中职学生心理健康问题的成因及对策研究

1、LJKGH登记号 辽宁省教育科学规划课题立项匿名申请·评审书(2021版)课 题 名 称中职学生心理健康问题的成因及对策研究 学 科 分 类 职业教育与成人教育 填 表 日 期 2021年8月28日 辽宁省教育科学规划领导小组办公室制2021年7月填 表 说 明一、本匿名申请评审书供匿名评审使用。填写时，不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表，其它内容须与非匿名表一致。否那么，一律不得进入评审程序。二、本匿名申请评审书一式3份及电子版1份，打印与复印请用

2、A4纸并于左侧装订，单独装订。封面左上方“登记号申请人不填。三、每项课题限报负责人一名。课题负责人系指真正承当课题研究和负责课题组织、指导的研究者。主要参加者，必须真正参加本课题研究工作。四、填表考前须知课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字包括标点符号。学科分类 指课题研究所属学科范围，选择填写，限报1项跨学科课题选择主要学科方向填写：A.教育经济与管理含教育开展战略；B.高等教育含高等职业教育；C.根底教育；D.职业教育与成人教育含终身教育、社会教育；E. 其它研究类型 请选项填写，限报1项： A.根底研究；B.应用研究；C.综合研究；D.其他研究。最后学历与学位 按最后

3、获得的学历与学位填写。 申请人所在单位属性 限报1项，并在选定栏目内划“。最终研究成果 A.专著 B.译著 C.研究论文 D.研究总报告必含 E.工具书 F.电脑软件G. 其他五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。假设有其他不明问题，请与辽宁省教育科学规划领导小组办公室联系咨询。联系 ：02486903499 86896402 86900771；电子信箱： 86903499163 ； ：/ clner 。地址：辽宁省教育科学规划领导小组办公室沈阳市皇姑区黄河北大街249号， ：110034一、根底数据表课题名称中职学生心理健康问题的成因及对策研究研究类型应用研究预计完成时间2021年6月负责人

4、根本情况研究专长教育教学研究专业技术职务高级讲师年 龄46行政职务最后学历本科最后学位担任导师工作单位性质本科高校高职院校中职学校市县区科研机构教师进修学校中小学幼儿园市县区教育行政部门厅直单位其他教育机构主要参加者序号出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位11968.4高级讲师教育教学本科XXX21966.5高级讲师教育教学本科XXX31965.11高级讲师教育教学本科XXX41971.3讲师教育教学本科教育硕士XXX51966.11讲师教育教学本科XXX61973.5讲师教育教学本科XXX71970.9讲师教育教学本科XXX81970.3讲师教学研究本科XXX91987.7助理讲师

5、教育教学本科学士XXX10 1988.12助理讲师教育教学本科学士XXX111980.1中学一级教学研究本科XXX121965.9中学一级教学研究本科XXX二、负责人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称成果形式发表刊物或出版单位发表时间?中学生常见心理困扰与破解?著作2021.9?中学生心理健康教育实践集?著作2021.6?箱庭沙盘导师?培训教材教材副主编2021.11?一沙一世界?心理学著作特约编辑2021.2?帮助孩子走出厌学情绪?论文?家庭医学?杂志2021年第六期2021年?叛逆的青春期?论文?家庭医学?杂志2021年第六期2021年三、负责人和课题组主要成

6、员近五年来承当的重要研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况?具有专业特色的中职语文课改模式的研究?职业学校教育教学研究2007年辽宁省教育科学规划领导小组办公室2021年结题?关于增强导游人员综合素质的研究?职业学校教育教学研究2007年辽宁省教育科学规划领导小组办公室2021年结题四、研究阶段及预期成果阶段性预期成果序号研究阶段起止时间阶 段 成 果 名 称成果形式1准备阶段20219-20213?中职学生常见心理问题调查?中职学校心理健康教育现状调查?调查报告立项申请开题报告2实施阶段2021.3-12?中职学生心理健康问题成因分析?中职学生心理常见心理问题的对策探究?中职学校学

7、生心理健康教育实施途径的探索?论文阶段总结案例分析3总结鉴定阶段20211-6?中职学生心理问题与应对策略?中职学生心理问题与应对策略课题总报告? 出版著作论文集结题报告课题总报告著书出版最 终 研 究 成 果 必含课题研究总报告 序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式1 2021-2021年?中职学生心理健康问题的成因及对策研究?实施方案开题报告、中期总结、论文2 2021.1-5月?中职学生心理问题与应对策略课题总报告?中职学生心理问题与应对策略课题论文集?著作?中职学生常见心理问题与破解?论文集结题报告研究总报告五、课题设计论证本课题的界定、省内外研究状况述评、选题意义和研究价值；本

8、课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。限3000字以内，可加页本课题的界定中职学校学生心理健康是我国素质教育的必然要求。2004年教育部颁发的?中等职业学校学生心理健康教育指导纲要?指出“中等职业学校要根据学生生理、心理特点和开展的特殊性，运用心理健康的教育理论和方法，通过多种途径进行心理健康教育，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面开展、和谐开展。可见在中职学校开展心理健康教育，健全和完善中职学校心理健康教育体系可促进学生全面开展，是提高学生全面素质和综合职业能力，培养高素质人才的必然需要。由于中等职业学校的教育不是面对层层选拔胜出

