统编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》精品课件【最新】

1、爬山虎的脚四 年 级 上 册 人 教 版10第一课时课 前 导 入课 前 导 入猜谜语猜谜语名字叫虎不是虎，名字叫虎不是虎，有脚但是不能走。有脚但是不能走。小小爪子有力量，小小爪子有力量，攀登高处本领强。攀登高处本领强。 ( (打一植物）打一植物）谜底：谜底： 爬山虎爬山虎爬山虎：爬山虎：又称爬墙虎又称爬墙虎 、捆石龙、枫藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草等小虫儿卧草等, ,葡萄科植物。夏季开花葡萄科植物。夏季开花, ,花小，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩呈黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上。爬山虎生性随和，占地少、生长快，石上。爬山虎生性随和，占地少、生长快，绿化覆盖面积大，是

2、垂直绿化的优选植物。绿化覆盖面积大，是垂直绿化的优选植物。爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效；果可酿酒。之功效；果可酿酒。那同学们知道为什么爬那同学们知道为什么爬山虎可以沿着墙壁向上爬吗？山虎可以沿着墙壁向上爬吗？今天我们一起来学习课文今天我们一起来学习课文爬山虎的脚。爬山虎的脚。叶圣陶叶圣陶（1894198818941988），本名叶），本名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、编辑家，有家、教育家、编辑家，有“优秀的语优秀的语言艺术家言艺术家”之称。主要作品有童话集之称。主要作品有童话集稻草人，短篇小说

3、集隔膜稻草人，短篇小说集隔膜火灾，长篇小说倪焕之等。火灾，长篇小说倪焕之等。走 进 作 者走 进 作 者整 体 感 知整 体 感 知自由朗读课文，注意生字词的读音，边自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：读边思考： 课文主要讲了什么？课文主要讲了什么？ 为课文为课文划分划分层次，并概括每一部分的主要层次，并概括每一部分的主要内容。内容。 本文介绍了作者通过自己长期细致的本文介绍了作者通过自己长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程。特点以及它怎样往上爬的过程。第二部分第二部分（第第2 2自然段自然段）第一部分第一部分（第

4、第1 1自然段自然段）第三部分第三部分（第第3 35 5段段）写爬山虎生长的具体位置。写爬山虎生长的具体位置。写爬山虎叶子的特点。写爬山虎叶子的特点。写爬山虎的脚及爬山虎是写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。怎样往上爬的。 熟 读 词 语熟 读 词 语均均匀匀叶叶柄柄蜗蜗牛牛弯弯曲曲蛟蛟龙龙枯枯萎萎jnjnbngbngwwqqjiojiowiwi我会写我会写hh虎虎coco操操zhnzhn占占nnnn嫩嫩shnshn顺顺jnjn均均didi叠叠xx隙隙jngjng茎茎bngbng柄柄wiwi萎萎qioqio瞧瞧gg固固书 写 指 导书 写 指 导hh虎第三笔是横钩，第三笔是横钩，“七七”“”“

5、几几”稍扁。稍扁。nnnn嫩“女女”横画右端不出头；横画右端不出头；“束束”窄长。窄长。shnshn顺左部第一笔为竖撇；左部第一笔为竖撇；“页页”末笔变点。末笔变点。didi叠三个三个“又又”的捺都变为点；的捺都变为点；“冖冖”稍宽。稍宽。xx隙左窄右宽。左窄右宽。右边的第一笔是右边的第一笔是竖，竖，右部中间右部中间“日日”稍扁。稍扁。归 纳 总 结归 纳 总 结1.1. 理解课文主要内容，为课文划分层次理解课文主要内容，为课文划分层次并概括每一部分的主要内容。并概括每一部分的主要内容。2.2. 熟读熟读“均匀均匀”、“叶柄叶柄”等词语，会等词语，会写写“虎、操虎、操”等等1313个字，会写个

