杭晓栋理想的风筝备课

1、理想的风筝丹阳市荆林学校 杭晓栋教学目标：1、能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。2、感受人物形象，感悟人物品质，理解“理想的风筝”真正的内涵。3、学习本文从人物的语言、动作、神态等方面来写人的方法。 教学重点： 了解课文通过三件典型事例来表现刘老师的精神境界。 教学难点： 理想的风筝在课文中的真正内涵。教学过程一、导 入1同学们每个人都有自己远大的理想，一个没有理想的人，就像一只没有翅膀的鸟， 永远也飞不高。今天我们继续学习 22 课，书中的刘老师也有自己的理想，他做成了一只 只美丽的风筝放飞蓝天，谁来书写课题？（学生板书，教师学生评点）。让我们怀着崇敬的心情来读课题。2书中有

2、没有出现“理想的风筝”这个美好的词语，在哪出现的呢？同学们快速阅 读课文，找出这个词语的关键句。3出示：他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一 只又一只理想的风筝。刘老师的音容笑貌在我苏叔阳的记忆中，是那样清晰、深刻，课文通过哪三件事来写 刘老师的？师生交流 教师板书：谈腿疾、写板书、放风筝二、新 授这节课我们随着作者的追忆，一起走近这位特殊的老师。1、快速阅读课文，找出描写刘老师外貌的句子，可以看出他是一个怎样的老师。祥忠厚）2、刘老师谈自己的腿疾是笑着对我们说的，谁愿意试试？指导学生感情朗读。（1）师生交流，谈谈对刘老师的印象。 学生：这是一个幽默的刘老师。幽默在

3、哪儿？师生交流透过这种幽默，你还读到了一种什么样的刘老师？（师生交流） 这是一个非常开朗的刘老师。这是一个笑对人生的刘老师（2）同学们有没有发现，刘老师怎样向我们讲述这个故事的？从这个笑这个词语中 你们感受到什么？（3）谁再来读读这个刘老师丢腿的故事，读出他的幽默、乐观来。（4）学生读3、刘老师的故事自然也感染了同学们，每个人的笑后对泛出了一种酸涩的感情，同 时更增加了对刘老师的尊敬呢？师生交流同学们对老师的腿疾感到非常惋惜。4、同学们，课后刘老师笑谈腿疾，在上课的时候，他又是怎样写板书的呢？大家边 读边想，你又读到了一个什么样的刘老师？（1）学生自读课文（2）师生交流 学生说，教师板书：敬业

4、 请学生读读相关的语句，说说你是从哪些地方读到这些语句的呢？ 再请个学生朗读相关的文字。（幻灯出示） 同学们，我们写板书可能是比较轻松的，但是对于刘老师呢？ 请学生再读相关的文字。学生读完后，问学生，读板书，大家感受到了什么？（写板书很艰难）（ 3）如此艰难，每转一次都会赢得同学一次心跳。 （4）还读到了一个什么样的刘老师？ 无私奉献的刘老师在课堂上，刘老师的心情怎样？师生交流 请同学再来读这个故事，体会刘老师心中的情感。（重点指导“转”的读音）5、然而最难忘的是刘老师每年春天放风筝的情景，北方的冬季下面就跟随刘老 师一起放风筝。请大家默读 8、 9 小节，看看你们又读到了一个什么样的刘老师。

5、（1）学生默读课文2）拿出笔，看看读了这件事，你有读到了一个什么样的刘老师，划出你觉得重要的词语，并在这些词语边上写写自己的感悟。（3）师生交流学生说：刘老师是个认真细致、心灵手巧的老师学生说：他的腿把风筝送上天的快乐。（这是一个喜欢挑战自我的刘老师）学生说：（4）教师出示：他总是手持线管在风中翱翔盘旋。学生读 同学们，此时的刘老师没有说一句话，但是他的心里在想什么呢？ 学生：他希望他的学生在未来的日子里和燕子一样高飞； 他还会想着什么呢？学生：风筝啊，飞吧，你载着我的梦想高飞吧。请一位同学再把这句话读读， 我们再来体会一下， 当他看着燕子时， 心里在想着什么？ 学生读，想着想着，我们刘老师脸

6、上就6、同学们，作者在写老师脸上甜蜜的笑的时候，用了一个什么样的词语？ 学生：“漾”从这个字，大家感受到什么？ 笑容是漾出来的，像水纹一样漾出来的。请一位学生再读这句话。（学生读）读到了一个什么样的刘老师？师生交流，教师板书。7、刘老师在春天不仅放风筝，还（追风筝）你们读到了什么？这是一个坚强的刘老师。（学生说，学生读） 谁来读一下呢？读出刘老师用于挑战自我的勇气。（学生读）8、同学们，这一声喊，浮现在我的眼前。刘老师春天放风筝的情景，请一位学生再 来读一读。（1）他放飞的是风筝，还放飞什么？（ 2）自己的理想、快乐、生命、信念（3）刘老师用他的手放起了风筝，给予了我们什么呢？（4）学生说：做

7、人应该顽强地面对自己的人生。做人要挑战自己，不能向悲观屈服。做人要勇敢、坚强9、刘老师的风筝在蓝天摇曳着，一直都在作者的心里，近 30 年了，还是那么清晰， 激励着作者勇敢、坚强、乐观、善待生命。老师感情朗读文章的 10、11 小节。学生感情朗读课文。10、作者对老师的思念，每时每刻都在激励他直面人生，笑对生活。 简述作者的简历。刘老师一直影响着苏叔阳，作者常常在心里默默的念叨着：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您出示小诗：思念（提升孩子对老师尊敬爱戴的情感） 思念，是深深、深深的目光。深深的，是苏轼眼中那善解人意的婵娟，是李白眼中那随风而去的孤帆，是苏叔阳 眼中那功德无量的圆木拐杖、

8、那翱翔蓝天的风筝。思念，是深深、深深的力量。深深的，是阿炳那千古绝响的二泉映月，是司马迁那史家绝唱的史记，是 苏叔阳笑对厄运的乐观顽强。11、师恩难忘，每一个人的都在老师的教育影响下健康成长，让我们拿出笔，把最难 忘的一瞬记录下来。三、作 业真情诉说：思念刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您在我的记忆中，永远铭刻着永远铭刻着永远铭刻着永远铭刻着板 书：理想的风筝谈腿疾幽默、乐观写板书放风筝坚强、执着顽强、快乐理想的风筝 随 堂 练 习一、补充阅读。理想的风筝 的作者是我国著名作家 苏叔阳。 1993 年患癌症以来，苏叔 阳先后多次手术，他年届 70 岁，仍笔耕不辍，写作 300 多万字，出书 7 本，积极乐观地 过着每一天。“心宽一寸，病退一尺。”是苏叔阳在十多年抗癌路上最主要的体会，“要 把病当朋友看，善待他们。但这个朋友不请自来，还有点小脾气，必须耐心地安抚它。” 每次去医院，苏叔阳都不是说去看病，而是说“看老朋友来了”。苏叔阳在得癌症的时候写下 我们爱老师 （课文的原名） 这篇文章，弥留之时，念 念不忘他的老师！苏叔阳曾遭受过不公正的待遇，甚至身患绝症，正是刘老师对待生命与 工作不懈地追求与热爱之情，成为他人生最