9、的学生，而是面对在选拔中被淘汰的学生，同时又肩负着培养高素质劳动者和技能型人才的重任。因而中职教师应做到教育、教学两不误，在传授知识的同时要关心学生身心健康开展，促进学生良好行为习惯的养成。中职学生正处于身心开展的转折期，随着学习生活由普教向职教的转变，面对着职业的选择、就业的压力，环境的变化，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习、生活等方面极易产生各种各样的困扰和心理问题。当前许多人对中职心理健康教育现状及对中职学生心理健康问题重要性认识缺乏，一些学校只是象征性地设立了心理咨询室，却没有有资质的专职的心理老师，学生出现心理问题了学校只用德育的方式、用说教的形式去教育，这样会加重学

10、生的心理问题。综上所述，调查了解中职学生心理问题现状，构建适合中职学生身心开展的特点的心理健康教育模式，有针对性地探寻中职学生普遍存在的心理问题的对策，是本课题确定的主要任务。省内外研究状况述评我国的心理健康教育起步于80年代中期，现在已在各省市普遍开展。许多学校和教育机构曾作过多方位探索，但收效甚微，未能取得实质性成果。现在许多学校都开始进行心理健康教育与心理咨询辅导工作，但没有形成标准化、制度化及操作明细化，还没有形成一个较为标准的模式。从“八五到现在，一些专家学者不断的研究出版中学生心理辅导的专著和论文，对教育实践有着很强的指导作用，如郑日昌老师主编的?中学生心理健康?丛书、林崇德名誉主

11、编，沃建中主编的?中学生心理导向?、吴增强老师主编的?现代学校心理辅导?丛书；这些专著剖析了中学生在学习、交往、挫折、意志、情绪、不良个性等方面常见的心理问题，对中学生心理健康有着重要的指导意义。相对高校和中小学来说，对中职学校学生心理健康教育研究的起步稍晚些，我们看到的主要有任晖的?中职学生心理健康现状的分析及对策?教育革新?2021.12期，王世伟?职业学校心理健康教育初探?中国职业教育?等，这些研究多是对中职学生心理健康问题现状进行分析和总结，多是泛泛而谈，缺少有力的结论性的有指导意义的论据。 我们确立“中学生心理问题的成因及对策的研究，符合我们中职学校学生心理健康教育的现状，是一项开创

12、性工作，又是很有理论和实践意义的课题研究。选题意义和研究价值传统的心理健康观念认为，身体处于无疾病的状态就是健康。随着社会的进步和快速开展，现代社会剧烈的竞争和快节奏的生活，却给人们带来了前所末有的心理压力，随之产生各种身心疾病，为此世界卫生组织提出了关于健康的新概念，认为健康是指躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康等。我们在网上看到一组调查数据显示：中职学生中厌学情绪严重的占38.6%，缺乏自信的32.5%，常有焦燥反响的占29.6%，不善于交往的占52.36%，挫折承受力较弱和弱的占77.32%，情绪易冲动的占31.21%，偏内向型的占24.6%，另外，诸如说谎、懦弱、自卑、孤僻、冷

13、漠、早恋、报复、逆反等心理问题也占有较大比重，有的学生因此已无法继续学业。可见心理健康的意义尤为重要，开展心理健康教育工作是社会开展的需要。心理健康能够保证个体的智力正常发挥，高效地学习。心理健康能够促进个体建立和谐的人际关系，更好地适应生活。心理健康能够使人保持良好的情绪，促进身体健康。本课题的研究可为中职学校开展青少年学生心理健康教育提供了典型案例和参照模式，为中职学生心理健康常见问题提供给对策略，也为广阔家长提供家庭教育的指导，为教育工作者、社会心理工作者进行研究提供参考，为中学生心理健康成长提供指导。本课题的研究目标中职学校心理健康教育的目的是要培养中职校生良好的心理素质和坚强的意志品

14、质，开发潜能，提高社会适应能力，促进职业道德的养成，形成符合社会需要的健全、独立的人格。学校的心理健康教育是以开展性和预防性心理教育为主，以矫治性心理教育为辅。基于此本研究的目标包括两方面：一是探讨中职学生心理健康状况，在实践的根底上，理论联系实际地提出适合中职校生心理健康开展的实施途径和教育对策。二是针对中职学校学生出现的心理问题，进行有针对性的分析和探讨，为消除和预防学生心理问题提供给对策略。研究思路、研究内容本课题确定的子课题为：?中职学生心理健康问题调查及成因分析?中职学生心理常见心理问题的对策探究?中职学校学生心理健康教育实施途径的探索?本课题将在前人研究的根底上，明确心理健康、心理

