八年级语文藤野先生教研课

1、藤野先生藤野先生鲁迅鲁迅 作者简介作者简介 鲁迅：原名鲁迅：原名周树人周树人，字，字豫才豫才，浙江绍兴，浙江绍兴 人，我国人，我国现代著名的无产阶级现代著名的无产阶级文学家文学家、思想家思想家、 革命家革命家，中国现代文学的伟大奠基人。，中国现代文学的伟大奠基人。1918年年 以以鲁迅为鲁迅为笔名笔名发表了中国现代发表了中国现代第一篇白话第一篇白话 小说小说狂人日记狂人日记，代表作有，代表作有短篇小说短篇小说 集集呐喊呐喊彷徨彷徨历史小说集历史小说集故事故事新篇新篇。回忆性。回忆性散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草。我们在初中学过他的作品有风筝、从百草园到三我们在初中学过他的

2、作品有风筝、从百草园到三味书屋、阿长和味书屋、阿长和、社戏、雪、社戏、雪 。作者的留学目的作者的留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。的。19041906年在仙台医学专门学校学医，他年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于医学，于1906年到东京开始从事文学活动，年到东京开始从事文学活动，1909年

3、回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。这究竟是怎么著名的文学家、思想家、革命家。这究竟是怎么一回事呢？下面我们就一起来阅读这篇课文。一回事呢？下面我们就一起来阅读这篇课文。 诵读课文，整体感知诵读课文，整体感知 默读课文，标示段序，初步感知文意。疏解疑默读课文，标示段序，初步感知文意。疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。难字词，读准字音，弄懂词义。 在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。请你依据文章叙述中时间的推移学时期的生活。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换

4、，理清课文内容，列出结构简表。和地点的转换，理清课文内容，列出结构简表。 （提示：根据时间的推移、地点的转换提示：根据时间的推移、地点的转换 ） 找出本文的叙事线索。找出本文的叙事线索。你会读吗你会读吗 xng mn fi hu 发人深发人深 省省 烂烂 熳熳 绯绯 红红 教教诲诲 j n yo w 系系住住 匿匿名名 杳杳无消息无消息 深深恶恶痛疾痛疾 y shn xn l hu pi 驿驿站站 朱朱 舜舜水水 不不逊逊 芦芦 荟荟 瞥瞥见见 j jin ji y gng 畸畸形形 油光可油光可鉴鉴 诘诘责责 芋芋 梗梗藤藤 野野 先先 生生见藤野先生之前见藤野先生之前（1-3）（在东京）（

5、在东京）相识、相处、离别相识、相处、离别（4-35）（在仙台）（在仙台）对藤野先生的怀念对藤野先生的怀念（36-38）(回国后）回国后）明线：明线：与先生与先生的交往的交往从结构表中可知全文是以从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往为叙事线为叙事线索的，围绕索的，围绕表现藤野先生表现藤野先生组织材料。组织材料。 添改讲义添改讲义正直热忱、工作认正直热忱、工作认真负责、一丝不苟真负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循严格要求、循循善诱、尊重科学善诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、正真诚关怀、正直无私、热情直无私、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精神认真

6、求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨文章主要写了我与藤野先生交往的哪文章主要写了我与藤野先生交往的哪几件事？表现了藤野先生哪些高贵的几件事？表现了藤野先生哪些高贵的品质？品质？思考思考：怀念先生的行动有哪些？：怀念先生的行动有哪些？ 装订收藏讲义装订收藏讲义 悬挂先生照片悬挂先生照片 多写文章多写文章 文章表达了作者对藤野先生的怎样的情感？文章表达了作者对藤野先生的怎样的情感？ 怀念怀念 尊敬尊敬那么，作者为什么还要那么，作者为什么还要“弃医从文弃医从文”呢？呢？在东京在东京 所见所闻所见所闻- 憎恶至极憎恶至极 日暮里、水户日暮里、水户-敬仰忧国敬仰忧国总结主旨总结主旨 课文以与课文以与 为明线，为明线， 以以 为暗线，为暗线， 赞扬了赞扬了 的高尚品质，的高尚品质， 抒发了对他的抒发了对他的 之情；之情； 追述了自己追述了自己 的思想变化，的思想变化， 洋溢着强烈的洋溢着强烈的 思想感情。思想感情。学会围学会围绕中心绕中心选材选材延伸拓展：穿越延伸拓展：穿越时空时空,与与先人对话先人对话 让我们随着时光倒流到一百多年前，与让我们随着时光倒流到一百