米时，他激动的样子可以看出他对这份友情的珍惜。但吉米连给他短暂的相这份友情的珍惜。但吉米连给他短暂的相逢的喜悦也不给他，而选择逮捕他。逢的喜悦也不给他，而选择逮捕他。4 4、结论

13、、结论：所以说，鲍勃是值得同情的。：所以说，鲍勃是值得同情的。 2 2、鲍勃罪有应得、鲍勃罪有应得1 1、明确观点、明确观点：我认为鲍勃罪有应得。：我认为鲍勃罪有应得。2 2、陈述理由、陈述理由：作为一名通缉犯，最终被：作为一名通缉犯，最终被他的朋友逮捕归案，正戏剧性地说明他的朋友逮捕归案，正戏剧性地说明了天网恢恢，疏而不漏。了天网恢恢，疏而不漏。3 3、结合文本分析、结合文本分析：他只重：他只重“情情”，却不，却不顾顾“法法”。为了得到自己想要的东西，。为了得到自己想要的东西，不惜一切走向犯罪的道路，并且从他不惜一切走向犯罪的道路，并且从他与吉米的对话中可见他丝毫没有悔改与吉米的对话中可见他

14、丝毫没有悔改之意。如果让这种人逍遥法外，对社之意。如果让这种人逍遥法外，对社会是个祸害。会是个祸害。4 4、结论、结论：鲍勃自作自受，罪有应得。：鲍勃自作自受，罪有应得。 3 3、吉米忠于职守、吉米忠于职守1 1、明确观点、明确观点：我认为吉米忠于职守。：我认为吉米忠于职守。2 2、陈述理由、陈述理由：在：在“情与法情与法”的冲突中，吉的冲突中，吉米选择了忠于职守，不徇私情。米选择了忠于职守，不徇私情。3 3、结合文本分析、结合文本分析：二十年后，当吉米准时：二十年后，当吉米准时赶到了约会地点，发现鲍勃正是那个芝加赶到了约会地点，发现鲍勃正是那个芝加哥警方所通缉的人。吉米作为一名警察，哥警方所

15、通缉的人。吉米作为一名警察，经得起经得起“情情”与与“法法”的考验，公正执法，的考验，公正执法，自己不忍亲自逮捕，便找了个便衣警察来自己不忍亲自逮捕，便找了个便衣警察来做这件事。做这件事。4 4、结论、结论：吉米维护公平正义，惩治犯罪，：吉米维护公平正义，惩治犯罪，树立警察的良好形象。树立警察的良好形象。 4 4、吉米背叛了友谊、吉米背叛了友谊1 1、明确观点、明确观点：我认为吉米背叛了友谊。：我认为吉米背叛了友谊。2 2、结合文本，陈述理由、结合文本，陈述理由：他与鲍勃相约：他与鲍勃相约, ,却不显露身份却不显露身份, ,显然对朋友极不尊重。而显然对朋友极不尊重。而后又利用鲍勃对友谊的珍视后又利用鲍勃对友谊的珍视, ,在本该是友在本该是友人重逢的时刻逮捕了鲍勃人重逢的时刻逮捕了鲍勃, ,可见他的冷酷可见他的冷酷无情。他如果能站在朋友的立场无情。他如果能站在朋友的立场, ,说服鲍说服鲍勃自首勃自首, ,岂不是一个真正的挚友岂不是一个真正的挚友?!?!3 3、结