《我的一家》教学设计_第1页
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文档简介

1、我的一家教学设计教学目的：A A 组1.1. 从 3 3 张图片中找出“工人”“医生”的图片。2.2. 认读词语，将图片与词语卡片3.3. 独立书写“工”字B B 组1.1. 从 3 3 张照片中找出“工人”“医生”的照片。2.2. 跟读词语，将照片与图片一一配对3.3. 描写“工”字C C 组1.1. 在教师协助下，从 3 3 张照片中找出“工人”“医生”的照片2.2. 在教师要求跟读词语时，有口部或手部反应。3.3. 书空“工”字教学重难点：A A 组：认读词语“工人”“医生”，独立书写“工”字。B B 组：眼读词语“工人”“医生”，描写“工”字。C:C:在教师协助下，指出“工人”“医生”

2、的照片。教学难点:A A 组：认读词语C C 组：在教师要求跟读词语时，有口部或手部反应。B B 组：在教师要求跟读词语时，有口部或手部反应。教学准备：教材，教学课件，学具 ( ( 实物、照片、字词卡片 ) ) ，沟通板，学生的任 务框等教学过程：一、导入1.1. 教师组织学生观看视频，了解工厂和医院。A B组：观看视频。2.教师带领学生复习词语“爸爸”“妈”“我”C C 组：在教师辅助下观看视频，稳定情绪二、体验感知1.学习词语“工人”(1)教师提问：你在工厂的视频中看到了什么?他们在做什么?他们 是谁?A B组：回答问题。(2)教师出示“工人”的词语卡片、图片、照片，示范读词语，组织 学生

3、跟读。A A 组：看词语卡片跟读。B B 组：看图片跟读。C C 组：看照片，跟读时有口部或手部反应(3)教师总结：工人们在辛勤地工作，我们要尊敬他们。2。学习词语“医生(1)(1) 教师提问：你在医院的视频中看到了什么?他们在做什么?他们是 谁? ?AB B 组：回答问题(2)(2) 教师出示“医生”的词语卡片、图片、照片，示范读词语，组织 学生跟读。A A 组：看词语卡片跟读B B 组：看图片跟读。C C 组：看照片，跟读时有口部或手部反应(3)(3) 教师总结：医生在给人看病，他们很辛苦，我们要尊敬医生。三、游戏巩固1 1图片配对游戏。教师引导学生将“工人”“医生”的图片、照片 分别和词语卡片进行配对游戏。A A 组：完成图片与词语卡片配对B B 组：完成照片和词语卡片配对。C C 组：指出“工人”的照片2 2。职业体验。教师给学生分发道具，引导学生分别扮演工人、医生， 加深他们对词语的理解。学生分组体验四、学习生字 1 1教师讲解“工”字笔顺、笔画以及在田字格中的位置。学生认真倾听。2 2教师在黑板上示范书写，组织学生进行写字练习。学生分组进行写字练习。五、作业1 1认读词语AB

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