6、字，会写“爬山爬山虎、操场虎、操场”等词语。等词语。爬山虎的脚四 年 级 上 册 人 教 版10第二课时朗读并学习课文第一部分朗读并学习课文第一部分（第（第1 1自然段）说说爬山虎生长自然段）说说爬山虎生长的位置在哪里？的位置在哪里？课 文 详 解课 文 详 解学校操场北边墙上满是学校操场北边墙上满是爬山虎。爬山虎。我家我家也有也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。房顶上占了一大片地方。生长的位置：生长的位置：学校操场北边墙上；学校操场北边墙上；我家房顶上我家房顶上朗读并学习课文第二部分朗读并学习课文第二部分（第（第2 2自然段）说说爬山虎的叶自

7、然段）说说爬山虎的叶子有哪些特点？子有哪些特点？u爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。不几天叶子长大，就变成嫩绿的。“嫩嫩”字体现了作者字体现了作者观察的细致观察的细致。叶。叶子的颜色是从子的颜色是从“嫩红嫩红”变成变成“嫩绿嫩绿”的，的，说明作者进行了说明作者进行了连续观察连续观察。刚长出来的叶子刚长出来的叶子不几天长出的叶子不几天长出的叶子对比对比u爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。意的是长大了的叶子。u那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺

8、儿朝下，在墙上铺得那么均匀，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。描写准确细致，写出了叶子鲜绿、整描写准确细致，写出了叶子鲜绿、整齐、均匀、繁密的特点。可见作者对其进齐、均匀、繁密的特点。可见作者对其进行了非常行了非常细致的观察细致的观察。u一阵风拂过，一一阵风拂过，一墙的墙的叶子就漾起波纹，好叶子就漾起波纹，好看得很。看得很。漾漾一个一个“漾漾”字，生动地再现了满墙的嫩字，生动地再现了满墙的嫩叶随风起伏的情景，展现出了爬山虎叶子的叶随风起伏的情景，展现出了爬山虎叶子的勃勃生机勃勃生机。刚长出来的叶子是刚长出来的叶子是（ ） （

9、 ） 长大了的叶子长大了的叶子（ ）（ ）（ ）（ ）嫩红的嫩红的嫩绿的嫩绿的一顺儿朝下一顺儿朝下铺得均匀铺得均匀绿得新鲜绿得新鲜不留空隙不留空隙 朗读并学习课文第三部分朗读并学习课文第三部分（第（第3 35 5自然段）说说课文围绕自然段）说说课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容？爬山虎的脚写了哪些方面的内容？以前，我只知道这种植物叫爬山虎，以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。原来爬山虎是有脚的。注意注意“注意注意”暗示要看到爬山虎的脚并不容暗示要看到爬山虎的脚并不容易，需要细致的观察。易，需要细致的观察。

10、思考：文中是从哪几个方面描写爬山虎的思考：文中是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？脚的？l脚的位置、样子、颜色。脚的位置、样子、颜色。 l爬墙的过程。爬墙的过程。l脚没触着墙和触着墙的情形。脚没触着墙和触着墙的情形。u爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝细丝很像很像蜗牛的触角蜗牛的触角。细丝跟新叶子一。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚这就是爬山虎的脚。位置位置颜色颜色形状形状比喻，比喻，把爬山虎茎上的细丝比作蜗牛的把爬山虎茎上的细丝比作蜗牛的触角，既形象地写出了爬山

11、虎的脚的样子，触角，既形象地写出了爬山虎的脚的样子，又突出了细丝嫩红、纤细、柔嫩的特点，描又突出了细丝嫩红、纤细、柔嫩的特点，描写具体鲜明。写具体鲜明。爬山虎是怎样爬墙的？爬山虎是怎样爬墙的？爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。样一脚一脚地往上爬。运用运用“触、变、巴、拉、贴触、变、巴、拉、贴”这一系列表示连续动作的词语，这一系列表示

