《美丽的彩虹》说课PPT

1、北师大版一年级语文下册第十单元高陵县城关小学： 杨 飞一、说教材一、说教材 美丽的彩虹是北师大版小学语文第美丽的彩虹是北师大版小学语文第二册第十单元雨中的一首儿歌。诗歌按照二册第十单元雨中的一首儿歌。诗歌按照彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，书法了作者对彩话，描绘了彩虹的美丽，书法了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。儿歌图虹的赞美和对大自然的神往之情。儿歌图文并茂，生动易懂。文并茂，生动易懂。“彩虹彩虹”是学生知道是学生知道却不太了解，见过却又并不常见的一种自却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象，很容易引发学生学习的好奇心，

2、然现象，很容易引发学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。激起学生的求知欲。二、二、说学情说学情 一年级的孩子对彩虹并不陌生，他们一年级的孩子对彩虹并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视上见过，在他有的亲眼见过，有的从电视上见过，在他们心中彩虹是美丽的，对彩虹充满了向往们心中彩虹是美丽的，对彩虹充满了向往之情，这自然成了学好这课的感情基础。之情，这自然成了学好这课的感情基础。一年级的学生已经初步掌握了一些听说读一年级的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以激

3、发他们的想象力，美文美读、丰富所以激发他们的想象力，美文美读、丰富积累是他们学习这课的主要成长点。积累是他们学习这课的主要成长点。三、说目标三、说目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文、正确、流利、有感情的朗读课文.熟读课文，讨论交流，熟读课文，讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。 2、认识、认识19个生字，继续运用多种方法识字。个生字，继续运用多种方法识字。 3、继续培养学生自主、合作的学习能力。、继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重点：教学重点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，体会和想、能够正确、流利、有感情的

4、朗读课文，体会和想象彩虹之美。象彩虹之美。2、认读本课生字，继续运用多种方法识字。、认读本课生字，继续运用多种方法识字。教学难点：教学难点：体会和想象彩虹之美，体会诗歌的语言美。体会和想象彩虹之美，体会诗歌的语言美。四、说教法四、说教法 为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采为了落实教学目标，突破难点，结合学生的认知规律，本课我主要采用以下教学方法：用以下教学方法：1、“情境设置，图片导入，激发兴趣法情境设置，图片导入，激发兴趣法”-激发情感，引起兴趣。激发情感，引起兴趣。用彩虹图片导入，动画视频展示彩虹的形成原因，大大激发了学生学用彩虹图片导入，动画视频展示彩虹的形成原

5、因，大大激发了学生学习的兴趣。习的兴趣。2、“多元识字法多元识字法”-随文识字，自主识字。随文识字，自主识字。兴趣是最好的老师，兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。学生在游戏中让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的生字，并培养了学生主动识既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的生字，并培养了学生主动识字的兴趣。字的兴趣。 3、“读悟法读悟法”-以读代讲，读中促悟。以读代讲，读中促悟。愿意表现自己，是儿童的愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，用集体读，分组读，男女共同特征。因此，我给了学生

6、充足的时间，用集体读，分组读，男女生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，生赛读，老师引读等多种方式来朗读儿歌，达到了情感朗读的效果，也让学生很好的体会到、想象到彩虹之美，体会到诗歌的语言美。也让学生很好的体会到、想象到彩虹之美，体会到诗歌的语言美。 4、“展开想象，拓展思维法展开想象，拓展思维法”-激发想象力，锻炼口语表达。激发想象力，锻炼口语表达。“培培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见”，这是新课标，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如“彩虹还像

7、什么？彩虹还像什么？你能为彩虹编一节儿歌吗你能为彩虹编一节儿歌吗”“”“如果你有这样一支巨大的笔，你还想画如果你有这样一支巨大的笔，你还想画什么？什么？”训练了学生的想象力和口头表达能力。训练了学生的想象力和口头表达能力。 （一）、图片导入，激发兴趣。（一）、图片导入，激发兴趣。通过图片认识彩虹，通过视频了解彩通过图片认识彩虹，通过视频了解彩虹形成的原因虹形成的原因,引起学生的兴趣。引起学生的兴趣。五、说教学过程五、说教学过程 提出读文要求，学生自由读文。提出读文要求，学生自由读文。 游戏闯关识字。游戏闯关识字。（认读生字、开火车读词、汉字拼音连线）（认读生字、开火车读词、汉字拼音连线） 学生上讲台运用交互式电子白板完成此学生上讲台运用交互式电子白板完成此环节，方便即时检查学生认识生字情况。环节，方便即时检查学生认识生字情况。（二）、初读儿歌，认读生字。（二）、初读儿歌，认读生字。五、说教学过程五、说教学过程（三）、精读儿歌，感悟语言。（三）、精读儿歌，感悟语言。 教师以读代讲，学生通过各种形式的朗读感受彩虹之美，教师以读代讲，学生通过各种形式的