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文档简介

1、信息技术备课 信息技术是将信息素养教育融入到学生现实生活行为中，并给与具体的方法指导，让信息变的可操作、可落实。信息技术课是利用信息的情境呈现给学生，从而增强学生从信息的角度分析和解决日常生活中问题的意识。信息技术备课是教师通过备课，使学生能在课堂中更好的掌握知识，教师备课的好坏决定学生掌握知识的好坏。一、严格按照教学大纲原国家教委基础教育司于1994年印发了中小学计算机课程指导纲要（试行）。教育部基础教育司于2000年10月又出台了关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）。教师备课时，首先要钻研这个指导意见，弄清本学科的教学目的，了解本学科的知识体系和内在联系。这样才能做到备课不超纲

2、。二、理解教材因为某种原因现在目前国家还没有统一的信息技术课的教材。但是各地方根据实际需要制定了不同版本的教材。教材的内容各不相同，但是都能满足教学的需要。教材就是教师上课的依据，学生从中获取知识的来源。教师在课前备课时，一定要通读教材，掌握教材，正确理解教材，合理的安排教学的重点、难点。信息技术在日益更新，不断发展，教师要能跟上信息技术发展的步伐，把新的知识渗透到课堂中去，让学生了解。三、了解自己的学生通过平时的课堂教学，掌握每位学生的学习情况，因材施教，难易程度随时变化，确定不同的教学要求和目标，照顾不同层次学生的感受，这样能使学生在课堂教学中更好的掌握学习内容，使学生不厌学。四、过硬的教

3、学工具在课堂教学中，教师要通过多媒体教师向学生演示所学内容，但是由于各地区经济发展情况不同，所用的教学工具水平也不一样。应该学生人手一机，教师还应通过投影仪等教学软件进行教学。这样，大大提高的教学水平，学生掌握的知识容量也能大大提高。五、适当运用教学方法教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素。教学有法，但无定法，教师备课时，要根据教材特点、学生实际、本校条件、个人特长选择合适的教学方法，从而更好地突出重点、攻破难点，圆满地完成教学任务。学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”教师备课时要根据教学大纲的要求、教材内容和学生实际，教给学生合适的学习方法，使学生由“学会”变“会学”，从而培养学生的自学能力、实践能力和创新精神，进一步提高教学质量。六、好的教学程序教学程序是否安排得科学合理，是一节课堂教学成败的关键。努力为学生的自主学习和教师的教学设计留有可以选择的空间。要求信息技术课的教学要有“教”向“学”转变，要把学生从施教的客体培养成学习的主体，从而培养学生自主学习的能力，只要我们在备课中愿意花时间，能下功夫，那我们在课堂教学中就会如鱼得水。总之，想要做好信息技术备课

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