15、健康教育的内涵，以XXX学校高一、高二年级的学生为研究对象，探讨中职学生存在的常见的心理健康问题的现状、深层次的成因、寻找解决中职学生心理问题的应对策略，探索提出中职学生心理健康教育实施的主要途径，为中职学校健康教育夯实根底。研究假设和创新之处 运用案例研究法和心理测量法是本课题的一大特色。目前，全国各级各类中职学校都不同程度地开展了心理健康教育工作，由于办学特点、办学层次、自然条件、教育环境等各不相同，所以开展学生心理健康教育的侧重点、水平、模式等也不相同。我们课题组因为有比拟专业的心理咨询师，在案例征集和心理测量方面都会是比拟科学和标准化的。研究方法1.文献法：借鉴国内外心理健康教育资料和

16、心理问题预防措施，以及中职学校开展心理健康教育的经验和已有成果，有针对性地指导本课题的研究。2.案例法：采用心理辅导案例、心理绘画分析，并根据研究内容征集案例，通过案例分析、追踪研究，探索中职学生心理问题产生的原因及应对措施。3.心理测验法：主要是采用心理量表SCL-90和心理问卷，了解中职校学生心理素质现状和心理特点，为有目的开展研究工作奠定根底。4.经验总结法：根据中职校开展心理健康教育的实际情况，比照借鉴其他类型学校开展心理健康的情况，采用比拟分析法、理论研究与实证研究相结合的方法，边研究边总结的方法，及时总结经验概括。5.分析法：通过心理咨询、心理治疗、心理讲座、团体心理辅导及训练等实

17、践案例的分析，收集、汇总、整理和统计实践研究的过程资料和成果资料。实施步骤一前期准备阶段2021年9月2021年3月1.确定课题组成员，反复研讨确定研究方案，完成论证、填写课题申请。2.通过问卷调查、测试、访谈等形式进行学情调查，写出调查报告，开题报告。二实施阶段2021年3月2021年12月1.制订研究内容实施方案，按方案进行任务分工，开展相应的研究工作。2.?中职学生心理健康问题调查及成因分析?3.?中职学生心理常见心理问题的对策探究?4.?中职学校学生心理健康教育实施途径的探索?5.针对子课题完成情况及时进行阶段总结，分析研究中出现的问题，修补、完善课题。接受专家指导，教师撰写论文。三总

18、结鉴定阶段2021年1月2021年6月汇编教师论文集，整理课题研究资料，进行数据分析处理，总结、撰写总题报告，完成论著书稿，全面展示课题研究成果，专家课题成果鉴定。六、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价引用、转载、获奖及被采纳情况，主要参考文献相关研究成果、主要参考文献限填10项；课题负责人及主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构如职务、专业、年龄等；完成课题的保障条件如研究资料、研究时间、研究经费、研究技术设备、所在单位所提供的条件等。限1500字内，可加页已取得相关研究成果的社会评价课题主持人XX的著作?中学生常见心理困扰与破解?已由东北大学出版社2021.9出版，被做为辽

19、宁省“农家书屋指定书籍，由政府采购，首次印刷近二万册。著作?中学生心理健康教育实践集?东北大学出版社2021年6月出版，深受心理专业人士和教育工作者及家长的好评。做为副主编参编的心理治疗教材?箱庭(沙盘)导师教材?正在被“爸妈在线沙盘导师的培训学员使用。2021年做为特约专家在?家庭医学?杂志2021年第六期上发表论文?帮助孩子走出厌学情绪?和?叛逆的青春期?。主要参考文献?中学生常见心理困扰与破解?XX 东北大学出版社2021.9?中学生心理健康教育实践集?XX 东北大学出版社 2021.6?青少年心理学? 张向葵、李力红 东北师范大学出版社2007.4?父母送给青春期儿女的礼物? 金舒 中

20、国物资出版社 2021.7?放松心情陪孩子轻松走过青春期?王丽娜 华龄出版社 2006.10?谁决定孩子的命运为人父母必修的10门课?包丰源 新世界出版社2007.4?团体心理咨询? 樊富珉 高等教育出版社 2005.5?NLP简快心理疗法?李中莹 世界图书出版公司 2003.10?青少年心理保健指导?李晶 蒋光清 人民军医出版社2021.6?心理咨询师?培训教材 郭念锋 民族出版社出版课题负责人及主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题主持人XXX，女、46岁，高级讲师，国家二级心理咨询师、心理测量师、沙盘游戏治疗指导师、学校综合教研室主任，参加工作以来一直在教育一线工作，当过17年的班主任，有从事职业教育理论及教育实践研究的丰富经验，有较强的组织管理能力和教育教学、教科研的能力，教育教学中具有创新精神。她参加过正规的团体心理辅导、森田疗法、焦点短程治疗、沙盘游戏治疗、绘画疗法以及心理测量师、精神分析等的心理治疗技能的培训， 2021-2021年为玉树地震灾区的学生支教两年，并负责玉树高中的心理室工作，积累了丰富的学校心理工作的经验。著作有?中学生常见心理困扰与破解? ?中学生心理健康教育实践集?均为东北大学出版社出版，是著作?一沙一世界?