12、连续动作的词语，细致、准确地写出了爬山虎爬墙细致、准确地写出了爬山虎爬墙的过程，体现出作者对爬山虎进的过程，体现出作者对爬山虎进行了一段时间的连续观察。行了一段时间的连续观察。 将第将第4 4自然段中的自然段中的“巴巴”字换成字换成“挨挨”字好不好？为什么？字好不好？为什么？不好。因为不好。因为“巴巴”字写出了爬山虎的字写出了爬山虎的脚紧紧地粘贴在墙上的样子，若换成脚紧紧地粘贴在墙上的样子，若换成“挨挨”字，则没有这样的表达效果。字，则没有这样的表达效果。茎上伸出六七根细丝茎上伸出六七根细丝细丝头变成小圆片，细丝头变成小圆片，巴住墙巴住墙细丝由直变弯，使嫩茎紧贴在墙细丝由直变弯，使嫩茎紧贴在墙

13、上上一脚一脚向上爬一脚一脚向上爬请用简洁的语言梳理出爬山虎往上爬的过程。请用简洁的语言梳理出爬山虎往上爬的过程。u如果你仔细看那些细小的脚，你会想如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。起图画上蛟龙的爪子。比喻比喻把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句子生动形象。使句子生动形象。u爬山虎的脚要是爬山虎的脚要是没触着墙没触着墙，不几天就萎，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。了，后来连痕迹也没有了。触着墙的触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。细丝和小圆片逐渐变成灰色。爬山虎的脚与墙的关系作者的观察方式作者的观察方式不仅细致地观察事不仅细致地观察事物，而且还在物，而

14、且还在不同的时间点不同的时间点对事物进行了对事物进行了连连续观察续观察，看到了它不断变化的过程。，看到了它不断变化的过程。u不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。说明了爬山虎的脚巴在墙上很牢固。说明了爬山虎的脚巴在墙上很牢固。学完这篇课文，你有什么感受？学完这篇课文，你有什么感受？ “处处留心皆学问处处留心皆学问”，唯有细致的观察，唯有细致的观察，才能发现事物的细微之处，才能写出这种才能发现事物的细微之处，才能写出这种生动准确的句子。生动

15、准确的句子。 留心周围的事物，细致观察，用准确、生留心周围的事物，细致观察，用准确、生动的词语，抓住事物的特点来描写。动的词语，抓住事物的特点来描写。我们应该要向作者学习什么？我们应该要向作者学习什么？本文主要写了叶圣陶先生通过长期细本文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。了作者对爬山虎的喜爱之情。主 旨 归 纳主 旨 归 纳位置位置 样子样子 怎么爬：怎么爬：变化变化伸伸触触巴巴拉拉贴贴没触着墙的没触着墙的 萎了萎了叶子：叶子：鲜绿

16、鲜绿 整齐整齐 均匀均匀 繁密繁密 脚脚触着墙的触着墙的 牢固牢固细致观察细致观察连续观察连续观察生长的具体位置生长的具体位置喜喜爱爱之之情情爬山虎的脚爬山虎的脚层 次 梳 理层 次 梳 理朗读指导：朗读指导：本文结构清晰，文质兼美，本文结构清晰，文质兼美，字里行间饱含着作者对爬山虎的喜爱之情。字里行间饱含着作者对爬山虎的喜爱之情。朗读时，要注意读准字音，并根据内容用朗读时，要注意读准字音，并根据内容用舒缓平和的语调读出对爬山虎的喜爱。舒缓平和的语调读出对爬山虎的喜爱。朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。观察得特别仔细。课后习题解答课后习题解

17、答参考答案：参考答案：从下面的句子可以看出作者观察得特别仔细：从下面的句子可以看出作者观察得特别仔细： 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。就变成嫩绿的。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。些细丝很像蜗牛的触角。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。把，使它紧贴在墙上。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。参考答案：参考答案：先是茎上伸出六七

18、根细丝，接先是茎上伸出六七根细丝，接着细丝的头上变成小圆片，巴住墙，最后细丝着细丝的头上变成小圆片，巴住墙，最后细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上在墙上。爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上爬的。爬的。根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。参考答案：参考答案：茎上长叶柄的地方，反面伸茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎角。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，

