低年级50M教材分析

1、水平（一）50M教材分析 镇江实验学校 杨爱华各位同仁，早上好！ 按照教研室的要求，我今天讲的是水平（一）50M跑的教材分析，但是我看了一、二年级的教参，跑的单元计划里只是在一年级第一学期出现了快速跑；二年级第二学期出现了1次25×2往返跑，其他的都是直线跑、曲线跑、接力跑以及一些跑的游戏。为了丰富我今天要讲的内容，我把一、二年级走和跑单元的教学内容和教学目标作了一个梳理，希望能和大家共同学习，共同研讨，不足之处，请多提宝贵意见！一 、水平（一）走和跑单元教学内容和目标一年级走和跑的教学内容：第一学期：1、 自然走、前脚掌走、不同摆臂姿势的走、直线走、各种姿势的走等多种走法2、 自然

2、快跑、直线跑、多种姿势的起跑、站立式起跑、快速跑3、 游戏：开火车跑、转身起跑、起跑追拍、抢占位置、你追我赶教学目标:1、 了解跑对身体锻炼的意义，对各种跑的练习产生兴趣2、 掌握前脚掌跑、直线跑、快速跑及站立式起跑的动作方法3、 通过多种形式的跑，形成跑的正确姿势，提高自然奔跑能力，发展反应、灵敏和协调能力第二学期：1、 平衡走、侧身走、钻圈走、多足走2、 后退跑、迎面接力跑、快速跑、曲线跑、侧滑步跑、牵手跑、障碍跑等3、多种跑的游戏活动：换物赛跑、绕物接力跑、老鹰和小鸡、大鱼网等教学目标：1、学会各种形式跑的动作，能运用各种跑的动作进行游戏2、通过多种形式跑的游戏，发展反应、灵敏和协调能力

3、3、在活动中能尊重和关心同伴，保护弱小，相互配合，体会成功二年级走和跑教学内容：第一学期：1、 走跑交替的相关卫生知识2、 变速的走跑、合作的走跑、自然地形的走跑、定向的走跑、定时的走跑等多种形式的走跑动作 3、 相关的走跑游戏教学目标：1、 知道走、跑练习对锻炼身体的作用，及正确的走跑姿势的方法2、 学会多种形式的走跑交替动作，能运用多种走和跑动作进行游戏活动，学会正确的走跑呼吸方法3、 通过练习，逐步养成走跑的正确姿势，发展跑的基本活动能力4、 乐于和同伴积极进行各种走和跑的练习，树立“我能跑得更快、我能坚持到底”的信心和勇气第二学期教学内容：1、 跑：各种快速起动、灵活躲闪、变向、合作、

4、负重等跑的动作2、 游戏：各种相关的跑的游戏教学目标：1、通过本单元的学习，知道多种跑的游戏的锻炼价值、方法及规则2、能做出游戏中各种快速起动、灵活躲闪、变向、合作、负重等跑的动作，并能灵活运用于实际生活中3、通过多种形式的跑的游戏练习，提高快速反应能力、应变能力和判断力4、在活动中，遵守规则二、水平（一）重点和难点培养走的正确姿势的练习，重点抓脚着地的动作，上体姿势和上下肢协调配合；发展走的能力的练习，主要是变化动作姿势、速度、幅度，以及通过各种组织形式进行。走的练习比较枯燥，因此应采用学生感兴趣的教法手段进行教学。走的教学要有针对性，要给学生结合自己的实际进行自我体验、自我矫正和自我提高的

5、练习时间和空间。低年级跑的教材，包括各种姿势起动的自然跑，一定距离的加速、快速跑，各种方式的接力跑，追逐游戏跑和走跑交替等内容。没有典型的运动项目。通过这些跑的练习，使学生初步掌握正确的自然奔跑的动作方法，培养自然跑的正确姿势，发展体能和灵敏程度，协调及一般耐力，促使身心全面发展。从低年级孩子心理生理特点来看，他们正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还不够完善，暂时还不具备学习复杂的短跑技术的能力，但为了完成学生体质健康测试，提高学生的奔跑能力，我们还必须要练习50M跑。我认为，低年级的50M跑学生能快速起动、跑成直线、跑姿正确，以最快的

6、速度跑到终点就行了。重点确定为：跑步的姿势正确（手臂前后摆动、用前脚掌着地用力蹬地）难点为：上下肢协调配合三、水平（一）50M跑的专门练习我们在教学中，可以做一些跑的专门练习：1、 反应游戏提高学生的反应以及快速起动的能力比如叫号起立、不同信号的起跑、不同姿势的起跑2、对准目标走或跑体验用前脚掌蹬地发力的感觉、培养学生的直线性3、摆臂体验以肩关节为轴，积极有力的前后摆臂，可在原地、慢跑、快跑中进行个人或集体的反复练习，练习中注意以肩为轴，肩部放松，大幅度前后摆臂。四、低年级孩子的特点低年级的孩子团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣，开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。因此在教学中要针对学生的心理生理特点，灵活的安