19、后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。小圆片逐渐变成灰色。找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。抄写下来。 名师来讲解：名师来讲解：要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。本栏目介绍了两种记录观察所得的形式：图文结合和观察记录。本栏目介绍了两种记录观察所得的形式：图文结合和做表格。图文结合即按日期用简要的文字描述观察内容，并配以做表格。图文结合即按日期用简要的文字描述观察内容，并配以图片，呈现出观察对象的形态。做表格即用表格分栏列出观察对图

20、片，呈现出观察对象的形态。做表格即用表格分栏列出观察对象、时间、状态、颜色等，将每次观察到的情况依次填入对应的象、时间、状态、颜色等，将每次观察到的情况依次填入对应的表格内。这两种形式都可以很好地记录观察对象的变化过程，可表格内。这两种形式都可以很好地记录观察对象的变化过程，可根据自己的喜好或需求灵活选择，把自己的观察所得记录下来。根据自己的喜好或需求灵活选择，把自己的观察所得记录下来。具体内容略，见教材第具体内容略，见教材第3838页。页。资 料 袋资 料 袋 爬山虎的脚爬山虎的脚1010乛横钩不能写成横横钩不能写成横第第1 1课时课时第第2 2课时课时激趣导入激趣导入上搭架，下搭架，串串珍

21、珠藤上挂。上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。猜猜下面是哪两种植物？猜猜下面是哪两种植物？葡萄葡萄丝瓜丝瓜第第1 1课时课时 葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。而爬山虎呢，也是一种攀缘攀缘的植物。而爬山虎呢，也是一种攀缘植物，可是它不用搭架子也能往高处爬，植物，可是它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？这是为什么呢？ 课前，你们通过预习，对爬山虎的脚有了哪些课前，你们通过预习，对爬山虎的脚有了哪些了解？你们是怎么知道的？了解？你们是怎么知道的？ 爬山虎的脚其实是它的另一种根，

22、因为它生长在爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。空气中，所以叫气生根。 观察、读课外书、查找资料都是预习的好方法。观察、读课外书、查找资料都是预习的好方法。交流预习交流预习 自读课文。读准字音，读通句子，自读课文。读准字音，读通句子，思考每个自然段分别写了什么。思考每个自然段分别写了什么。初读课文初读课文嫩茎嫩茎 一顺儿一顺儿 重叠重叠 空隙空隙 漾起波纹漾起波纹叶柄叶柄 触着墙触着墙 弯曲弯曲 蛟龙蛟龙 萎了萎了嫩茎嫩茎 一一顺顺儿儿 重重叠叠 空空隙隙 漾起波纹漾起波纹叶叶柄柄 触着墙触着墙 弯弯曲曲 蛟龙蛟龙 萎萎了了nnnnjnjnshnshndidixxb

23、nbnqqwiwi注意儿化音的读法注意儿化音的读法“柄柄”是后鼻音是后鼻音qqqq细丝原先是直的，现在弯曲（细丝原先是直的，现在弯曲（ ）了。）了。这首乐曲（这首乐曲（ ）多难弹啊！）多难弹啊！qqqq操操 占占 嫩嫩 顺顺 均均隙隙 茎茎 柄柄 萎萎 瞧瞧 固固叠叠请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：全包围结构：全包围结构：操操 嫩嫩 顺顺 均均 隙隙 柄柄 瞧瞧占占 茎茎 萎萎固固上中下结构：上中下结构：叠叠左窄右宽左窄右宽上扁下大上扁下大nnnn 要写紧凑，注意笔要写紧凑，注意笔画之间的穿插和避让。画之间的穿插和避让。第十画是点，不能写成捺。第

24、十画是点，不能写成捺。xx要写得扁一点儿。要写得扁一点儿。“小小”竖钩变成短竖。竖钩变成短竖。快速读读课文，想一想：快速读读课文，想一想：课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢？第第3 35 5自然段。自然段。课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么？爬山虎的叶子。爬山虎的叶子。 读第读第2 2自然段，边读边画出这个自然段中非自然段，边读边画出这个自然段中非常重要的一句话。常重要的一句话。品读课文品读课文你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？你从哪儿看出来的？你从哪儿看出来的？ 再读读这段话，想

25、一想：哪几句话具体讲的是长再读读这段话，想一想：哪几句话具体讲的是长大了的叶子？大了的叶子？长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢？长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢？那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。得很。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。鲜艳光亮鲜艳光亮你见过什么也是绿得新鲜的？你见过什么也是绿得新鲜

26、的？ 早晨带着露珠的小草，妈妈买回来的绿早晨带着露珠的小草，妈妈买回来的绿油油的蔬菜等。油油的蔬菜等。朗读句子，读出叶子引人注意之处。朗读句子，读出叶子引人注意之处。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。“一顺儿一顺儿”的意思是什么？的意思是什么？一顺儿一顺儿 这句话描写的叶子哪里引人注意呢？请这句话描写的叶子哪里引人注意呢？请你用自己的话描述一下铺满爬山虎的墙。你用自己的话描述一下铺满爬山虎的墙。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。好看得很。这句

27、话描写的叶子哪里引人注意呢？这句话描写的叶子哪里引人注意呢？ 一墙的叶子铺得整整齐齐，就像绿色的水面一墙的叶子铺得整整齐齐，就像绿色的水面，轻风吹过，就像水面起了波纹，写出了爬山虎，轻风吹过，就像水面起了波纹，写出了爬山虎的动态美。的动态美。诵读第诵读第2 2自然段。自然段。 抄写第抄写第2 2自然段的第自然段的第3 35 5句话和句话和“爬山虎、嫩爬山虎、嫩红红”等词语。等词语。默读第默读第3 3自然段，画出写爬山虎的脚的相关句子。自然段，画出写爬山虎的脚的相关句子。第第2 2课时课时研读课文研读课文 请同学们认真默读写请同学们认真默读写“脚脚”的句子，的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完

28、之后，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在黑板上画出请同学们根据这一部分内容在黑板上画出爬山虎的脚。爬山虎的脚。位置：茎上长叶柄的地方，反面位置：茎上长叶柄的地方，反面形状：枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角形状：枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 小结：小结：同学们认真读书，读懂了爬同学们认真读书，读懂了爬山虎的脚的位置、形状、颜色。这也正山虎的脚的位置、形状、颜色。这也正是作者用细致生动的语言告诉我们的。是作者用细致生动的语言告诉我们的。读第读第4 4自然段，你知道了什么？请读一

29、读有关句子。自然段，你知道了什么？请读一读有关句子。爬山虎是怎样爬的。爬山虎是怎样爬的。探索体验探索体验 爬山虎究竟是怎样爬的呢？再读读后面的句子，想爬山虎究竟是怎样爬的呢？再读读后面的句子，想一想还应画出哪些重点词，才能看出爬山虎是怎样爬的一想还应画出哪些重点词，才能看出爬山虎是怎样爬的。能否去掉能否去掉“变变”“”“弯弯”？说明理由。？说明理由。 不能。因为这些动作前后之间的联系都不能。因为这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。是非常紧密的，而且是有序的。 为什么用为什么用“一脚一脚一脚一脚”而不用而不用“一步一步一步一步”？换成换成“一步一步一步一步”行不行？行不行？ 行。

30、可以用行。可以用“一步一步一步一步”，“一脚一脚一脚一脚”就是就是“一步一步一步一步”的意思。的意思。 不行。不行。“一步一步一步一步”是用脚交替着爬，而是用脚交替着爬，而“一一脚一脚脚一脚”是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。出一只新脚再巴住墙。 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？用爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？用动作演示，进一步理解爬山虎是怎样爬的。动作演示，进一步理解爬山虎是怎样爬的。 爬山虎并不像动物那样用脚交爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。断地长出新脚。 叶圣陶爷爷不用叶圣陶爷爷不用“一步一步一步一步”而用而用“一脚一脚一脚一脚”，你能体会出什么？，你能体会出什么？叶圣陶爷爷连续细致的观察，用词非常恰当。叶圣陶爷爷连续细致的观察，用词非常恰当。自由读第自由读第5 5自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的两种变化。主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的两种变化。 这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎的脚这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎的脚的